Lernkarten

Stroop-Test

• Grundform aller Stroop-Aufgaben: Vorgabe von Reizen mit konkurrierenden Merkmalen, z.B. das rotgeschriebene Wort „grün“; Vp müssen entweder den dominanten oder den nicht dominanten Aspekt des Reizes benennen, d.h. entweder „grün“ vorlesen oder die Farbe rot benennen → meist extreme Reaktionsverlangsamung

Schemata als Wenn-Dann-Regeln

• Norman und Shallice
• Ein Schema ist z.B. eine „Wenn-Dann-Regel“, die Bewegungsabläufe und dazugehörige kognitive Tätigkeiten steuert
• Zusammensetzung aus starren Reaktionsmustern und flexiblen Variablen
• Aktivierung der Schemata hängt ab, inwieweit ihre Auslösebedingungen erfüllt sind
• Schemata sind hierarchisch organisiert
• Übergeordnete sind die Auslöser für untergeordnete
• Zudem werden gleichzeitig andere Schemata gehemmt

SAS / Supervisory Attentional System / Aufmerksamkeitsüberwachungssystem (Norman und Shallice)

• Verhaltensmodell als Wenn-Dann-Regeln würde Mensch zum Sklaven der (Schema-) Gewohnheiten machen -> immer Bottom-Up-Verarbeitung
• Modulation der Aktivierung von Schemata entsprechend übergeordneter Ziele, aktiviert kongruente und hemmt inkongruente
• → „Top-Down-Verarbeitung“
• Diese kommt bei 5 Anlässen ins Spiel:
  • Planungs- und Entscheidungsprozesse
  • Probleme bei der Zielverfolgung
  • Neue Handlungen
  • Gefährliche Handlungen
  • Interferenzen (angelernt, emotional, sonstige)

Was kann das SAS Modell erklären?

- Handlungen im Modell können durch äußere als auch innere Faktoren ausgelöst werden, von aktuell getroffenen Entscheidungen und von vor langer Zeit getroffenen motiviert werden

- Im Rahmen dieses Modells können auch Handlungsfehler erklärt werden: Ist die kognitive Beteiligung unzureichend, können unpassende erlernte Schemata aktiviert werden

Wie nehmen Ziele Einfluss? (SAS)

• Laut des Modells nicht direkt, sondern durch eine Modifikation der Schemaauswahl

Die Theorie gibt keine Antwort auf die Frage, woher das System „weiß“, wann es eingreifen muss

Rubikonmodell der Handlungsphasen

• beschreibt vier Handlungsphasen
• insbesondere Übergang zwischen erster (Abwägen) und zweiter (Planen) Phase wird als bedeutsam angesehen
• Abwägungsphase: nicht alle Folgen und Handlungskonsequenzen einzelner Ziele werden bedacht, Lediglich eine zur Entscheidung drängende „Fazit-Tendenz“, die umso stärker wird, je länger die Phase andauert
• Intentionsbildung: wie eine Zäsur, Übergang von einer abwägenden in eine planende Bewusstseinslage, Aufmerksamkeit liegt auf der Bildung von Durchführungsintentionen
• Handlungsphase: setzt ein sobald sich Möglichkeit zur Realisation bietet, bei Schwierigkeiten Anstrengungssteigerung und Initiierung volitionaler Kontrollprozesse
• Bewertungsphase: Vergleich der Handlungsergebnisse mit den Zielen, Ursachen des (Miss-)Erfolgs werden analysiert, entsprechende Konsequenzen werden gezogen

Zentral im Rubikonmodell

- Übergang zwischen Abwägung und Planung, denn hier ändert sich die Bewusstseinslage am deutlichsten

Abwägende Bewusstseinslage - Rubikonmodell

• In der Abwägungsphase sind gedankliche Prozesse wichtig, die als Ziel eine rationale, realitätsorientierte Entscheidung haben
• Bewusstsein muss offen sein für eine Vielzahl potentieller Ziele und möglicherweise relevanter Informationen, diese evaluieren und neutral deren Valenz und Realisierbarkeit einschätzen