Lernkarten

• Blick wird auf die Familie als Ganzes/ als System gerichtet

• Das wichtigste ist auf einen Blick rasch erkennbar

• Erkennen von Ressourcen Mängel auf

• Zusammenhänge werden sichtbar

• Bestätigt der Famile, dass Krankheit eine Familienangelegenheit ist

• Familienmitglieder fühlen sich ernst genommen und integriert

• Liefert Interventionsideen in Bezug auf Ressourcen, die genutzt werden können

Zwischen Assessment und Interventionen steht die Konzeptualisierung der Situation:

• Erhalten Info’s und Beobachtungen müssen ihrem Zusammenhang verstanden werden

Info’s und Beobachtungen sollen zusammen eine Bedeutung ergeben

Interprofessionelle Fallbesprechung mit Fokus auf die Familie

• Breiterer, vertiefter Blickwinkel auf die Familie

• Fördert Verständnis zur Familie

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  Ressourcen- und zukunftsorientiert

• Fördert die interprofessionelle Zusammenarbeit ( gegenseitige Ressourcennutzung)

• Bietet die Möglichkeit blinde Flecken aufzudecken

1. Beziehungsaufbau Orientierungsphase / VERTRAUENSAUFBAU: sich vorstellen (meine Funktion), Infoabgabe zu Stationsabläufen und Untersuchungen, Info zur FzP. Respekt, Offenheit und ehrliche Kommunikation anwenden. Dieser Schritt umfasst das Eintrittsgespräch.

1. Assessment: Anamnesegespräch, Geno-Ökogramm (Genetik über 3 Generationen, Beziehungsdiagramm -> nicht genetisch verbindlich)

   Ziel: Situation erkennen, erfassen und strukturieren um Unterstützungsbedarf zu ermitteln. ATL’s gezielt anschauen. Nie interpretieren, sondern vom Pat. bestätigen lassen, immer die gesamte Fam. miteinbeziehen und immer alles Dokumentieren!

    

Interventions und Nutzungsphase:

1. Konzeptualisierung

Verstehen, Erkennen und Zusammenhänge bilden ohne Interpretationen aus der 1. und 2. Phase.

Als Hilfestellungen werden „Reflectingteams“ (Fallbesprechungen mit Pflegeexperten, runder Tisch) angeboten.

Adherence:

• Autonomie: Ich gebe gerechte & differen-zierte Information, so wie es der Pat. versteht.
• Gerechtigkeit: Es wird patientengerecht ausgeschöpft. (z.B. Ernährungsberatung anmelden)
• Gutes tun: Bedürfnisse eingehen und Wünsche annehmen -> individuell.
• Nicht schaden: Ressourcen adressaten-gerecht aufteilen.

1. Durchführung

Diabetesinstruktion, Diabetesberatung:

Kognitive Ebene: anerkennen und bestärken, fachliche Infos abgeben

Emotionale Ebene: wahrnehmen (Validation), ermuntern zu Gesprächen und Emotionen zu- lassen.

Verhaltensebene: Fam. ermuntern, sich an der Pflege zu beteiligen. Durchführung der Pflege.

• adressatengerecht!

Instruktion:

• vorzeigen an mir selber
• unter Aufsicht üben lassen
• üben lassen ohne Aufsicht
• Überprüfung / Evaluation

• Abschluss des Fam.-Kontakts
• Einschätzen, ob es sinnvoll ist, den Abschluss einzuleiten
• Anerkennung geben für das Erreichte
• Evaluation der Gespräche mit der Familie selbst
• Überweisung an weitere Fachpersonen bei Bedarf
• Anbieten der Wiederaufnahme des Kontakts bei Bedarf 

• Krisenhaftes Lebensereignis für den Patient und die ganze Familie

• Einfluss auf den Gesundheitszustand von jedem Familienmitglied

• Umorganisation des Familienlebens

• Das Bewältigungsverhalten hat einen wesentlichen Einfluss auf die ganze Familie

• Anforderungen und Verantwortlichkeit fordert die ganze Familie

• Veränderung der Rollen und Gewohnheiten