Lernen
BE Lernen
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Lernkarten
Lernen eine Definition
Lernen: Ein Prozess, der Erfahrungen verarbeitet und mehr oder weniger dauerhafte Veränderungen im Wissen und Verhalten hervorbringt. Also Lernen = Veränderungen im Wissenstand und im Verhalten. Lernen tritt auf, wenn Erfahrungen eine relativ dauerh
Behavioristische Lerntheorien
BEhavioristische Lerntheorien: Verlieren an Bedeutung. Lernen führt zu Verhaltensänderungen. Ursache dieser Änderung sind äussere Reizeinflüsse. J.B. Watson (früher Behaviorist) fand, dass Denken, Intention und andere mentale Abläufe nicht beobachtet unBe
Lernen ist nicht immer das was es zu sein scheint
Unterrichtssituation: Die Praktikantin unterrichtet das erste Mal alleine. Sie ist nervös, weil ihr Betreuer zusieht. Die SuS müssen Wörter assoziieren. Als sie nicht mehr gut mitmachen, wird die Praktikantin verärgert und teilt ein Blatt aus, das die SuS
Frühe Erklärungen des Lernens: Kontiguität und klassisches Konditionieren
Kontiguität: Assoziation zweier Ereignisse durch wiederholte räumlich-zeitliche Paarung (zwei Ereignisse werden assoziiert, wenn sie oft miteinander vorkommen. Wenn später nur eines der Ereignisse vorkommt (Reiz/Stimulus), wird auch das andere erinnert
Operantes (willkürlich/zielgerichtet) Konditionieren: neue Reaktionen versuchen
Nicht jedes Verhalten ist unwillkürlich oder automatisch, sondern die Leute wirken aktiv auf ihre Umgebung ein, um bestimmte Folgen herbeizuführen. Diese willkürlichen, auf bestimmte Folgen abzielenden Handlungen werden als Operanten bezeichnet. Der Lernp
Arten von Konsequenzen
Konsequenzen bestimmen ob ein Verhalten wiederholt wird (verstärkt) oder nicht(abschwächen). Verstärkung Verstärkung: Konsequenzen, die ein bestimmtes Verhalten stärken (Aufgrund angenehmer Wirkung). Verhalten Verstärker (Folge) gefestigtes oder wiede
Konsequenzen und Verstärkung
Verstärkungsplan Definition Beispiel Reaktions- muster Reaktion bei Aufhören der Verstärkung Kontinuierlich Verstärkung nach jeder Reaktion Fernseher anschalten Schnelles Kernen einer Reaktion Schnelles Abbauen der erhöhten Reaktionshäufigkeit Festes Inte
Die Zusammenschau: Behavioristische Ansätze im Unterricht und im Klassenmanagement
Alle behavioristische Lernprogramme haben ein gemeinsames Element: Die Einübung des erwünschten Verhaltens. Übung macht nicht den Meister, aber sie festigt das Verhalten nachhaltig.
Gruppenkonsequenzen und Kollektivstrafen
Ein Lehrer kann die Verstärkungen für die ganze Klasse vom Verhalten aller in der Klasse abhängig machen. Das Gutes-Benehmen-Spiel ist eine solche Vorgehensweise. 1. Gemeinsame Diskussion und Aufstellung von Klassenregeln. 2. Aufteilung der Klasse in zw
Kontingenzverträge und Münzwirtschaft
Kontingenzvertrag: Vertrag zwischen Lehrer und Schüler, der genau festhält, was ein Schüler tun muss, um bestimmte Belohnungen oder Privilegien zu erhalten. In manchen Fällen kann mit den SuS diskutiert werden, welche Verhaltensweisen verstärkt werden sol
jeden Schüler erreichen: Funktionale Verhaltensanalyse und Unterstützung für positives Verhalten
Bei der funktionalen Verhaltensanalyse geht es darum, sich zu fragen, welche Funktion das Fehlverhalten für den Schüler hat oder welchem Zweck es ihm dient. Oder warum treten Fehlverhaltensweisen auf? SuS zeigen Fehlverhalten: 1. Wenn sie die Aufmerksamk
Lektionen für Lehrer: Behavioristische Ansätze
Verschiedene Aktivitäten können bei SuS als Verstärker dienen, da sie alle unterschiedlich sind, mit anderen Ängsten kämpfen und verschiedene Ziele anstreben. Daher ist es wichtig auf den Grund der Verhaltensweisen zu gehen, hier sind einige Gemeinsamkeit
