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D. P.
D. P.
Diese Lernkarten behandeln pädagogische Konzepte auf einem fortgeschrittenen Niveau, wobei der Fokus auf zielorientiertem Verhalten, Entwicklungsstufen und Abweichungen liegt. Sie beleuchten Theorien wie die Anomietheorie von Durkheim, die Etikettierungstheorie und die Frustrationskette von Dollard, die sich mit deviantem Verhalten und gesellschaftlichen Strukturen auseinandersetzen. Die Karteikarten sind besonders nützlich für Studierende und Fachleute in der Pädagogik, die ein tieferes Verständnis für die Dynamik zwischen Individuen und Gesellschaft erlangen möchten.
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Lernkarten
Frustationskette von Dollard 1939
- Frustationsereignis
- Bewertung
- Ärger
- Verhalten mit dem ärger
- fehlende Hemmungen
- Modelle/Signale
- Aggression
- Aggression entsteht nur durch die Bewertung der Situation
Etikettiergungstheorie (voreingenommenheit)
- durch Anwendung von Normen wird Verhalten konform oder abweichend
- Zuschreibungen reduziert das Verhalten der Individuen
- Typisierung -> Statuszuweisung -> Verfestigung -> Stigmatisierung = Individuum verhält sich wie die Umwelt es erwartet
Primäre Devianz
ursache für abweichendes Verhalten
sekundäre Devianz
Reaktion und Rollenzuschreibung der Umwelt/Gesellschaft
Anomietheorie von Durkheim 1900
- durch fehlende Regelungen und große Defizite zwischen den Gesellschaften
- kulturelle Struktur ( reich werden als Ziel)
- gesellschaftliche Struktur (beschränkte Kapazitäten für die Durchsetzung)
anomische Zustände
- Konformität -> Ziele und Mittel werden angenommen, kein deviantes Verhalten
- Ritualismus -> Ziele werde vernachlässigt, Mittel übertont, kein deviantes Verhalten
- Eskapismus -> Ziele und Mittel werden abgelehnt , Rückzug aus der Gesellschaft, deviantes Verhalten
- Rebellion -> Ziele und Mittel werden abgelehnt und durch neue ersetzt, deviantes Verhalten
- Innovation -> Ziele werden angenommen Mittel illegalisiert ( Diebstahl, Betrug etc.), deviantes Verhalten
Erikson 1939 Freuds Weiterentwicklung
- 0-1 1/2 Vertrauen vs. Misstrauen
- 1 1/2 -3 Autonomie vs Selbstzweifel
- 3-6 Initiative vs Schud
- 6- Pubertät Kompetenz vs Minderwertigkeit
- Jugend Identität vs Rollendiffusion
- junger Erwachsener Intimität vs. Isolierung
- mittlerer Erwachsener Generativität vs Stagnation
- höherer Erwachsener Ich-Integrität vs Verzweiflung
erikson 2.
die Stufen bauen aufeinander auf
jede Stufe setzt ein neues Niveau
jede Stufe muss hinreichend bewältigt werden damit die neuen bewältigt werden können
