ME : Einflussfaktoren auf die Entwicklung ; Entwicklung der Emotionen
Vorbereitung auf Schriftliche Prüfung: Fach: Mensch und Entwicklung Inhalt: Fragen über die Einflussfaktoren der Entwiclkung und der Entwicklung der Emotion
Vorbereitung auf Schriftliche Prüfung: Fach: Mensch und Entwicklung Inhalt: Fragen über die Einflussfaktoren der Entwiclkung und der Entwicklung der Emotion
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Nennen Sie mir die 9 wichtigen Abschnitte im Leben eines Menschen:
- Pränatale Phase :
Zeit innerhalb des Mutterleibs. Mensch entwickelt sich im rasenden Tempo. Grundfunktion der Organe entstehen. Krankheiten der Mutter, wie Alkohol oder Nikotin, richten in dieser Zeit erheblichen Schaden an.
- Säuglingsalter :
Zeit der Hilflosigkeit. Das Kind ist bezüglich der Fortbewegung und dem Kontakt zur Welt sehr Stark auf die Bezugsperson angewiesen. Wieder sehr schnelle Entwicklung.
- Kleinkindalter :
2J. bis etwa Kindergartenalter. Kind verbringt die Zeit vor allem mit spielen und eignet sich dabei sehr viele Fähigkeiten an.
- Kindesalter :
Kindergarten bis Pubertät. In der Welt des Kindes, gibt es nicht mehr nur spielen. Spätestens mit dem Eintritt der Schule, wird auch Leistung wichtig und bestimmte Interessen des Kindes werden immer wichtiger.
- Pubertät :
In dieser Zeit stellt der Körper des Kindes auf jugendlich um. Mädchen wachsen Brüste und die erste Menstruation tritt ein. Beide Geschlechter bekommen Schamhaare. Die Geschlechtsorgane entwickeln sich und befähigen genitale Sexualität.
- Adoleszenz:
Das eigentliche Jugendalter. Die Adoleszenz ist eine lange Phase. Sie wandelt den Jugendlichen zum Erwachsenen. Der Geist festigt sich und man setzt sich mit Berufswahl, feste Liebesbeziehungen und Fragen wie Will ich sein, wer bin ich etc. auseinander.
- Erwachsenen alter:
Die Zeit der Adoleszenz bis zum Alter. Man unterscheidet oft auch zwischen jungem, mittlerem und spätem Erwachsenenalter.
- Lebensmitte :
Die sogenanten Wechseljahre. Bei Frau das Ende der Gebärfähigkeit. Oft wird in dieser Zeit so etwas wie eine Midlife Crisis erlebt.
- Alter:
Die Zeit der Pensionierung. Man spricht heute jedoch auch schon von jungen Alten, die nach der Pensionierung sehr aktiv und gesund sind.
Nennen Sie mir 3 Entwicklungsaufgaben im Säuglingsalter:
- Herstellung einer sicheren Bindung
- Reizvermittlung
- Biologische und hygienische Versorgung
Nennen Sie mir 3 Entwicklungsaufgaben im Kleinkindalter:
- Autonomiephase
- Entwicklung der Selbständigkeit
- Reinlichkeitserziehung
Nennen Sie mir 3 Entwicklungsaufgaben im Kindesalter:
- Arbeitshaltung und Motivation
- Schulfähigkeit
- Kognitive Leistungen
Nennen Sie mir 3 Entwicklungsaufgaben in der Pubertät:
- Akzeptieren der körperlichen Gestalt
- Emotionale Ablösung der Eltern
- Aufbau einer Beziehung zum anderen Geschlecht
Nennen Sie mir 3 Entwicklungsaufgaben in der Adoleszenz:
- Partnerwahl und Zusammenleben
- Vorbereitung des beruflichen Werdegangs
- Berufseinstieg
Nennen Sie mir drei Entwicklungsaufgaben im Erwachsenenalter:
- Anerkennung im öffentlichen Leben
- Familiengründung und Elternschaft
- Erwerb gesellschaftlicher und beruflicher Position
Nennen Sie mir drei Entwicklungsaufgaben im Alter:
- Tod des Lebenspartners
- Auseinandersetzung des eigenen Todes
- Ausscheidung aus dem Beruf
Definieren Sie mir Entwicklung:
Bei Entwicklung handelt es ich um Veränderung im Erleben und Verhalten, die aufeinander aufbauen, sich einer bestimmten Altersstufe zuordnen lassen, deren Wirkung nachhaltig ist und deren Ablauf kontinuirlich erfolgt.
Erläutern Sie mir die Auffassung der Erbtheoretiker:
Theorie: Nach Auffassung der Erbtheoretiker ist die Entwicklung der menschlichen Persönlichkeit genetisch vorprogrammiert.
Konsequenzen: Ein Lernen und somit die Förderung des Menschen kann nicht stattfinden.
Erläutern Sie mir die Auffassung der Umwelttheoretiker:
Theorie: Der Mensch wird als leeres, unbeschriebenes Blatt geboren. Er kann durch Erziehung in jede beliebige Richtung geprägt werden.
Konsequenzen: Die Erziehung spielt eine zentrale Rolle. Die Erziehung kann alles aus einem Menschen machen.
Beschreiben Sie mir Anlage, Umwelt und Selbstbestimmung:
Theorie: Die Persönlichkeit wird durch die Wechselwirkung zwischen Anlage und Umwelteinflüssen bestimmt. Dazu kommt, die Entdeckung des eigenen Willens, mit dem das Kind seine Entwicklung selbst aktiv steuern kann.
Beschreiben Sie mir die aktive Selbstbestimmung:
Definition: Mit Selbststeuerung wird die Fähigkeit des Menschen bezeichnet, selbst seine Entwicklung aktiv zu beeinflussen.
Konsequenzen: Verantwortungsbewusste Selbstbestimmung muss durch Erziehung erlernt werden. Der Erzieher muss eine anregende Umwelt zur Verfügung stellen.
Beschreiben Sie mir die Wechselwirkung von Anlage, Umwelt und Selbststeuerung:
Erbanlagen, Umwelteinflüsse und Selbstbestimmung bestimmen die Entwicklung des Menschen. Die drei Faktoren sind nicht unabhängig voneinander; vielmehr beeinflussen sie sich wechselseitig und spielen zusammen.
Nennen Sie mir ein Beispiel für eine umweltbedingte Entwicklung:
Beispiel: Muttersprache, Umgang mit den Technologien einer Gesellschaft, kulturelle Tätigkeiten wie Lesen, ein Musikinstrument spielen etc.
Nennen Sie mir ein Beispiel für eine anlagebedingte Entwicklung:
Die körperliche Erscheinung (Augen- und Haarfarbe, Körpergrösse etc.)
Nennen Sie mir ein Beispiel für die eindeutig selbstgesteuerte Entwicklung:
Streiche und Fehler, kreative Erfindungen aller Art etc.
Nennen Sie mir die 6 Basisfunktionen:
- Soziales Verhalten
- Emotion
- Motorik
- Kognition
- Sprache
- Wahrnehmung
Nennen Sie mir die 5 Grundprinzipien (Entwicklungsmerkmale) :
Selektivität
Beispiel: Der zwölfjährige Paul hatte früher Probleme bei der Auswahl seiner Frende. Nun kann er selektieren, welche Personen wirklich hinter ihm steht.
Zentralisation
Beispiel: Karl ist sich bewusst, dass er nach dem Toilettengang, sich die Hände wäscht.
Differenzierung
Beispiel: Leo kann mit 4J. einen Baum zeichnen der aus mehreren Strichen besteht.
Mit der Zeit , erkennt er, immer mehr Deails z.B. mehr Ärzte.
Integration
Beispiel: Am Anfang wird ein Kind bei einem Purzelbaum nach der Rolle am Boden liegen .
Später kann es anschliessend, wieder aufstehen.
Ausbildung von Strukturen
Beispiel: Kinder entwickeln eine Regel ... Alle Kinder entwicklen eine Regel ...
Alle Tiere mit vier Beinen sind Wauwaus.
Nennen Sie mir die fünf grundlegende Bedürfnisse:
- Liebe
- Sicherheit
- Wertschätzung
- Geborgenheit
- Stimulierung
Definieren Sie mir den Begriff Emotion:
Die Emotion ist eine psychophysiologischer Prozess, der durch die bewusste und oder unbewusste Wahrnehmung und Interpretation eines Objekts oder einer Situation ausgelöst wird.
Erklären Sie mir Freuds Begriff der Sexualität:
Freud vermutete in uns einen Motor, eine Kraft, die uns überhaupt
antreibt.
Die Kraft funktioniert laut nach dem Prinzip lustvolle Anspannung und lustvolle Entspannung. Er nannte diese Kraft,, Sexualität,, , verstand darunter jedoch mehr als die sexuelle Beschäftigung mit den Geschlechtsteilen, die man allgemein mit diesem Wort meint.
Nennen Sie mir die Psychosexuellen Phasen (Nach Freud) :
- Orale Phase
- Anale Phase
- Phallische Phase
- Ödipale Phase
- Latenzzeit
- Pubertät
Beschreiben Sie mir die Orale Phase:
Alter 0-1 J.
( Lustorgan Mund)
Themen: Zentral sind Gefühle von Hunger, Durst und dem Gestilltwerden an der Bruch der Mutter oder durch die Flasche. Das Kinder erlebt durch den Mund tiefe, lustvolle Gefühle von Geborgenheit, Befriedigung und Linderung des seelisch sehr schmerzvoll erlebten Hungergefühls.
Das Kind macht in dieser Phase die grundlegende Erfahrung des Sattwerdens.
Folge: Späteres Suchtverhalten.
Beschreiben Sie mir die Anale Phase:
Alter 1-3 J.
(Lustorgan: Ausscheidungsorgane)
In dieser Phase ist nicht mehr das Sich-Einverleiben zentral, sondern die Körperausscheidungen. In dieser Zeit beginnt beim Menschen die Reinlichkeitserziehung.
Themen: Hergeben, schenken, Behalten, Verweigern, sich gehen lassen, sich beherrschen, Gebote und Verbote durch die Eltern werden an das Kind herangetragen, die es auch verweigert (Trotzphase).
Einen eigenen Willen haben (Wüst reden)
Folgen: Späterer Geiz, Kontrollzwänge.
Beschreiben Sie mir die Phallische Phase:
Alter: 4-5
(Lustorgan: Geschlechtsteile)
Das Geschlechtsorgan ist zwar noch nicht erwachsen entwickelt, jedoch richtet sich in dieser Phase die Aufmerksamkeit des Kindes zum ersten Mal wirklich darauf. Es spielt damit herum, zeigt und präsentiert sich gerne nackt, spielt mit anderen Kindern Doktor.
Themen: Sich Präsentieren und bewundert werden. Die Entdeckung des Geschlechtsunterschieds. Die Entdeckung des Geschlechtsunterschieds, kann manchmal mit Ängsten verbunden sein.
Folgen: Wenn man sich im Erwachsenenalter immer noch präsentieren muss und Bewunderung haben will.
Beschreiben Sie mir die Ödipale Phase:
Alter: 6-7
(Liebesobjekt ist der gegengeschlechtliche Elternteil)
In dieser Phase besetzt das Kind den gegengeschlechtlichen Elternteil mit Liebe. Mädchen -> Mutter, Jungen -> Vater. Man hört oft z.B. von Mädchen, dass sie ihren Papi heiraten wollen. Diese Phase ist entscheident für die Entwicklung des Gewissens.
Themen: Wenn jemand als Erwachsener sich nicht von seinen Eltern lösen kann oder wenn jemand sich nur für das Ausspannen des Partners einer anderen Person interessiert, hat das u.a. mit dieser Phase zu tun.
Folgen: Ödipale Aspekte in der Erwachsenensexualität sind das Begehren nach dem anderen Geschlecht, das man ganz für sich haben will.
Beschreiben Sie mir die Latenzzeit:
Alter: 8-11J.
(Auch schöne Kindheit genannt)
In dieser Phase erlebt das Kind eine Beruhigung. Das Gewissen, dass sich in der vorigen Phase gebildet hat, sorgt dafür, dass das Kind seine Bedürfnisse auch zurückhalten kann. Es spielt viel und ernsthaft und gibt sich in der Schule Mühe. Es weiss was richtig und was falsch ist. Es ist die Ruhe vor dem Sturm -> Pubertät.
Beschreiben Sie mir die Pubertät:
Alter: 11 J.
(Die eigentlichen Geschlechtsteile werden interessant).
Übergang vom Kind zum Jugendlichen. Der Körper verändert sich und wird geschlechtsreif. Damit verbunden beginnt sich der Mensch für die geschlechtliche Sexualität zu interessieren. Diese grossen Veränderungen machen sehr unsicher und beinhalten viele Ängste.
Was ist eine Entwicklungsaufgabe?
Eine Entwicklungsaufgabe ist eine Aufbabe, die in oder zumindest ungefähr zu einem bestimmten Lebensabschnitt des Individuums entsteht, deren erfolgreiche Bewältigung zu dessen Glück und Erfolg bei späteren Aufgaben führt, während ein Misslingen zu Unglücklichsein, zu Missbilligung durch die Gesellschaft und zu Schwierigkeiten mit späteren Aufgaben führt (Havighurst).
Zählen Sie mir die einzelnen Stufen des Entwicklungsmodella uf ( Nach Erikson):
- Urvertrauen -> Urmisstrauen
- Autonomie -> Scham und Zweifel
- Initiative -> Schuldgefühl
- Werksinn -> Minderwertigkeitsgefühl
- Identität -> Identitätsdiffusion
- Intimität und Distanzierung -> Selbstbezogenheit
- Generativität -> Stagnierung
- Integrität -> Verzweiflung und Eckel
Erklären Sie mir das Urvertrauen gegen Urmisstrauen:
Alter: 1
Themen: Es ist der Grundstein der Persönlichkeit. Erlebt das Baby, dass seien Bedürfnisse zuverlässig befriedigt werden, entwickelt es ein grundsätzliches Gefühl von Vertrauen. Urvertrauen -> Es wird schon gut. Befriedigt man die Bedürfnisse des Kindes nicht, entsteht das Gegenteil.
Beschreiben Sie mir Autonomie gegen Scham und Zweifel:
Alter: 1-3
Ausgestatttet mit dem Urvertrauen der vorigen Phase entdeckt das Kind seinen eigenen Willen und hat grosse Freude daran, Dinge selber zu machen. Es entwickelt ein Gefühl von Autonomie. Reagiert die Welt negativ darauf, entwickelt sich Scham und Zweifel.
Beschreiben Sie mir Initiative gegen Schuldgefühl:
Alter: 3-5
parallel zur jetzt grossen Sprach und Bewegungsfähigkeit entwickelt das Kind Initiative. Es will Dinge erforschen, es will bestimen, was es unternehmen will. Es hat starke Wünsche und Gefühlsregungen. Es entwickelt sich auch eine Rohform des Gewissens. Das Kind hat also oft auf der einen Seite seine (oft verbotene) Wünsche.
Folge: Sind Elter zu streng und bestrafend, wird sich das Kind gar nichts mehr getrauen und wird von Schuldgefühlen geplagt.
Beschreiben Sie mir Werksinn gegen Minderwertigkeitsgefühl:
Alter 5 J. bis Pubertät.
Viele Kinder fangen shcon vor der Schule an, sich für Rechnen, schreiben und Lesen zu interessieren. SIe wollen z.B. ihren Namen schreiben lernen. Dies gibt Freude und Selbstvertrauen.
Folgen: Wird das Kind immer frustriert, so entwickelt es Minderwertigkeitsgefühle.
Beschreiben Sie mir Identität gegen Identitätsdiffusion:
Alter: Adoleszenz
Im Jugendalter muss der Mensch sich selbst nochmal als Erwachsener auf die Welt bringen. Er ist nicht mehr ein Kind, und er kann auch nicht das ganze Leben Jungendlicher bleiben. Er beginnt sich stark mit Gleichaltrigen zu orientieren, probiert aus, wie er sein könnte und möchte. Musik, Kleidung Vorbilder spielen eine grosse Rolle, da er so einen gewissen Lebensstil und eine Haltung zum Leben symbolisch darstellen kann. Jugendliche kämpfen oft in dieser Phase um ihre eigene Identität und Fragen werden gestellt, wie: Wer bin ich? wer möchte ich sein? Wer möchte ich auch keinen Fall sein?
Gelingt es dem Jugendlichen sich in dieser Phase eine Identität aufzubauen, so kommt er gefestigt ins Erwachsenenalter. Wenn dies nicht der Fall ist, so fällt seine Identität immer wieder in sich zusammen wie ein Kartenhaus . Erkison nennt dies Identitätsdiffusion.
Beschreiben Sie mir Intimität und Distanzierung gegen Selbstbezogenheit:
Alter: Jugens Erwachsenenalter
Ist es in der Adoleszenz noch ganz wichtig, viele Kolleginnen und Kollegen zu haben, so reduziert sich der innere Kreis um den Menschen im jungen Erwachsenenalter. Es gelten nicht mehr die vielen Nummern, die man in seinem Handy gespeichert hat, sondern man erarbeitet sich einige wenige Beziehungen, die dafür ganz eng sind. Allem voran steht hier die Liebesbeziehung, die oft in Heirat und Familiengründung mündet. Es geht also darum, in Beziehungen wirklich intim zu werden. Man bekommt einem oder einigen wenigen Menschen ganz nahe und zeigt sich auch sehr ungeschminkt.
Folge: Gelingt es einem Menschen nicht eine solche Intimität zu entwickeln, so wird er selbstbezogen weiter durchs Leben gehen und er bleibt für sich selbst das wichtigste.
Beschreiben Sie mir Integrität gegen Verzweiflung und Ekel:
Alter: Spätes Erwachsenenalter (Alter)
Das Alter ist die letzte phase vor dem natürlichen Tod. Der Mensch muss sich mit vielerlei Einschränkungen abfinden (körperliche Schwächen, Krankheiten und Gebrechen). Gleichzeitig muss er akzeptieren, dass man die Zeit nicht zurückdrehen kann.
Folge: Gelingt es Ihm, sein Leben so zu akzeptieren wie es war, erreicht er einen Zustand, den Erikson Integrität nennt. Gelingt ihm dies nihct, so wird er ein verzweifleter alter Menschm der böse und voller Ekel auf die Welt rings um ihn herum schaut.
Erkläre mir die wichtigsten Schritte der Entwicklung der Emotion.
Emotion: Interesse, Neugeborenen- Lächeln Erschrecken, Schmerz/Leid : Bei der Geburt vorhanden
Soziales Lächeln: Mit zwei bis drei Monaten
Zorn/Wut/Ärger, Überraschung, Traurigkeit: Mit drei bis fünf Monaten
Frucht: Mit fünf bis neun Monaten
Schüchternheit: Mit zwölf bis 27 Monaten
Verachtung ,Schuldgefühle: Im zweiten Lebensjahr
Die ersten zwei Lebensjahre sind somit für die Entwicklung von Emotion eine wichtige Zeitspanne, in der sich erste Emotion zeigen, differenzieren und auch verfestigen
EMOTION: Objekt der Ergebnis> Wahrnehmung> Ich > Gefühl, Denken, Körperliche Reaktion, Verhaltensänderung
Erkläre den Unterschied zwischen dem neugeborenen Lächeln und dem sozialen Lächeln:
Das Neugeborenen- Lächeln ist noch nicht als Ausdruck von Freude zu verstehen. Es braucht für diese Form des Lächelns keinen äusseren Anlass. Vielmehr ist dieses Lächeln als Mechanismus der Natur zu verstehen, um bei den Bezugspersonen Zuwendungsverhalten auszulösen und dadurch die Bindung des Kindes an eine Bezugsperson zu unterstützten.
Das Soziale Lächeln wird beim Kind durch den Anblick eines menschlichen Gesichts hervorgerufen. Anfangs kann jedes Gesicht dieses Lächeln hervorrufen z.B. auch eingezeichnetes Smiley-Gesicht. Im Alter von etwa fünf Monaten fangen Kinder an, auf mimische Gesichtsausdrücke zu reagieren.
