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M7 3416 Fragen

FUH

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A. E.
Lernen
A. E.
Diese Lernkarten behandeln das Thema Eigenschaften und Verhaltensstabilität auf Universitätsniveau. Sie beleuchten die Stabilität von Eigenschaften, die Interaktion zwischen Persönlichkeit und Situation sowie die Erfassung von Eigenschaften durch Selbsteinschätzungen. Die Karteikarten eignen sich für Studierende der Psychologie, die sich mit der Konsistenz von Verhalten, dem Einfluss von Self-Monitoring und den theoretischen Grundlagen von Eigenschaften auseinandersetzen möchten.
Karten
7
Lernende
12
Sprache
Deutsch
Kategorie
Psychologie
Stufe
Universität
Erstellt / Aktualisiert
02.06.2015 / 15.08.2019
  • 1  / 7

Lernkarten

11.1 Konzept der Eigenschaft

 

  • funktional äquivalente Verhaltens- und Erlebensweise
  • zeitliche Stabilität
  • transituative Konsistenz
  • Bedingungen für die Stabilität u. Konsistenz: genetische Einflüsse und Umweltfaktoren
  • Theorien unterscheiden sich in den postulierten Ursachen von Stabiliät und Konsistenz

11.1 Eigenschaften: Position Allports

Allport

  • Verfechter des ideographischen Ansatzes
  • "persönliche Disposition":
    • bestmögliche Analyseeinheit bei ideograph. Ansatz
    • = Eigenschaften, die auf spezifisches Individuum zutreffen und den einzigartigen Charakter beschreiben
    • Beschreibung der Person in qualitativer Hinsicht: A. ist auf andere Art ängstlich (nicht: ängstlicher - qualitativ) als B

11.2 Erfassung von Eigenschaften auf der Basis von Selbsteinschätzungen - Einschränkungen

  1. Überforderung (spontane Äußerung über unreflektierte Eigenschaften/Verhaltensweisen)
  2. spezielle Antwortstile ( z.B. Vermeidung der Extremwerte auf Antwortskalen)
  3. sozial erwünschte Antworten

11.3 Stabilität von Eigenschaften - Unterscheidungen

  1. intraindividuelle Stabilität
    • absolute Stabilität (zB Ängstlichkeit über die Zeit hinweg stabil)
  2. Stabilität auf der Ebene von Gruppe/Population
    • in Persönlichkeitsforschung normalerweise untersucht
    • 1. Form: bezüglich des Mittelwertes der Gruppe
    • 2. Form: bezüglich der relativen Position = Rangfolge innerhalb der Gruppe
      • in der Forschung (anhand des Korrelationskoeffizienten von Pearson) üblicherweise betrachtet

11.3 Stabilität von Eigenschaften - Forschungsergebnisse aus Längsschittstudien

Rangfolgen-Stabilität/ relative Stabilität: "Stabilitätskoeffizient"

  • Ausmaß hängt ab von Alter, in dem erste Messung erfolgt
  • Kindesalter: Erstmessung 3-6J., Zweitmessung nach 7 Jahren:  r = .50
  • Erwachsenenealter:
    • Erstmessung zwischen 30 u. 39 J.: r = .60
    • Erstmessung 50 - 60 J.: r = .70 - .80

! Stabilität erst im Erwachsenenalter!

11.4 Modell der Verhaltenssignatur

  • v.a. Walter Mischel
  • interaktionistischer Ansatz (Verhalten als Ergebnis von Eigenschaft (stabile Verhaltensdisposition) und Merkmale der Situation)
  • Darstellung des Verhaltens einer Person in Form von "wenn Situation x - dann Verhalten y"
  • ausgehend von der subjektiven Wahrnehmung der Situation (basierend auf Kelly)
  • -> Abb. S. 215

11.5 Welchen Einfluss hat die Neigung zu Self-Monitoring auf die Konsistenz von Verhalten?

Self-Monitoring: individuelle Tendenz, das eigene expressive Verhalten + die Art der Selbstdarstellung zu kontrollieren

hohe Ausprägung:

  • Wunsch, sich sozialen Erfordernissen der Situation anzupassen
  • achten auf HInweise, was angemessen ist
  • höhere Variation über die Situationen hinweg -> eher inkonsistentes Verhalten
  • Ursachenvermutung: will positiv auffallen, um sozialen Status zu erhöhen

niedrige Ausprägung:

  • Verhalten entsprechend der eigenen Persönlichkeit
  • konsistenteres Verhalten
  • Ursachenvermutung: will als authentisch, offen, ehrlich wahrgenommen werden

 

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