Pädagogische Psychologie

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Diese Lernkarten bieten einen Überblick über die Grundlagen der pädagogischen Psychologie für den Mittelschulbereich. Sie behandeln Themen wie Lernen, Konditionieren und Verhalten, wobei Konzepte wie Verstärkung, Reaktion und Aktivierung im Mittelpunkt stehen. Besonders hervorgehoben werden Modelle und Theorien, etwa die von Jacob Kounin zur effizienten Klassenführung, sowie verschiedene Erziehungsstile und ihre Auswirkungen. Die Karteikarten richten sich an Lehrkräfte und Pädagogen, die ihr Verständnis für Lernprozesse und Klassenmanagement vertiefen möchten, um effektiver im Unterricht agieren zu können.

Flashcards

93

Students

17

Language

German

Category

Psychology

Level

Secondary School

Created / Updated

20.07.2014 / 27.11.2025

Was ist "Erziehungsstil"?

interindividuell variabel aber intraindividuell stabile Tendenz von Eltern bestimmte Erziehungspraktiken zu manifestieren

Wie lauten die 3 Stile nach Baumrinds Studien?

Autoritärer Stil
Autoritativer Stil
Permissiver Stil

Was macht den Autoritären Stil aus?

Eltern erwarten Gehorsam
Ermutigen nicht zu Gespräch & Austausch
Assymetrische Eltern-Kind-Beziehung (Kind = untergeordnet)
kann besorgt & behütend ODER vernachlässigend

Was macht den Autoritativen Stil aus?

Eltern schätzen autonomen Willen aber auch Gehorsam & Grenzen
Eltern begründen Sichtweisen & Verhalten
sprechen Widerstand an

Was macht den Permissiven Stil aus?

Eltern reagieren zustimmend auf Verhaltensimpulse der Kinder
Kinder von Zwängen befreit
liebevoll ODER vernachlässigend

Wie lautet der dreidimensionale Ansatz nach Brian Barber?

Elterliche Unterstützung/Wärme
Verhaltenskontrolle
- gibt Kindern Anleitung & Führung
- Grenzen
- Anforderungen
- Heute unterteilt in
  - informierendes UND
  - überwachendes Monitoring
Psychologische Kontrolle
- Liebesentzug
- Schuldgefühle

Wer definiert eine Unterrichtsstörung?

Alle Beteiligten

Welche Präventionen gibt es gegen Unterrichtsstörungen?

Präventionen durch

breite Aktivierung
Unterrichts"fluss"
Klare Regeln
Präsenz- & Stoppsignale

Was bedeutet Präsens-& Stoppsignale im Kontext von Unterrichtsstörungen?

Überwachung des Schülerverhaltens hinsichtlich der Einhaltung von Regeln ; Nonverbal

Was bedeutet Prävens durch Unterrichts"fluss"?

Vermeidung eigener Unterbrechungen des eigentlichen Unterrichts

Was bedeutet Prävens durch klare Regeln?

Erwartungen an das SchülerVERHALTEN, bezogen auf Lernaktivitäten, sowie Unterlassung von Störungen

Was bedeutet Prävention durch breite Aktivierung?

Unterrichtsführung bzw. Lernmanagement mit dem Ziel der Klassenaktivierung

Wie verhält sich ein Lehrer im Konfliktfall angemessen?

Fragen nach dem Geschehen
Aktives Zuhören
Ich - Botschaften
Akutlösen Konfliktsituation trennen
Regeln klarstellen
Einzelgespräche
Selbstreflektion

Wieso kann man mit dem richtigen Unterrichtsmanagement Unterrichtsstörungen vorbeugen?

Schüler sind nicht abgelenkt, über oder unterfordert, fühlen sich fair behandelt, haben keinen Grund zu Stören

-> im Vorhinein unterbunden

Wie erreicht man eine effiziente Klassenführung? (Jacob S. Kounin)

Überlappung (nicht ablenken lassen)
Zügigkeit , Reibungslosigkeit (-> PLANUNG!)
Geschmeidigkeit ("roter Faden")
Breite Aktivierung (weder langweilig ; noch Überfordert)

Wie erreicht man eine effiziente Klassenführung? (Jacob S. Kounin)

Überlappung (nicht ablenken lassen)
Zügigkeit , Reibungslosigkeit (-> PLANUNG!)
Geschmeidigkeit ("roter Faden")
Breite Aktivierung (weder langweilig ; noch Überfordert)

Wie erreicht man eine effiziente Klassenführung? (Jacob S. Kounin)

Überlappung (nicht ablenken lassen)
Zügigkeit , Reibungslosigkeit (-> PLANUNG!)
Geschmeidigkeit ("roter Faden")
Breite Aktivierung (weder langweilig ; noch Überfordert)

Wie erreicht man eine effiziente Klassenführung? (Jacob S. Kounin)

Überlappung (nicht ablenken lassen)
Zügigkeit , Reibungslosigkeit (-> PLANUNG!)
Geschmeidigkeit ("roter Faden")
Breite Aktivierung (weder langweilig ; noch Überfordert)

Klassenmanagement -> Wie erreicht man eine effiziente Klassenführung? (Jacob S. Kounin)

-> Disziplinproblem

-> Allgegenwärtigkeit

Überlappung (nicht ablenken lassen)
Zügigkeit, Reibungslosigkeit (Planung)
Geschmeidigkeit ("roter Faden")
Breite Aktivierung (weder langweilig ; noch Überforderung)

Wie erreicht man eine effiziente Klassenführung? (Jacob S. Kounin)

Überlappung (nicht ablenken lassen)
Zügigkeit , Reibungslosigkeit (-> PLANUNG!)
Geschmeidigkeit ("roter Faden")
Breite Aktivierung (weder langweilig ; noch Überfordert)

Wie ist "wissenschaftlich"?

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Wissenschaft ist gekennzeichnet durch die Methode der theoriegeleiteten Hypothesenprüfung

Definition von Psychologie (als Wissenschaft)

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Wissenschaft von Erleben & Verhalten
Erklären, Beschreiben, Vorhersagen & Beeinflussen von Erleben & Verhalten
- Erleben: Innere Prozesse
- Wahrnehmung, Gedanken, Emotionen
- Verhalten: Von außen beobachtbar

Was ist Pädagogische Psychologie?

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Wissenschaft vom Erleben und Verhalten in Erziehungs- & Bildungssituationen
Erklären, Beschreiben, Vorhersagen & Zielgerichtetes Beeinflussen von (Erleben &) Verhalten

Wie kann ich Theorien einordnen (und bewerten)?

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Altersbereich
Inhaltsbereich
Entwicklungsmotor
Historischer Kontext
Anwendungsmöglichkeiten
Gesellschaftliche Relevanz
"Wissenschaftlichkeit"

Bewerten:

Erklärungswert (Erklären & Vorhersagen)
Logische Widerspruchsfreiheit
Empirische Überprüfbarkeit (Replizierbarkeit)
Empirische Widerspruchsfreiheit (Falsifizerbarkeit)
Aussagenökonomie (Systematik)
Abdecken eines hinreichend großen Wissenschaftsgebiets
Einschließen des vorangehenden Forschungsstands

Welche Teilgebiete innerhalb der Psychologie gibt es?

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Entwicklungspsychologie
Allgemeine Psychologie
Sozialpsychologie
(Methodenlehre)
Pädagogische Psychologie
Klinische Psychologie
Arbeits und Organisationspsychologie
(Wirtschaftspsycholgie)

Welche theoretischen Strömungen innerhalb der Psychologie gibt es?

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Tiefenpsychologie
- Stufentheorie
Behaviorismus
Kognitivismus
Humanistische Psychologie
Systematische Sichtweise

Was sind die Grundannahmen der theoretischen Strömungen (Schulen)?

Tiefenpsychologie

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Der Mensch ist bestimmt durch Triebimpulse -> in die grundlegenden Ziele & Motive seines Handelns hat er nur geringe Einsicht

Exkurs Stufentheorie: Vorbestimmte Entwicklungsabfolge (-> Piaget)

Was sind die Grundannahmen der theoretischen Strömungen ("Schulen")?

Behaviorismus

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Der Mensch ist das Produkt allgemeingültiger Lernprozesse. Er ist letztendlich determiniert durch Umweltgegebenheiten. Das Innenleben (des Menschen) ist für die Verhaltensvorhersage nicht wichtig.

Was sind die Grundannahmen der theoretischen Strömungen ("Schulen")?

Kognitivismus

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Der Mensch handelt als Vernunftorientiertes Wesen aus bewusster Erkenntnis und Einsicht.

Was sind die Grundannahmen der theoretischen Strömungen ("Schulen")?

Humanistische Psychologie

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Der Mensch ist Gestalter seiner selbst. Sein inhärentes Ziel ist es, sich selbst zu verwirklichen.

Was sind die Grundannahmen der theoretischen Strömungen ("Schulen")?

Systematische Sichtweise

Der Mensch ist ein komplexes System, das mit anderen Systemen umfassendere Systeme bildet. Erleben und Verhalten werden durch diese Einbettung entscheidend determiniert.

Was ist eine Angemessene Stichprobe?

Repräsentativ (?)
Zufällig
Vergleichbar
Groß genug

Welche ethischen Aspekte muss empirische Psychologische Forschung beachten?

Freiwilligkeit
Rücktrittsrecht
Anonymität der Daten
Aufklärung

Welche Messniveaus gibt es für empirische Daten?

Nominal
Ordinal
Intervallskaliert

Welche empirischen Forschungsmethoden kann man in der Psychologie unterscheiden?

Erhebung (Systematisch -> Beobachtung, Befragung)
Quasi-Experiment (Variablen variieren nicht zufällig -> Bsp Geschlecht & Alter als Einflussfaktoren)
Querschnitt & Längsschnitt
Experiment

Welche Gütekriterien gibt es für empirische Tests?

Objektiviät (Unabhängigkeit vom Erhebenden)
Reliabilität (Zuverlässigkeit -> Itemauswahl, Stabilität)
Validität (Gültigkeit, Generalisierbarkeit)

Was ist ein Quasi-Experiment?

Variablen variieren nicht zufällig
- Bsp.: Geschlecht & Alter als Einflussfaktoren
hinreichende Gütekriterien
jedoch keine randomisierte Stichprobenauswahl

Was ist eine Querschnitts-Untersuchung?

Wenn empirische Untersuchung einmalig durchgeführt wird -> Gesellschalft. Momentaufnahmen -> Zufallsstichprobe -> z.B. alle Kinder aus der 5. Klasse

Was ist eine Längsschnitt-Untersuchung?

Mehrfach durchgeführt -> alle Kinder erst in 5. dann in 6. Klasse -> zur Untersuchung sozialer und individueller Handlungsprozesse

Was sind VOR und NACHTEILE von EXPERIMENTEN?

Vorteile:

Hohe Standardisierung
Zufallszuweisung zu den Bedingungen
"Blind Auswertung"
Entdeckung kausaler Zusammenhänge
Hypothesenprüfung
Eliminierung & Kontrolle von Störfaktoren

Nachteile:

Fragwürdige Generalisierbarkeit
Organismusvariablen nicht experimentell variierbar
Ethnische Grenzen

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Flashcards

Welche Präventionen gibt es gegen Unterrichtsstörungen?

Präventionen durch

breite Aktivierung
Unterrichts"fluss"
Klare Regeln
Präsenz- & Stoppsignale

Was bedeutet Präsens-& Stoppsignale im Kontext von Unterrichtsstörungen?

Überwachung des Schülerverhaltens hinsichtlich der Einhaltung von Regeln ; Nonverbal

Was bedeutet Prävens durch Unterrichts"fluss"?

Vermeidung eigener Unterbrechungen des eigentlichen Unterrichts

Was bedeutet Prävens durch klare Regeln?

Erwartungen an das SchülerVERHALTEN, bezogen auf Lernaktivitäten, sowie Unterlassung von Störungen

Was bedeutet Prävention durch breite Aktivierung?

Unterrichtsführung bzw. Lernmanagement mit dem Ziel der Klassenaktivierung

Wie verhält sich ein Lehrer im Konfliktfall angemessen?

Fragen nach dem Geschehen
Aktives Zuhören
Ich - Botschaften
Akutlösen Konfliktsituation trennen
Regeln klarstellen
Einzelgespräche
Selbstreflektion

Wieso kann man mit dem richtigen Unterrichtsmanagement Unterrichtsstörungen vorbeugen?

Schüler sind nicht abgelenkt, über oder unterfordert, fühlen sich fair behandelt, haben keinen Grund zu Stören

-> im Vorhinein unterbunden

Wie erreicht man eine effiziente Klassenführung? (Jacob S. Kounin)

Überlappung (nicht ablenken lassen)
Zügigkeit , Reibungslosigkeit (-> PLANUNG!)
Geschmeidigkeit ("roter Faden")
Breite Aktivierung (weder langweilig ; noch Überfordert)

Wie erreicht man eine effiziente Klassenführung? (Jacob S. Kounin)

Überlappung (nicht ablenken lassen)
Zügigkeit , Reibungslosigkeit (-> PLANUNG!)
Geschmeidigkeit ("roter Faden")
Breite Aktivierung (weder langweilig ; noch Überfordert)

Wie erreicht man eine effiziente Klassenführung? (Jacob S. Kounin)

Überlappung (nicht ablenken lassen)
Zügigkeit , Reibungslosigkeit (-> PLANUNG!)
Geschmeidigkeit ("roter Faden")
Breite Aktivierung (weder langweilig ; noch Überfordert)

Wie erreicht man eine effiziente Klassenführung? (Jacob S. Kounin)

Überlappung (nicht ablenken lassen)
Zügigkeit , Reibungslosigkeit (-> PLANUNG!)
Geschmeidigkeit ("roter Faden")
Breite Aktivierung (weder langweilig ; noch Überfordert)

Klassenmanagement -> Wie erreicht man eine effiziente Klassenführung? (Jacob S. Kounin)

-> Disziplinproblem

-> Allgegenwärtigkeit

Überlappung (nicht ablenken lassen)
Zügigkeit, Reibungslosigkeit (Planung)
Geschmeidigkeit ("roter Faden")
Breite Aktivierung (weder langweilig ; noch Überforderung)

Wie erreicht man eine effiziente Klassenführung? (Jacob S. Kounin)

Überlappung (nicht ablenken lassen)
Zügigkeit , Reibungslosigkeit (-> PLANUNG!)
Geschmeidigkeit ("roter Faden")
Breite Aktivierung (weder langweilig ; noch Überfordert)

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