Modul AF B Themenkomplex 2

Wild und Möller Kapitel 1 Wissenserwerb, Alexander Renkl Kapitel 2 Intelligenz und Vorwissen, Hans Gruber und Eleni Stamouli

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Kartei Details

Karten	17
Lernende	33
Sprache	Deutsch
Kategorie	Psychologie
Stufe	Universität
Erstellt / Aktualisiert	22.11.2016 / 29.07.2024
Weblink	https://card2brain.ch/box/m_9_03428_einfuehrung_in_die_paedagogische_psychologie_kapitel_3
Einbinden	<iframe src="https://card2brain.ch/box/m_9_03428_einfuehrung_in_die_paedagogische_psychologie_kapitel_3/embed" width="780" height="150" scrolling="no" frameborder="0"></iframe>

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Welche Arten von Wissen werden unterschieden?

Deklaratives Wissen

Prozedurales Wissen

Metakognitives Wissen

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= drehen,

= vor-/rückwärts,

= scrollen

Deklaratives Wissen

Prozedurales Wissen

Metakognitives Wissen

Welche der unten genannten Begriffe gehören zum degenerativen Wissen?

Wissen, dass

Geschichtsdatum

Grammatik Regel

Das ausrechnen von Mathematikaufgaben

Wissen, wie

Tastatur-Befehle:

= drehen,

= vor-/rückwärts,

= scrollen

Wissen, dass

Geschichtsdatum

Grammatik Regel

Das ausrechnen von Mathematikaufgaben

Wissen, wie

Welche der unten genannten Begriffe gehören zum prozeduralen Wissen?

Wissen, wie

Das Ausrechnen von Mathematikaufgaben

Grammatikregeln

Geschichtsdaten

Vielfach wird auch der Begriff des konzeptionellen Wissens verwendet

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Wissen, wie

Das Ausrechnen von Mathematikaufgaben

Grammatikregeln

Geschichtsdaten

Vielfach wird auch der Begriff des konzeptionellen Wissens verwendet

Wie ist die Grenze zwischen degenerativen und prozeduralen Wissen?

Feststehend

Die Grenze zwischen beiden Wissensarten wird unterschiedlich gezogen

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Feststehend

Die Grenze zwischen beiden Wissensarten wird unterschiedlich gezogen

Was besagt die ACT Theorie von Anderson?

Wird vielfach bei der Differenzierung von deklarative und prozedurale Wissen referenziert

Konzeptualisiert prozedurales Wissen in Form von Wenn- Dann- Regeln

Der Wenn- Teil definiert eine Bedingung, deren Zutreffen eine im Dann- Teil beschriebene offene oder mentale Aktion aktiviert

In der ACT Theorie wird angenommen, dass prozedurales Wissen direkt verbal ist hierbei ist

Die ACT Theorie bezeichnet auch das verbalisierbare Wissen über einen Lösungsweg als prozedurales Wissen

Tastatur-Befehle:

= drehen,

= vor-/rückwärts,

= scrollen

Wird vielfach bei der Differenzierung von deklarative und prozedurale Wissen referenziert

Konzeptualisiert prozedurales Wissen in Form von Wenn- Dann- Regeln

Der Wenn- Teil definiert eine Bedingung, deren Zutreffen eine im Dann- Teil beschriebene offene oder mentale Aktion aktiviert

In der ACT Theorie wird angenommen, dass prozedurales Wissen direkt verbal ist hierbei ist

Die ACT Theorie bezeichnet auch das verbalisierbare Wissen über einen Lösungsweg als prozedurales Wissen

Was gehört zum deklarative Mittel wissen nach Flanell (1979)

Wissen über Personenmerkmale (Zum Beispiel bei Textaufgaben neige ich dazu die Aufgabenstellung oberflächlich zu lesen)

Wissen über Aufgaben (Wahrscheinlichkeitsaufgaben schauen oft leicht aus aber sie haben es dann doch oft in sich)

Wissen über Strategien (ich vor dem Lesen einen Überblick zu verschaffen erleichtert es oft, das Kommende einzuordnen)

das Planen des eigenen Vorgehens

Beziehungsweise der eigenen Problemlösungen und das Rehmediale regulieren (wenn zum Beispiel etwas noch nicht verstanden wurde

Tastatur-Befehle:

= drehen,

= vor-/rückwärts,

= scrollen

Wissen über Personenmerkmale (Zum Beispiel bei Textaufgaben neige ich dazu die Aufgabenstellung oberflächlich zu lesen)

Wissen über Aufgaben (Wahrscheinlichkeitsaufgaben schauen oft leicht aus aber sie haben es dann doch oft in sich)

Wissen über Strategien (ich vor dem Lesen einen Überblick zu verschaffen erleichtert es oft, das Kommende einzuordnen)

das Planen des eigenen Vorgehens

Beziehungsweise der eigenen Problemlösungen und das Rehmediale regulieren (wenn zum Beispiel etwas noch nicht verstanden wurde

Was umfasst das prozedurale metakognitive Wissen?

Planen des eigenen Vorgehens

Das Überwachen des eigenen Verständnisses beziehungsweise der eigenen Problemlösungen

Das remediale regulieren in Klammern wenn zum Beispiel etwas noch nicht verstanden wurde oder eine Lösung selbst als ungenügend erkannt wurde

Wissen über Personenmerkmale

Wissen über Strategien

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Planen des eigenen Vorgehens

Das Überwachen des eigenen Verständnisses beziehungsweise der eigenen Problemlösungen

Das remediale regulieren in Klammern wenn zum Beispiel etwas noch nicht verstanden wurde oder eine Lösung selbst als ungenügend erkannt wurde

Wissen über Personenmerkmale

Wissen über Strategien

In den letzten Jahren wird insbesondere eine Art von mit der kognitiven wissen untersucht das sich auf die subjektive Auffassung darüber, was wissen eigentlich ist, bezieht. Welche der unten stehenden Aussagen sind korrekt?

Man spricht in diesem Zusammenhang von epistemologischen Überzeugungen

xxx

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Man spricht in diesem Zusammenhang von epistemologischen Überzeugungen

xxx

Wann sehen nach Kun (2005) Lernende einen Sinn darin, sich mit komplexen Sachverhalten auseinanderzusetzen

Wenn sie nicht mehr an“ (Absolutismus) "einfaches“ absolutes Wissen beziehungsweise Wahrheiten glauben

Wenn sie nicht mehr alle Positionen als willkürliche Meinung ansehen (Multiplismus, oft im Jugendalter anzutreffen)

Wenn Sie Überzeugung gewonnen haben, dass es zwo verschiedene (im Prinzip legitime) Positionen geben kann, diese aber unterschiedlich gut begründet sein können (Evaluatismus)

Beim Wissenserwerb kommt es nur darauf an, möglichst viel Wissen zu erwerben

Die Qualität des Wissens ist nicht bedeutsam, insbesondere der Grad der Vernetzung ist nicht relevant

Tastatur-Befehle:

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Wenn sie nicht mehr an“ (Absolutismus) "einfaches“ absolutes Wissen beziehungsweise Wahrheiten glauben

Wenn sie nicht mehr alle Positionen als willkürliche Meinung ansehen (Multiplismus, oft im Jugendalter anzutreffen)

Wenn Sie Überzeugung gewonnen haben, dass es zwo verschiedene (im Prinzip legitime) Positionen geben kann, diese aber unterschiedlich gut begründet sein können (Evaluatismus)

Beim Wissenserwerb kommt es nur darauf an, möglichst viel Wissen zu erwerben

Die Qualität des Wissens ist nicht bedeutsam, insbesondere der Grad der Vernetzung ist nicht relevant

Welcher Wissensart entspricht das Lernziel Kenntnis der Kommaregeln?

Domänenspezifisches deklaratives Wissen

Domänenspezifische Prozedurales wissen

Domänenübergreifend des prozedurales wissen

Deklaratives Meter kognitives Wissen

Schema

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= drehen,

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Domänenspezifisches deklaratives Wissen

Domänenspezifische Prozedurales wissen

Domänenübergreifend des prozedurales wissen

Deklaratives Meter kognitives Wissen

Schema

Welche Wissensart entspricht das Lernziel Sätze korrekt niederschreiben?

Domänenspezifisches prozedurales Wissen

Domänenübergreifendes deklaratives Wissen

Domänenübergreifend des prozedurales Wissen

Kompetenz

Prozedurales Metakognitives Wissen

Domänenspezifisches prozedurales Wissen

Domänenübergreifendes deklaratives Wissen

Domänenübergreifend des prozedurales Wissen

Kompetenz

Prozedurales Metakognitives Wissen

Welcher Wissensart entspricht das Lernziel Wissen über argumentative Strukturen?

Domänenübergreifendes deklaratives Wissen

Domänenspezifisches deklaratives Wissen

Domänenspezifisches prozedurales Wissen

Deklaratives metakognitives Wissen

Prozedurales Metakognitives Wissen

Domänenübergreifendes deklaratives Wissen

Domänenspezifisches deklaratives Wissen

Domänenspezifisches prozedurales Wissen

Deklaratives metakognitives Wissen

Prozedurales Metakognitives Wissen

Entspricht das Lernziel argumentieren?

Domänenübergreifend ist prozedurales Wissen

Kompetenz

Schema

Domänenübergreifenddes deklaratives Wissen

Deklaratives metakognitives Wissen

Domänenübergreifend ist prozedurales Wissen

Kompetenz

Schema

Domänenübergreifenddes deklaratives Wissen

Deklaratives metakognitives Wissen

Welcher Wissensart entspricht das Lernziel Wissen über den Nutzen von Planungsstrategien beim Schreiben

Deklaratives metakognitives Wissen

Domänespezifisches deklaratives Wissen

Domänenübergreifendes prozedurales Wissen

Kompetenz

Schema

Deklaratives metakognitives Wissen

Domänespezifisches deklaratives Wissen

Domänenübergreifendes prozedurales Wissen

Kompetenz

Schema

Welcher Wissensart entspricht das Lernziel Überwachung der Rechtschreibung und der Grammatik in einem Aufsatz?

Prozedurales metakognitives Wissen

Kompetenz

Schema

Domänenspezifisches prozedurales Wissen

Domänenübergreifend des prozedurales Wissen

Prozedurales metakognitives Wissen

Kompetenz

Schema

Domänenspezifisches prozedurales Wissen

Domänenübergreifend des prozedurales Wissen

Welche Wissensart entspricht das Lernziel verallgemeinerte Vorstellung über Erörterungen und wie man diese verfasst, die oben aufgelisteten Wissensarten umfassen kann (Kapitel eins Tabelle Seite 6)

Schema

Kompetenz

Domänespezifisches deklaratives Wissen

Domänenübergreifend ist deklaratives Wissen

Deklaratives metakognitives Wissen

Schema

Kompetenz

Domänespezifisches deklaratives Wissen

Domänenübergreifend ist deklaratives Wissen

Deklaratives metakognitives Wissen

Welcher Wissensart spricht das Lernziel Schreiben als Mittel der Alltagsbewältigung erkennen und einsetzen können?

Kompetenz

Schema

Prozedurales metakognitives Wissen

Deklaratives metakognitives Wissen

Domänenübergreifend ist prozedurales Wissen

Kompetenz

Schema

Prozedurales metakognitives Wissen

Deklaratives metakognitives Wissen

Domänenübergreifend ist prozedurales Wissen

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