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Lehren & Lernen - Schule macht Kindheit

Lehren & Lernen - Schule macht Kindheit

Lehren & Lernen - Schule macht Kindheit

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C. K.
Lernen
C. K.
Diese Lernkarten behandeln auf Universitätsniveau die pädagogischen Aspekte des Schullebens und dessen Einfluss auf die Kindheit. Sie beleuchten Themen wie die Anpassung von Kindern an soziale und kulturelle Normen, die Rolle der Eltern und Lehrkräfte sowie die Auswirkungen von Zeitstrukturen und Literalität auf das Denken. Besonders relevant für Pädagogen und Erziehungswissenschaftler, die verstehen möchten, wie Schule nicht nur Wissensvermittlung, sondern auch Sozialisation und Habitualisierung von Verhaltensweisen beeinflusst.
Karten
19
Lernende
3
Sprache
Deutsch
Kategorie
Pädagogik
Stufe
Universität
Erstellt / Aktualisiert
10.09.2015 / 14.08.2018
  • 1  / 19

Cartes-fiches

Thematik

  • Schule ist mehr als Lernort —> soziale/kulturelle Herausforderungen
  • positives & negatives Erleben von Schule und kindlichem Leben

Lernziele

  • Kindheit wird zur Schulkindheit
  • Kind erwirbt methodische Kompetenzen und Zeitverhältnisse
  • Habitualisieren von Bildung = Gewöhnen und Anwenden der sozialen/gesellschaftlichen Regeln

Literalität

  • kultureller Habitus
  • beeinflusst das Denken

Schriftkultur

    • gesellschaftliche Werte 
    • Kinder können kommunizieren

Veränderungen beim Schuleintritt

  • Kritik und Zeitgrenzen können schmerzen
  • Entzug von Lustprinzip = Autonomie-Einschränkung
  • Diskrepanz Erwartungen
    • Eltern, Schüler vs. Realität
    • Einpegelungsprozess

Einpegelung von sozialen und kulturellen Normen Teil 1

  • Aufbrechen von Zeitstrukturen
    • vielfältige Methodenwahl zulassen
  • Anknüpfen an vorschulischem Kompetenzen
  • Wenig Druck als LP erzeugen

Einpegelung von sozialen und kulturellen Normen Teil 2

  • realistisches Leistungsbild bei Eltern aufbauen
  • Freundschaften fördern
  • LP baut sehr gute Beziehung zu SuS auf

Einpegelung von sozialen und kulturellen Normen Teil 3

    • Rituale pflegen
    • Pausenplatz anregend gestalten
    • anstatt soziale individuelle Bezugsnormen anwenden

Anthropologie: 

Wissenschaft vom Menschen, was macht den Menschen aus?

Schulkindheit

  • Prägung der Kinder durch obligatorische Schulzeit
  • Wirkungen:
    • Sozialisierung, Enkulturation
    • Habitualisierung von Literalität beeinflusst Denken

Habitualisierung von Bildung

  • habitualisieren = gewöhnen —> Bsp. Pünktlichkeit, Zeiteinteilung
  • Literalität beeinflusst Denken
  • „kindlicher Bruch“ = Lustprinzip wird vermindert
  • Hidden Curriculum = auch Mogeln wird gelernt

Entscholarisierung der Schule 

Feste Zeitstrukturen/Lernziele vs. Individualisierung

Scholarisierung der Freizeit

  • Verplanung der freien Zeit der Kinder, meist durch Eltern
  • Gegenläufigkeit: Entscholarisierung der Schule + Scholarisierung der Freizeit

Einpegelung

      • Erwartungen vs. Realität
      • Erwartungsnetz zwischen Kindern, Eltern, LP

Einpegelungsprozesse

 

  • Neudefinition des Selbst
    • motivierend/unterstützend vs. hemmend/erschwerend

  • Vorläuferprozesse

Moral, Sprechen, Gehen...

Vorläuferkompetenzen (Adjektive)

sozial, emotional, motorisch, sprachlich, künstlerisch

Der Nutzen von sieben guten Voraussetzungen

  • Neugier, Arbeitshaltung, Selbstvertrauen
  • Gesundheit und Ernährung, Empathie

Regression = psychischer Abwehrmechanismus wird von Ängsten ausgelöst

      • Zurückfallen in Kleinkind-Sprache
      • Dinge nicht mehr können
      • „frühere“ Spiele wieder aufgreifen
      • Begründung: Anforderungen, Zeitstrukturen, Lustprinzip

Étudier