Mathematik Differenzieren und Fördern im Mathematikunterricht der Grundschule

Material: Fingerbilder, Rechenrahmen, Hundererfeld, Mehrsystemblöcke

Zahlen/ Zahlvorstellungen: Einstellen der Zahlen am kleinen und großen Rechenrahmen, mit verbundenen Augen sich die Einstellung vorstellen, zuerst Fingerbilder

Zehnerübergang: klassischer Zehnerübergang am Rechenrahmen

nicht zählende Strategien: konkrete Handlung am Material, handeln/ sprachlich begleiten, nur noch sprachlich begleiten (diktieren), mit verbundenen Augen herleiten, gänzlich ohne Material

Förderansätze geeignet für:  Stellenwerte, Zahlvorstellungen, möglich HSR(HalbSchriftliches Rechnen) (zwei/dreistellige Zahlen (erst hunderter, dann Mehrsystemblöcke)

Material: Rechenschiffchen

Zahlen/ Zahlvorstellungen: Fünfer/Zehnerstrukturen, Halbieren/Verdoppeln

Zehnerübergang: klassischer Zehnerübergang am zwanzigerfeld

nicht zählende Strategien: Nutzen der Struktur d. Zahlsystems (5er/10er)

Förderansätze geeignet für: Zehnerübergang

Material: Kutzerzug

Zahlen/ Zahlvorstellungen: Zehner rot, Einer grün

Zehnerübergang: klassischer Zehnerübergang (Wagen be- und entladen)

nicht zählende Strategien: Einprägen der Handlung am Zug

Förderansätze geeignet für: Zehnerübergang

Material: Fingerbilder, Würfelbilder, Mehrsystemblöcke

Zahlen/ Zahlvorstellungen: Darstellung kleiner und großer Zahlen mit Material (Pappmodelle)

Zehnerübergang: Klassischer Zehnerübergang: Autos be- und entladen, Stifte als Grenze, Würfelbilder

nicht zählende Strategien: vom tatsächlichen Tun bis zum Rechnen mit verbundenen Augen, Einprägestrategien

Förderansätze geeignet für: -HSR(Halb Schriftliches Rechnen)(Schrittweises Rechnen fördern), große Zahlen

kleinschrittiger, systematischer Ansatz, der das Nacheinander betont.
 

Material: Fingerbilder, Mehrsystemblöcke

Zahlen/ Zahlvorstellungen: Rechenschiffchen, Mehrsystemblöcke, Stellenraster (HZE), Hilfszahl

Zehnerübergang: klassischer Zehnerübergang erst wenn andere Aufgaben im 10er/20er Raum sitzen

nicht zählende Strategien: vom tatsächlichen Tun bis zum Rechnen mit verbundenen Augen

Förderansätze geeignet für: Stellenwerte, Zahlvorstellungen

Material: Mehrsystemblöcke (Für Zuhause Zehner als Strich, 5er als halber Strich mit Haken, Einer Punkt)

Zahlen/ Zahlvorstellungen: Mengen fühlen, legen, zeichnen, schnell erkennen

Zehnerübergang: klassischer Zehnerübergang, Mehrsystemblöcke

nicht zählende Strategien: Mengen verändern und in der Vorstellung verändern

Förderansätze geeignet für: Stellenwerte (Kinder an den Blöcken zeigen lassen, wo man den entsprechenden Stellenwert sieht), Zahlvorstellungen