blabal
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Cartes-fiches
Was beinhaltet der Technikbegriff?
Technik bezeichnet :
- von Menschen gemachten Gegenstände
- die Enstehung und Verwendung der technischen Sachen
- erforderliche Können und Wissen
- bedient sich stofflicher und energetischer Ressourcen
- verarbeitet dies zu Produkten
- macht sich neutrale Wirkzusammenhänge zunutze
Wie wird der Technikbegriff im Lehrplan umgesetzt?
z.B. Stoffe, Energie und Bewegungen beschreiben, untersuchen und nutzen
oder
Phänomene der belebten und unbelebten Natur erforschen und erklären
Was bedeutet demontieren im Zusammenhang mit Untersuchen von Gegenständen?
Beispiel: Locher auseiner nehmen oder Bohrmaschine aufskizzieren
- wissen wollen was dahinter steckt
- Genau betrachten und beobachten
- versteckte Mechanismen zum Vorschein bringen
- Skizzieren lassen um genaues Untersuchen und Verstehen zu fördern
- Miteinander kommunizieren, erklären und erklären lassen
- leider sind neue Geräte oft nicht mehr demontierbar ohne sie kaput zu machen
Konstruieren Aspekt Aufgabenstellung und Teile
Beispiel: nachkonstruieren eines Wasserrade zum Hämmern
Aspekt Teile:
- Konstruieren mit vorgefertigten Bauteilen oder Bausätzen (z.B. Legobaukasten)
- Konstruieren mit halbvorgefertigten Bauteilen (z.B. mit Dübelstanden)
- Konstruieren mit ungefertigten Bauteilen (z.B. Holz, Metall)
Aspekt Offenheit Aufgabenstellung:
- Konstruieren nach Plan oder Anleitung (IKEA)
- Problemorientiertes Konstruieren (Hammerschmiede konstruieren)
- Freies Konstruieren (eigene Idee umsetzen)
Diese Aspekte werden miteinander verbunden z.B.
vorgefertigte Bausätze mit konstruieren nach Plan oder Anleitung
4 Aspekte zum Konstruieren
- Aspekt Teile
- Aspekt Offnenheit der Aufgabenstellung
- Anregung von Oben
- Anregung von Unten
Konstruieren "Anregung von Oben" und "Anregung von unten"
- Anregung von Oben: Bei Erwachsenen eher so, da Idee im Kopf ist und dann such man sich das entsprechende Material
- Anregung von Unten: Bei Kindern eher so, dass mit vorliegenden Material Ideen kommen und ausprobiert wird (Beispiel Flossbauen, Holzklözli im Kiga)
Die 5 Kompetenzbereiche
- Technik verstehen
- Technik konstruieren und herstellen
- Technik nutzen
- Technik bewerten
- Technik kommunizieren
Kompetenzbereich 1 Technik verstehen
Man möchte z.B. wissen, wie eine Lampe funktioniert, wie diese aufgebaut ist
- Zielorientierung und Funktion
- Begriffe
- Strukturen
Kompetenzbereich 2 Technik konstruieren und herstellen
Baue einen Mörserapparat nach mit dem Anforderungskatalag, dass möglichst wenig Kabel gebraucht wird, dass es nur einen Sender und Empfänger gibt
- planene
- entwerfen
- fertigen
- optimieren
- prüfen und testen
Kompetenzbereich 3 Technik nutzen
z.B. zum Haare trocknen oder kochen
- Technische Lösungen auswählen, fach- und sicherheitsgerecht anwenden sowie entsorgen
Kompetenzbereich 4 Technik bewerten
Z.B. Strom gewinnen - Völker werden in Täler vertrieben
Technik unter historischer, ökologischer, wirtschaftlicher, sozialer sowie humaner Perspektive einschätzen
Kompetenzbereich 5 Technik kommunizieren
Die Mitschüler sollen meine Infos verstehen oder ein Professor soll meine Infos verstehen - adressatengerecht
Technikrelevante Informationen sach-,fach- und adressatenbezogen erschliessen und austauschen
Was sind die Unterschiede zwischen Technik und Naturwissenschaft
Technik
Hauptsächliche Kompetenz: Konstruieren
Denken: Final
Vorgehen: Konstruktiv
Lösung: Anwendungsorientiert
Naturwissenschaft:
Hauptsächliche Kompetenz: Experimentieren
Denken: Kausal (Ursache Wirkung)
Vorgehen: Analytisch (einzelne Aspekte voneinadner trennen)
Lösung: Erklärungsorientiert
Beispiel Brausetablette:
- in Naturwissenschaft: Phänomen erklären
Der Zyklus des Experimentierens
- Fragen an das Phänomen
- Vermutung Hypothese
- Planung
- Durchführung, Datensammlung
- Auswertung
- Schlussfolgerung, Prüfen der Hypothese
- Kommunikation, Evaluation, Erweiterung
Kurz: Vorher: was vermutest du, wird geschehen? (keine Erklärung im Moment)
Vorher: Was vermutest du, warum wird das geschehen?
Nacher: Was vermutest du, warum ist das geschehen?
