Lernkartei M7 3419 Kap. 1

Karten	91
Lernende	11
Sprache	Deutsch
Kategorie	Psychologie
Stufe	Universität
Erstellt / Aktualisiert	19.10.2016 / 12.01.2025
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Was ist falsch?

Die Theorien von Spearman, Thurstone, Cattell, Jäger, Wechsler und Carroll beziehen sich auf die akademische Intelligenz, die stark auf Ausbildungs- und Bildungsfähigkeiten bezogen ist

Howard Gardner unterscheidet in seiner Theorie der multiplen Intelligenz (MI-Theorie) bis zu 9 Formen der Intelligenz

Zu den Formen der multiplen Intelligenz gehören u.a. sprachliche und logisch-mathematische Intelligenz, inter- und intrapersonale Intelligenz, räumliche Intelligenz

Gardners Modell gilt in der wissenschaftlichen Forschungsgemeinschaft wegen der umfassenden empirischen Erforschung als unumstritten

Daniel Goleman postuliert das Konstrukt der emotionalen bzw. auch sozialen Intelligenz, das allerdings weder in der Fachwelt noch unter Laien große Beachtung fand

Die Theorien von Spearman, Thurstone, Cattell, Jäger, Wechsler und Carroll beziehen sich auf die akademische Intelligenz, die stark auf Ausbildungs- und Bildungsfähigkeiten bezogen ist

Howard Gardner unterscheidet in seiner Theorie der multiplen Intelligenz (MI-Theorie) bis zu 9 Formen der Intelligenz

Zu den Formen der multiplen Intelligenz gehören u.a. sprachliche und logisch-mathematische Intelligenz, inter- und intrapersonale Intelligenz, räumliche Intelligenz

Gardners Modell gilt in der wissenschaftlichen Forschungsgemeinschaft wegen der umfassenden empirischen Erforschung als unumstritten

Daniel Goleman postuliert das Konstrukt der emotionalen bzw. auch sozialen Intelligenz, das allerdings weder in der Fachwelt noch unter Laien große Beachtung fand

Welche Aussagen über die Zusammenhänge zwischen Intelligenz und Erfolg sind richtig?

Je enger und größer der Zusammenhang zwischen Intelligenztests und Schulerfolg, desto deutlicher wird der Einfluss der Intelligenz auf die Schulleistung.

In Berufen mit hohem Status finden sich keine weniger intelligenten Menschen, während sich intelligente Menschen in Berufen mit hohem und geringem Status finden.

Mit höherer Bildung findet sich eine geringere Korrelation zwischen Intelligenz und Schulleistung.

Nach Holling et al. (2004) liegt die in Metaanalysen gefundene mittlere Korrelation zwischen Intelligenz und Schulleistung bei r=.50. e. In Metaanalysen ließen sich korrelative Zusammenhänge von r=.50 bis r=.70 zwischen Berufserfolg und Intelligenz nachw

Je enger und größer der Zusammenhang zwischen Intelligenztests und Schulerfolg, desto deutlicher wird der Einfluss der Intelligenz auf die Schulleistung.

In Berufen mit hohem Status finden sich keine weniger intelligenten Menschen, während sich intelligente Menschen in Berufen mit hohem und geringem Status finden.

Mit höherer Bildung findet sich eine geringere Korrelation zwischen Intelligenz und Schulleistung.

Nach Holling et al. (2004) liegt die in Metaanalysen gefundene mittlere Korrelation zwischen Intelligenz und Schulleistung bei r=.50. e. In Metaanalysen ließen sich korrelative Zusammenhänge von r=.50 bis r=.70 zwischen Berufserfolg und Intelligenz nachw

z-Skala (Bis-4)

M & SD?

M=0

SD=1

-3 bis 3

Z-Skala (=SW-Skala) (I-S-T 2000 R)

M & SD?

M= 100

SD=10

70 bis 130

IQ-Skala

M & SD?

M=100

SD=15

55 bis 145

T-Skala (AID-3 Adaptives Inteligenz Diagnostikum)

M & SD?

M=50

SD=10

20 bis 80

Wertpunkt-Skala (WP) (Wechsler Tests)

M & SD?

M=10

SD=3

1 bis 19

Stanine Werte

M & SD?

M=5

SD=2

1 bis 9

Ist das Intelligenzkonstrukt nach Thurstone oder nach Wechsler empirisch-theoretisch fundierter?

Tastatur-Befehle:

= drehen,

= vor-/rückwärts,

= scrollen

Thurstones Intelligenzkonstrukt

Aus welchen 2 Faktoren setzt sich die allg. Intelligenz nach Wechsler zusammen?

Commandes clavier:

= tourner,

= avant/arrière,

= faire défiler

verbale &
Handlungsintelligenz

Welche Problematik wurde mit dem Intelligenzkonstrukt Wechsler klar?

Commandes clavier:

= tourner,

= avant/arrière,

= faire défiler

Testergebnis wird durch nicht-intellektuelle Faktoren beeinflusst:

Ausdauer, Motivation, etc.

-> Effekte lassen sich nicht genau erfassen

Aktuelle Wechsler-IQ-Tests für Kinder & Erwachsene

Commandes clavier:

= tourner,

= avant/arrière,

= faire défiler

WAIS-IV (2012, Erw.)

WISC-IV (2011, Kinder)

Welches Intelligenzmodell integriert die Konzepte von Spearman und Thurstone?

Commandes clavier:

= tourner,

= avant/arrière,

= faire défiler

Catell (fluide+kristalline Intelligenz)

Verbindung Primärfaktoren & g-Faktor

Aus was besteht der g-Faktor nach Catell?

Commandes clavier:

= tourner,

= avant/arrière,

= faire défiler

fluide & kristalline Intelligenz

fluide Intelligenz

Commandes clavier:

= tourner,

= avant/arrière,

= faire défiler

angeboren, unveränderbar

Problemlösungs-&
Anpassungsfähigkeit an neue Situationen

-> Lernfähigkeit

kristalline Intelligenz

Commandes clavier:

= tourner,

= avant/arrière,

= faire défiler

Faktenwissen -> veränderbar

Die fluide Intelligenz ist eine ..... Bedingung zur Ausbildung der kristallinen Intelligenz.

notwendige

Primärfaktoren der kristallinen Intelligenz

verbale
numerische
mechanische Fähigkeiten

Primärfaktoren der fluiden Intelligenz

Verarbeitungsgeschwindigkeit
Auffassungsgabe
Schlussfolgern

Besonderheit Culture-Fair-Test

kulturunabhängig (keine Testung von Sprache und Wissen)

-> misst fluide Intelligenz

Aktuelle Versionen vom Culture-Fair-Test

CFT-1 (Skala 1 für 5-9J.)

CFT 20-R (Skala 2 für 8-60J.)

M7 3419 Kap. 1

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