Organisation
Baupolierschule Sursee
Baupolierschule Sursee
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Lernkarten
Wodurch unterscheidet sich das Anspruchsniveau zwischen Maurer, EFZ und Baupraktiker, EBA wesentlich?
- Der Maurer, EFZ muss die Arbeiten möglichst selbstständig ausführen können, der Baupraktiker hingegen nur unter Anleitung und Betreuung
Wieso müssen Lernende in der Lerndokumentation Skizzen erstellen?
- Skizzen zeigen auf, ob eine Arbeit, eine Konstruktion verstanden ist
- Skizzieren ist eine Wichtige Form der "Kommunikation" auf dem Bau
- Skizzieren schult und verknüpft theoretische Kenntnisse mit praktischen Fähigkeiten
Wieso müssen Lernende Arbeitsrapporte (Lerndokumentation) führen, was ist Sinn und Zweck dieser Rappotierung?
- Reflexion der geleisteten Arbeiten
- Verständnis durchgeführter Arbeiten vertiefen
- Überprüfung Lerninhalte der Ausbildung
- Übun der Kommunikationsform "Rapportieren" auf dem Bau
Wie setzen Sie ihre Mitarbeiter auf der Baustelle ein? Auf welche Punkte achten Sie beim Entscheid?
- Wissen und Können ausnutzen
- Weder über- noch unterfordern
- Integrationsmöglichkeiten in ein Team
- Frage den MA nach seiner Meinung
Wie können Sie ihre Mitarbeiter im sozialen Bereich unterstützen?
- Weiterbildungsmöglichkeiten anbieten/besprechen
- Privates Gespräch über Probleme
- Ausfüllen Steuererklärung
Wie können Sie als Polier erkennen, ob ein Mitarbeiter von Ihnen eventuell persönliche Probleme hat?
- Generell Änderungen im Verhalten
- Leistung verschlechtert sich
- Fehler bei der Arbeit Häufen sich
- MItarbeiter kommt nicht mehr pünktlich
- Mitarbeiter wirkt unausgeschlafen
Wie gehen Sie konkret, d.h. Schritt für Schritt vor, wenn Sie feststellen, dass ein Lernender in seiner Arbeit überfordert ist?
- Gespräch mit Lernendem führen
- Ursachen für Überforderungen suchen
- Mögliche Massnahmen gemeinsam festlegen
- Erreichbare, kontrolierbare Ziele setzen
- Ziele überprüfen, Feedback geben
Wie führen Sie Lernende in eine neue Arbeit ein? Erklären Sie das am Beispiel der Tischkreissäge, Schritt für Schritt.
- Erklären Arbeit / Gerät
- Sicherheitsmassnahmen erläutern/zeigen
- Exemplarisch richtig vorführen
- Nachmachen lassen
- Korrigieren, wo nötig
- Loben wenn immer möglich
- Wiederholen lassen
Wie fördern Sie die Fachlichen Kompetenzen ihrer MItarbeiter?
- Anspruchsniveau zugeteilter Arbeiten steigern
- Motivation für Weiterbildung des MA
- Regelmässig Fachgespräche führen
- Nachfragen, welche Förderung MA wünscht
Welche Verpflichtung geht eine Bauunternehmung mit der Unterzeichnung eines Lehrvertrages gegenüber dem Lernenden ein?
- Wille, Ausbildung erfolgreich abzuschliessen
- Ausbildung nach Vorgaben Bildungsplan
- Unterstützung bei Problemen des Lernenden
- Besuch der ÜK und BFS
Welche Persönlichen Eigenschaften müssen Sie als Polier haben, um für ihre Mitarbeiter evtl. Ansprechperson bei privaten Problemen zu sein?
- Ehrlichkeit
- Verschwiegenheit
- Sozialkompetenz
- Einfühlungsvermögen
Welche Gesetzlichen Grundlagen sind für die Ausbildung von Lernenden verbindlich?
- Berufsbildungsgesetz (BBG)
- Bildungsverordnung (BiVo)
- Bildungsplan (BiPla)
Welche drei Beteiligten sind für die Ausbildung von Lernenden gemeinsam verantwortlich?
- Betrieb ( Vertreter der Oda)
- Überbetriebliche Kurse
- Berufsfachschule
Welche Abklärungen treffen Sie, bevor sie einen neuen Mitarbeiter für bestimmte Arbeiten einsetzen?
- Frühere Arbeitgeber
- Welche Tätigkeiten wurden ausgeübt
- hat MA spezielle Fähigkeiten/ Ausbildungen?
Sozialkompetenz im Gespräch abklären
Nennen sie mind. zwei Instrumente zur Förderung von Lernenden.
-Stützkurse Berufsfachschule besuchen
- Module ÜK wiederholen
- Betriebsinterne Schulungen
In Ihrem Betrieb führen praktisch alle Mauerwerks- und Schalarbeiten Akkordgruppen durch. Wie aber erlernen Lernende dieses Handwerk?
- Lernenden den Akkordgruppen "abtreten"
- Wo sinnvoll Ausnahmen von dieser Regel im Sinne der Ausbildung Lernender machen
- Lernende für diese Arbeiten in eine andere Firma abgeben
ihr Kleinbetrieb führt praktisch nur Umbauten durch. Welche möglichkeiten sehen sie, den Lernenden trotzdem alle Arbeiten zum Erlernen zu ermöglichen?
- Die wenigen Rohbauarbeiten gezielt auf Lernenden verteilen
- Lernende für diese Arbeiten einer geeigneten "Partnerfirma" abgeben
- Zusammenarbeit in der Ausbildung mit anderen Firmen suchen
Geben Sie anhand von drei konkreten Beispielen an, wo Sie als Polier für Ihre MA Vorbild sein können.
- Pünktlichkeit
- Einhalten von getroffenen Abmachungen
- Ehrlichkeit im Umgang mit MA, Baubeteiligte
- Faire Behandlung der MA
Erläutern Sie, was unter einem autoritären Führungsstil verstanden wird.
- Der Führende trifft die Entscheidungen
- Widerspruch wird nicht geduldet
- MA ist Untergebener und nicht Partner
- Geführt wird nachHierarchien
- Führender hält Distanz zum MA
Ein MA von Ihnen trinkt gelegentlich Alkohol auf der Baustelle. Sie besprechen das mit ihm. Wie führen sie das Gespräch?
- Problem konkret ansprechen
- Meinung des MA aufmerksam anhören
- Gemeinsam eine Problemlösung finden
- Klare Entscheide, Zielsetzung treffen
Ein Lernender (EFZ) im ersten Lehrjahr arbeitet sehr Langsam und begreift Anweisungen nur sehr schwer. Welche Hilfsmöglichkeiten gibt es grundsätzlich?
- Gespräch mit Eltern und Lernendem
- Berufswahl hinterfragen
- Wiederholung einzelner Module der ÜK
- Wiederholung 1. Lehrjahr
- Umwandlung in EBA Ausbildung
Auswahl von Baustellenpersonal: Zählen <sie mind. drei allgemeine Kriterien aus, nach welchen Sie Personal auswählen.
-Leistungsfähigkeit, Belastbarkeit
- Alter
- Abgeschlossene Ausbildungen
- Leumund
- Erscheinungsbild
Auf welche Punkte achten Sie als Polier bei einem Mitarbeiterbeurteilungsgespräch? (5)
- Loben
- Bei Kritik: Konstruktiv und sachlich bleiben, Verbesserungsmöglichkeiten aufzeigen
- Realistische Ziele gemeinsam setzen
- MA muss eigene Meinung äussern können
- Veränderungen seit letztem MA-Gespräch
Erläutern Sie, was unter einem kooperativen Führungsstil verstanden wird.
- Gruppenorientierung
- Gegenseitiges Vertrauen
- Gemeinsame Einflussübung
- Sachautorität
- Bedürfnisse MA und Vorgesetzter achten
Zählen sie mind. 6 wichtige Führungsaufgaben auf.
- Motivieren
- Informieren
- Kontrolieren
- Entscheiden
- Arbeit delegieren, koordinieren
- Probleme mit MA lösen
- Arbeitsziele erreichen
Zählen sie mind. 6 wichtige Führungsaufgaben auf.
- Motivieren
- Informieren
- Kontrolieren
- Entscheiden
- Arbeit delegieren, koordinieren
- Probleme mit MA lösen
- Arbeitsziele erreichen
Zählen sie mind. 6 wichtige Führungsaufgaben auf.
- Motivieren
- Informieren
- Kontrolieren
- Entscheiden
- Arbeit delegieren, koordinieren
- Probleme mit MA lösen
- Arbeitsziele erreichen
Zählen sie mind. 6 wichtige Führungsaufgaben auf.
- Motivieren
- Informieren
- Kontrolieren
- Entscheiden
- Arbeit delegieren, koordinieren
- Probleme mit MA lösen
- Arbeitsziele erreichen
Zählen sie mind. 6 wichtige Führungsaufgaben auf.
- Motivieren
- Informieren
- Kontrolieren
- Entscheiden
- Arbeit delegieren, koordinieren
- Probleme mit MA lösen
- Arbeitsziele erreichen
