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Mannschaftssportspiele

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Lernen

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Über diese Lernkartei

Diese Lernkarten behandeln die Grundlagen und spezifischen Aspekte von Mannschaftssportarten (MS) auf Universitätsniveau. Sie decken Themen wie Spielfähigkeit, Schnelligkeit, Regelkenntnis und technische Fertigkeiten ab, wobei auch die Entwicklung und Vermittlung von sportlichen Fähigkeiten sowie die Unterschiede zwischen verschiedenen Sportspielen behandelt werden. Die Karteikarten richten sich an Studierende und Trainer, die ihr Verständnis für die theoretischen und praktischen Aspekte von Mannschaftssportarten vertiefen möchten.

Karten

Lernende

Sprache

Deutsch

Kategorie

Sport

Stufe

Universität

Erstellt / Aktualisiert

23.01.2016 / 23.01.2016

Ähnliche Karteien

Lernkarten

Welche Sportart gehört nicht zu den Tor- und Korbspielen?

a) Fußball

b) Handball

c) Radball

d) Basketball

e) Badminton

Welche ist keine Entwicklungstendenz im MS?

a) Eventorientierung

b) Beschleunigung des Spieltempos

c) Medialisierung, Globalisierung

d) Spezielle Spielposition

e) b und d richtig

Leistungsbeeinflussende objektive Faktoren

a) Spielbekleidung, Wetter, Platz

b) Beherrschung, Durchsetzung taktiler Konzepte

c) Koordinativ, kond. Fähigkeit

d) Kognitive Prozesse und kond. Fähigkeit

e) Trainerhinweise, Halbzeitansprache und taktisches ...

Welche Kriterien berücksichtigen nicht die Spielfähigkeit in den Mannschaftssportarten?

a) Integration

b) Erzielung von Toren u. Punkten

c) Anzahl von Fouls in der Abwehr

d) Regelkenntnisse u. die Tätigkeit als Schiedsrichter

e) Welche Mitspieler man bei der Mannschaftsauswahl wählt

Handlungsschnelligkeit wodurch definiert?

schnelles Aufnehmen und verarbeiten von Signalen und Informationen + richtiges situatives Entscheiden
motorische Komponente (Koorination, Kondition, Inter-Intramuskulär, Muskuläre Faktoren, Lauf- und Wurf-, Schusstechniken, Kraft und Schnelligkeit)
Kognitive Komponente (Psychische Vorgänge)

Welches ist nicht Funktionseinheit der Handlungsregulation?

a) Orientierungsregulation

b) Antriebs/Entscheidungsregulation

c) Extremitätenregulation

d) Ausführungsregulation

e) Kontrollregulation

Merkmale der Rückschlagspiele?

EInzel, Doppel, Mannschaft

Welches dieser kleinen Spiele gehört nicht zu Döbler (1977)

a) Laufspiele

b) Singspiele

c) Partyspiele

d) Ziel- und Korbspiele

e) Spiele bei Eis und Schnee

Welches konditionelle Fähigkeit dominiert bei den MS?

a) GA

b) Schnelligkeit und Handlungsschnelligkeit

c) Schnelligkeitsausdauer

d) Kraftausdauer u. Maximalkraft

e) a - d

Welche nicht spielsituationsorientierten in Vermittlungskonzepten?

a) elementar

b) basel

c) konditionell

d) aktional

e) a und c

Was passt nicht zur Orientierungsregulation?

a) Informationsaufnahme nach Verarbeitung

b) Verarbeitunng bereits vorhandener Bewegungsreife

c) Spielsituations.... Miteinander

d) Antizipation von Mitspieler/Gegner/Ball

e) Wahrnehmung von Eigen-und Fremdbewegung

Wodurch können Bedingungen zur Herausbildung Handlungsregulation/ Schnelligkeit erleichtert werden?

a) Übungsform ohne, passiven Gegner

b) Freigegebene Spielertat.....

c) Ohne Entscheidungsverhalten

d) Kleinere Ballmaterialien

e) a und c

Kleine Spiele zur Schnelligkeitsentwicklung?

a) Schwarz / Weiß

b) Ablegeball

c) Wettwanderball

d) Ballvertreiben

e) Ball über die Schnur

Veränderung bei Vermittlung?

a) Intensitätsverringerung u. Spiel/Zielflächen

b) Umfangserhöhung u. Ausrüstung/Spielmaterial

c) Objektiver......

d) Regeländerung

e) a und d

Anforderung an Ausführungsregulation?

a) Variabilität u. Genauigkeit

b) Bewegungsausführung unter psych. Beansprunchung

c) Überlagerung und motor. Ausführung

d) Bewältigung der ständigen direkten o. indirekten gegnerischen Beeinflussung

e) a - d

In welchem Merkmal unterscheidet sich das Spiel vom Sportspiel?

a) Spannungssteigerung

b) neuartige Inszenierungsformen und performiertes (???) Gruppenbild

c) institutionell festgelegt u. kontrollierte spielregel

d) ergebnisorientiert

e) a und b

Welche Form charakterisiert Grundlagenausdauer?

a) allgemeine GA

b) Schnelligkeitsgrundlagenausdauer

c) Schnellkraftgrundlagenausdauer

d) azyklische GA

e) spezielle GA

Gosslarischer Spielerlass für Schulen?

a) 1882

b) 1891

c) 1912

d) 1921

e) 1936

Ziel Coaching?

a) Einfluss Wettkampfverhalten

b) Ausbildung im Nachwuchs

c) Nachbewertung letzter Wettkampf u. Vorbereitung nächster Wettkampf im Training

d) a und b

e) a, b, c

Anforderung sportmotorischer Tests?

a) abgrenzbare Merkmalserfassung

b) standardisierte Bedingungen

c) Qualitative Messergebnisse

d) a und b

e) b und c

THILLMS Spielnote.

a) qualitativ/quantitativ Spielfähigkeit

b) qualitativ/quantitativ spielfäh. und Komplexübung

c) Mannschaftsleistung im spiel

d) Komplexübung

e) quantitative Spielfähigkeit

Bestandteile spezielle Spielfähigkeit?

a) sportspielallgemeine Spielfähigkeit

b) Sportspielgerichtete Spielfähigkeit

c) Sportspielübergreifende Spielfähigkeit

d) a und b

e) b und c

Teaching of understanding (TGFU)?

a) gemeinsame Technik

b) gemeinsame strukturelle Anforderung

c) gemeinsame koord. Anforderung

d) gemeinsame taktile Anforderung

e) gemeinsame soziale Anforderung

Taktische Basisanforderung?

a) konditionelle Ausbildung

b) Überzahl herausspielen

c) Gegnerbehinderung provozieren

d) spezielle Spielposition

e) a - d

Voraussetzungen der Schnelligkeit?

a) Körpergröße u. Faserstruktur

b) Gewicht u. Nervenleitgeschwindikeit

c) Intermuskuläre koordination und Grad der Technik

d) Hebelverhältnisse u. Kontraktionszeit

e) Steuerung u. Kontraktionsform

Bedeutung spezifischer Ausdauer?

a) Trainingsleistung u. Anstrengungbereitschaft

b) Belastungverträglichkeit und Wiederherstellung

c) Qualität des Bewegungsrhythmus

d) Lösung konditionelle Handlungsaufgaben

e) Quantität der Bewegungskopplung

Grundlagen spezifischer Spielfähigkeit?

a) Regelkenntnisse, motor. Fertigkeiten, spielpraktische Erfahrungen

b) Koordination u. ästh. Fähigkeit

c) Administrative Kenntnisse, sportpraktisches Wissen und Können

d) Soziale, kognitives Wissen, pädag. Prinzipien

e) Allg. sportspielwissen, konditionelle Fähigkeit

Modell zur Entwicklung der Spielfähigkeit?

a) genetisches modell

b) interdisziplinäres modell

c) integratives modell

d) a und c

e) b und c

Zergliederungskonzept?

a) Zergliederung taktischer Elemente

b) methodische Reihen

c) Technik u. taktische Inhalte

d) konditionelle Fähigkeit

e) koordinative Fähigkeit

Formen der Schnelligkeit?

a) systematische Form

b) individuelle Form

c) elementar Form

d) motorische Form

e) integrative Form

Vereinfachungsstrategie zur Entwicklung der Spielfähigkeit?

a) Vereinfachung der Regeln

b) Vereinfachung technischer Taktik Handlungsanforderungen

c) vereinfachte Bewegungsstruktur

d) a und b

e) b und c

Merkmal methodisches Lernstufenkonzept?

a) Spiel und Übungsreihen

b) Spielformen und technisch taktischer Übungsformen

c) Übungsreihen und große Spielformen

d) methodische und taktische Reihen

e) c und d

Aspekte Schnelligkeitstraining berücksichtigen?

a) Ermüdungszustand und ausreichend Regeneration

b) am Ende und Variationen

c) Alter und Differenzierungsfähigkeit

d) a und c

e) b und c

Allgemeine Spielform?

a) sportspielspezifische Spielerfahrungen

b) auf Spielidee einigen und Spielverlauf erhalten

c) konditionelle Elemente

d) keine Organisation von Spielbedingungen

e) absichtliche Spielstörung

Hauptwettkampf bei MS?

a) Testspiele veränderbaren Bedingungen

b) WM, EM, Olympische Spiele

c) Pokalspiel

d) Saison

e) Trainingsspiele

Wie kann die kinästetische Differenzierungsfähigkeit entwickelt werden?

a) durch verschiedene Ballmaterialien

b) durch verschiedene Schlägermaterialien

c) durch verschiedene Spielfeldbeläge

d) durch die Verknüpfung von mehreren technisch-taktischen Anforderungen

e) a und c

Wodurch ist der konstitutionelle Leistungsfaktor gekennzeichnet?

a) Anlage- und entwicklungsbedingte Besonderheiten des Körperbaus und Organfunktionen

b) Allgemeingültige und spezifische Persönlichkeitsmerkmale

c) Nerval-muskuläre Steuerungs-und Regelprozesse

d) a und c

e) Keine Antwort ist richtig

Unter welchen Aspekten kann das kleine Spiel "Ballvertreiben" in den MS eingesetzt werden?

a) um Reaktionsfähigkeit zu entwickeln

b) um individuelle Abwehrtechniken zu festigen

c) zur Schnelligkeitsausdauerschulung

d) zur Sprungkraftentwicklung

e) zur Festigung der Wurf- oder Schusstechniken

Wie viele Spiele werden je Feld bei einem Ranglistenturnier "Jeder gegen Jeden" von 6 Spielen ausgeführt, wenn nur 3 Felder zur Verfügung stehen?

a) 4

b) 5

c) 6

d) 10

e) 7

Welches sind keine Kontrollformen für die Ausprägung der individeullen koordinativen Fähigkeiten in den Sportspielen?

a) Zeitlich versetztes oder gleichzeitiges Kombinieren von Fertigkeiten

b) Veränderungen in der Informationsgestaltung (akustisch, optisch)

c) Üben mit maximalem Tempo

d) Üben nach konditioneller Vorbelastung

e) Tests von Wurf- oder Schussweiten

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