M5 Moral, Kooperation und Wettbewerb

• Fokussierung der Aufmerksamkeit auf die eigene Person als notwendige Voraussetzung, damit eine Emotion als Gefühl bewusst werden kann

• metakognitiver Prozess zur Bewusstmachung der eigenen Gefühle

• Grad der physiologischen Erregung
• Art und Qualität der Emotion durch kognitive Situationseinschätzungen bzw. Kausalattribuierungen festgelegt
• Ergebnisse kritisiert und nicht repliziert

kognitive Prozesse (z.B. Situationseinschätzungen)

Keine starre Eingrenzung sondern ungenaue Terminologie; Komplexität und Instabilität als Eigenschaften der Begriffe (= Reichtum, Kreativität), Bedeutungsvielfalt; heute Fragestellung der Gehirnforschung

• kognitive Schemata
• Programme des Verhaltens, die die Informationsaufnahme und -verarbeitung steuern
• sind beeinflussbar von den aufgenommenen Informationen

Integration neuer Informationen in vorhandene Strukturen, quantitativer Zuwachs an Infomationen, untrennbar mit Akkomodation verbunden

• Veränderung der kognitiven Struktur durch neue Informationen
• untrennbar mit der Assimilation verbunden, setzt diese voraus
• um etwas Neues als solches erkennen zu können, muss akkomodiert werden

Herstellen immer adäquaterer Gleichgewichtszustände im Sinne der Anpassung and die Umwelt (Adaptatiion), die aktiv gestaltet wird; Ausgewogenheit zwischen Assimilation und Akkomodation

ein Interesse: die Vernunft versucht zu verstehen oder zu erklären

• sensumotorisches Stadium
• Stadium des präoperationalen Denkens
• Stadium der konkreten Operationen
• Stadium der formalen Operationen

-> Unterschiede in den Interessen und Erklärungen

-> Aufteilung jeweils in Unterstadien

• undifferenzierte Wirklichkeit: Säugling unterscheidet NICHT zwischen Subjekt, Objekt, nicht zwischen innen und außen
• Saugen, Sehen, Hören, Be-Greifen

• etwa 2 bis 7 Jahre
• Unterscheidung zwischen Zeichen und Bezeichnetem durch Gebrauch der Sprache
• irreversible Logik (Bsp. Umschüttexperiment)
• zentriertes Denken, egozentrisches Weltbild
• fehlende Fähigkeit zur Perspektivübernahme

• erst Handeln dann Denken
• Denken nach logischen Prinzipien
• Denken wird reversibel
• Denken / Handeln mit konkreten, nicht mit abstrakten Objekten
• Fähigkeit zur Dezentrierung
• Fähigkeit zur Perspektivübernahme wird entwickelt

• Abstraktion von konkreten Dingen oder Personen
• Voraussetzung für viele Verständnisfragen

gegenseitige (argumentative Beeinflussung)

• ihnen sei die Entstehungsgeschichte der Moral zu verdanken
• bringen stets die schändliche Seite des Inneren in den Vordergrund
• wünscht Ihnen, dass sie die Wahrheit zum obersten Ziel haben
• ihnen fehlt die historische Perspektive

Paul Rée

• Soziobiologie: menschliche Interessen sind fortpflanzungsbezogen
• Evolutionsbiologen: Altruistisches Verhalten beschränkt sich vorrangig auf Hilfeverhalten zischen Verwandten

= vetterlicher Altruismus; Widerspruch an sich, da nicht uneigennützig im Sinne der Soziobiologie -> eigentlich besser: nepotistischer Egoismus

• DePaolo (1996): Untersuchung zur Lügenhäufigkeit im Alltag; in „Psycholoie Heute“: 49 % gaben zu, im Jahr zuvor beste(n) Freund(in) belogen zu haben, 76 % waren verärgernt, wenn sie selbst getäuscht wurden
• Schmieder und Nuber (1991): Kategorischer Imperativ von Kant hat im Alltagsleben keine große Anhängerschaft

"Handle nur nach derjenigen Maxime, durch die du zugleich wollen kannst, dass sie ein allgemeines Gesetz werde"

• "Was Du nicht willst, das man Dir tut, das füg' auch keinem anderen zu"
• gehört zur 1997 vom Interaction Council vorgeschlagenen "Allgemeinen Erklärung der Menschenpflichten"

es gibt keine universellen, nichtwillkürlichen Moralprinzipien

• System von Grundsätzen und Normen
• Stimmung, Kampfgeist
• philosophische Lehre von der Sittlichkeit
• sittliches Verhalten
• lehrreiche Nutzanwendung

• Vergleich an Normen und Werten
• Frage der Ethik, Teilgebiet der praktischen Philosophie (befasst sich mit dem menschlichen Handeln)

• Moralpsychologie und empirische Sozialwissenschaften
• Keine Wertung – “moralisches” Urteil kann im nomativen Sinne auch unmoralisch sein

• Moralische Positionen; nachWeber 1919 auch “Gesinnungsethik” (Normen) und “Verantwortungsethik” (Folgen)

• Nützlichkeitserwägungen: utilitaristische bzw. teleologische Gründe → Handlungsfolgen sind entscheidend für Moralität der Entscheidung

• Orientierung an Normen und Grundsätzen: deontologische Gründe → Handlung u.U. auch dann moralisch, wenn Folgen fatal sind

• Kant: Ja (wir sind für unser Handeln moralisch verantwortlich)

• Neuere Neurowissenschaft: Nein, z.B. Aufgrund von Experimenten von B. Libet (1970er Jahre) und Soon (2008)

• Verschieben der Verantwortung zum Gehirn als Organ gerechtfertigt?

• Kognitive Perspektive → wie beeinflusst das Denken die Moral?

• Situative Perspektive → wie beeeinflussen die Umstände die Moral?

• Emotionale Perspektive → wie beeinflussen die Gefühle die Moral?