M9 - 03429 - CBB

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Lernen

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Über diese Lernkartei

Diese Karteikarten bieten einen grundlegenden Einblick in die psychologische Diagnostik und Evaluation von Trainingsmaßnahmen für Kinder. Sie decken Themen wie die Wirksamkeit von Lese- und Schreibtrainings, die Bedeutung von Validität und Reliabilität in Tests, sowie die Anwendung von Mehrebenenanalysen ab. Besonders nützlich sind sie für Pädagogen und Psychologen, die ihre diagnostischen Fähigkeiten verbessern und effektive Trainingsmethoden entwickeln möchten.

Karten

Lernende

Sprache

Deutsch

Kategorie

Psychologie

Stufe

Grundschule

Erstellt / Aktualisiert

16.08.2015 / 01.03.2018

Ähnliche Karteien

M9 Kurs 29 WS 14/15

Welche Aussagen zur Evaluation pädagogisch-psychologischer Maßnahmen sind zutreffend?

In der systemtheoretischen Fassung einer Intervention nach Chem fällt die Evaluation unter den Aspekt "Feedback"

Hager unterscheidet isolierte, vergleichende und kombinierte Evaluation

wenn sie wissen möchten, ob ein gut bewährtes Programm durch ein kostengünstigeres ersetzt werden kann, dann werden sie vermutlich eine Äquivalenzhypothese testen

PISA ist eine globale summative Evaluation (+)

In der systemtheoretischen Fassung einer Intervention nach Chem fällt die Evaluation unter den Aspekt "Feedback"

Hager unterscheidet isolierte, vergleichende und kombinierte Evaluation

wenn sie wissen möchten, ob ein gut bewährtes Programm durch ein kostengünstigeres ersetzt werden kann, dann werden sie vermutlich eine Äquivalenzhypothese testen

PISA ist eine globale summative Evaluation (+)

M9 Kurs 29 WS 13/14

Zutreffendes zur PP-Diagnostik

PP soll zur Lösung praktischer Probleme beitragen

aus einer mit kriterialen Daten gewonnenen Prognose können mögliche Interventionen abgeleitet werden

bei einer kriterialen Norm werden die Werte einer Person mit denen anderer Personen verglichen

PPD soll aufgrund latenter Variablen Vorhersagen künftigen Verhaltens ermöglichen.

PP soll zur Lösung praktischer Probleme beitragen

aus einer mit kriterialen Daten gewonnenen Prognose können mögliche Interventionen abgeleitet werden

bei einer kriterialen Norm werden die Werte einer Person mit denen anderer Personen verglichen

PPD soll aufgrund latenter Variablen Vorhersagen künftigen Verhaltens ermöglichen.

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Lernkarten

M9 Kurs 29 SS 14

Welche Aussagen zu Trainings sind zutreffend?

Ziel kognitiver Trainings ist die Veränderung des kognitiven Apparats.

Die Denktrainings von Klauer zielen auf die Förderung deduktiver Denkleistung.

Durch das soziale Problemlösetraining soll v. a. das Generieren von Handlungsalternativen sowie die Antizipation von Bewertung von Handlungskonsequenzen erlernt werden.

Motivationstrainings zielen in erster Linie auf motivationsförderliche Gestaltung von Lernarragements.

Pädagogisch-psychologische Trainings werden präventiv, kurativ, rehabilitativ und zur Wiederherstellung von Fertigkeiten angewandt.

M9 Kurs 29 SS 14

Welche Aussagen zu Trainigs des Lesens und Schreibens sind zutreffend?

Phonologische Bewusstheit bezieht sich auf die Fähigkeit, größere und kleinere Spracheinheiten zu erkennen

Die Diagnostik phonologischer Bewusstheit im Kindergrtenalter hilft bei der Identifikation von Risikokindern für spätere Lese- Rechtschreib-Schwäche

Ob Trainings zur Förderung der phonologischen Bewusstheit effektiv sind, ist bisher noch eine offene Forschungsfrage

Schreibtrainigs sind besonders effektiv, wenn in ihnen die Vermittlung von Schreib- und Selbstregulationsstrategien kombiniert wird

Das Programm Textdetektive ist zwar effektiv für die Förderung von Lesestrategiewissen und Leseverständnis, hat aber negative Effekte auf die lesebezogene Selbstwirksamkeit

M9 Kurs 29 SS 14

Welche Merkmale weist effektive Leseförderung auf?

Vermittlung von Lesestrategien

Aufbau metakognitiver Kompetenzen

Vermittlung von Textstrukturwissen

Einsatz von Peer-Tutoring Methoden

Motivationale Unterstützung

M9 Kurs 29 SS 14

Welche Aussagen über die Ergebnisse von Implementationsforschung von Trainings in den Unterrichtsalltag sind zutreffend?

Trainings erweisen sich in der Regel in der Praxis als wirksamer als in kontrollierten Forschungssettings

Die langfristige Übernahme von Trainingsprinzipien in den Unterrichtsalltag sollte z.B. durch Booster-Session unterstützt werden

Zeitlich intensive Lehrerfortbildungsprogramme sind kürzeren klar überlegen

Die Lehrkräfte sollten sich nicht mit den theoretischen Hintergründen eines Trainings beschäftigen müssen

Lehrkräfte begrüßen es, wenn von administrative Seite neue Trainings verordnet werden

M9 Kurs 29 SS 14

Welche der folgenden Informationen zur Wirksamkeit einer Maßnahme führen zu einem höheren Evidenzgrad als "methodisch gut konzipierte Studien, ohne randomisierte Gruppenzuweisung“?

Nachweise für die Wirksamkeit aus zumindest einer randomisierten, kontrollierten Studie

Nachweise für die Wirksamkeit aus systematischen Überblicksarbeiten über zahlreiche randomisiert-kontrollierte Studien

Aussagen respektierter Experten basierend auf klinischen Erfahrungswerten bzw. Berichten von Expterenkomitees

Nachweise für die Wirksamkeit aus klinischen Berichten

Eine stringente Theoriebasierung der Maßnahme

9 Kurs 29 WS 14/15 Diagnostik

die Überwachung der Fortschritte (war das Weiterbildung) ist Modifikationsdiagnostik

Berufsberatung ist ein typischer Fall von Bedingungsselektion

die Führerscheinprüfung ist ein Fall von kriteriumsorientierter Diagnostik

bei der normorientierten Diagnostik kommt es auf Unterschied zwischen Personen an

die Bewertung einer Klassenarbeit ist eine Mischung aus norm- und kriteriumsorientierter Diagnostik

M9 Kurs 29 WS 14/15

Welche Aussagen zu methodischen Aspekten der pädagogischen Psychologie sind zutreffend?

Ausprägung von manifesten Variablen werden auf Basis latenter Variablen geschätzt

Latente Variablen sind Konstrukte in mathematischen Modellen

APA: Validität ist eine Eigenschaft der Testwerte

Protokolle lauten Denkens geben Hinweise zur Validität

wenn ein neu konzipierter Mathetest hoch mit der Deutschnote korreliert und niedrig mit der Mathenote, dann sind diskriminante und konvergente Validität gering

M9 Kurs 29 WS 14/15

Was bedeuten die wichtigsten Begriffe der klassifikatorischen Diagnostik?

Effizienz ist das Maß für den Anteil korrekt klassifizierter Kinder.

Die Basisrate/ Prävalenz gibt den Anteil der gestörten Kinder in der Stichprobe an

Die Selektionsrate gibt den Anteil der Kinder, für die der Test eine positive Diagnose ergibt.

Sensitivität korrekt ungestörte Kinder

Die Spezifität ist das Maß für den Anteil der korrekterweise als gestört klassifizierten Kinder

M9 Kurs 29 WS 14/15

Welche Aussagen zur Evaluation pädagogisch-psychologischer Maßnahmen sind zutreffend?

In der systemtheoretischen Fassung einer Intervention nach Chem fällt die Evaluation unter den Aspekt "Feedback"

Hager unterscheidet isolierte, vergleichende und kombinierte Evaluation

wenn sie wissen möchten, ob ein gut bewährtes Programm durch ein kostengünstigeres ersetzt werden kann, dann werden sie vermutlich eine Äquivalenzhypothese testen

PISA ist eine globale summative Evaluation (+)

M9 Kurs 29 WS 14/15

Welche Aussagen zu methodischen Aspekten der Evaluation sind zutreffend?

Wenn bei Interventionen der „Schläfer-Effekt“ beobachtet wird, bedeutet das, dass die positive Veränderung unmittelbar nach der Intervention mit der Zeit einschläft.

Die Randomisierung wird insbesondere für die Maximierung der internen Validität einer Evaluationsstudie vorgenommen.

Wenn gleich viele Personen aus Kontroll- und Interventionsgruppe ausscheiden, ist der fallweise Ausschluss der Personen für die Datenauswertung unbedenklich.

Bei der multiplen Imputation werden Ausprägungen der fehlenden Werte mehrfach geschätzt und so mehrere vollständige Datensätze produziert.

Interventionen im Mathematikunterricht wird ein Effekt von d = .18 für Wissenszuwachs angegeben, dieses zeigt eine praktische Bedeutsamkeit die gering ausfällt.

M9 Kurs 29 WS 14/15

Zusammenhang zwischen dem Stellenwert der Hausaufgaben im Unterricht und Hausaufgabenverhalten der Schüler. Dafür befragen Sie die Schüler/innen aus 30 Klassen mit Fragebogen zu ihrem Verhalten bei Hausaufgabenerledigung und zum Verhalten der Lehrkraft bei der Hausaufgabenbesprechung. Was ist zutreffend?

es handelt sich um eine Klumpenstichprobe

Statistische Standardsverfahren können unbedenklich eingesetzt werden

Wird Abhaengigkeit der Stichprobe bei der Auswertung nicht berücksichtigt, dann sinkt die Wahrscheinlichkeit für ein statistisch signifikantes Ergebnis

DIe Interklassenkorrelation sollte bei der Bewertung des Verhaltens der Lehrkraft grösser sein als bei den Antworten zur Hausaufgabenerledigung

Eine Mehrebenenanalyse kann eigesetzt werden

M9 Kurs 29 WS 14/15

Welche Arten von Standards der Evaluation sind in den Richtlinien des Joint Committee on Standards for Educational Evaluation (1994) enthalten?

Kostenstandards

Nutzensstandards

Standards für ethisches Vorgehen

Wirksamkeitsstandards

Genauigkeitsstandards

M9 Kurs 29 WS 14/15

Was sind die zentralen Kennzeichen von Training?

Wiederholte Übung an spezifichen Aufgaben

Vermittlung deduktiven Wissens

Kooperative Lernformen

Vermittlung prozeduralen Wissens

Strukturiertheit

M9 Kurs 29 WS 14/15
Welche Aussage zu Training ist zutreffend?

as Ziel von kognitiven Training ist die Veränderung von strukturellen Merkmalen des kognitiven Aparates

Programme zur Förderung von Aufmerksamkeit sind meist präventiv

Irgendwas zu Trainings zu Impulskontrolle und dass dort mit Stopp-Signal Karten gearbeitet wird.

Was zu Klauer... induktiv und deduktiv fließen gleichermassen ein

Zahlreiche Studien belegen die Wirkung von Klauers Programmen

M9 Kurs 29 WS 14/15 Lesetraining

Trainig zur phonolog. Bewusstheit werden meist kurativ eingesetzt.

Der Effekt von Trainings zu phonol. Bewusstheit ist eine offene Forschungsfrage.

Schreibtrainigs sind besonders effektiv, wenn sie Schreib- und Selbstregulationstrainigs kombinieren.

Textdetektive umfasst Strategien zur motivationalen und kognitiven Strategievermittlung.

Reciprocal-Teaching und CORI findet haupsächlich in Kleingruppen statt.

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