Kunst und Design II

• Räumliche Vorstellungskraft wird gefördert durch gebrauch verschiedener Sinne, d.h.
  • Raumwahrnehmung,
  • -vorstellung,
  • -darstellung (bauen, konstruieren) und
  • -orientierung (inkl. Raumbegriffe)
• Oft werden soziale Fähigkeiten geübt

• für wen bauen wir? (Für uns, Plastikfiguren etc.)
• was bauen wir?
• womit bauen wir?
• wie bauen wir?

• Massenbau: Kein Unterschied zwischen tragenden, raumabschliessenden Elementen. Anhäufungen und Aushölung bildet Räume: Sand, Ton, Schnee… 
• Schichtbau: Nebeneinander, überneinander geschichtetet Bauelemente ergibt limitierte Formgebung: Mauern, Stapel auss Flussteinen, Blechdosen, WC-Rollen...
• Skelettbau: Mit Stützen und Trägern - geringerer Materialaufwand als beim Schichtbau, feinere & leichtere Formen, es gehen auch Brücken, Türme, Zelte etc.: Bambus, Dachlatten, Drähte, Kartonstücke oder Styropor-Chips mit Zahnstocher

• Austellungsmöglichkeiten
• Gute Ordnung
• Beachtung LIcht und Schallpegel
• Für Bauecken: Neutraler Teppich
• Für Bauecken: fixierter, abgegrenztes Bauaeral (min. 6-10m2)
• Für Bauecken: ev. an Wand Haken für Flaschenzüge etc.
• Für Bauecken: Werkecke in der Nähe: Bau von neuen Teilen
• Für Bauecken Bausteine in Relation zueinander, auch Naturmaterialien

...Gestaltungselementen wie Kontraste, Rhythmen, Proportionen, Ausschnitte, Bildraum, Variationen über ein Thema, Gestaltung und vergleichende Beschreibung ungegenständlicher Bildreihen.

.. ein wasserlösliches Farbmittel aus gröber vermahlenen Pigmenten unter Zusatz von Kreide.

... (von lat. temperare „mischen“, „mäßigen“) eine Malfarbe, deren Pigmente mit einem Bindemittel aus einer Wasser-Öl-Emulsion gebunden werden.

... auf Kunststoffdispersionen. Sie sind häufig mit Wasser verdünnbar und trocknen zu einem wasserfesten Film aus.

... ein Druckverfahren, bei dem eine erhabene Druckform auf den Druckstoff aufgedrückt wird

... das Gegenteil: Abdrücke von reliefartigen Materialien, auf die das Papier bzw. der Druckstoff gedrückt wird.

... Einmaldruck, d.h. man kann nicht mehrmals oder nicht unbegrenzt drucken. Man nimmt z.B. direkt auf der Glas/Plastik-Platte für die Walze Farbe mit Pinselhinterseite etc. weg, legt dann vorsichtig Papier darüber und drückt mit sauberer Walze oder ähnlichem fest.

• Aqua-Linolfarbe
• Gouace
• Tempera

• Hände, Füsse
• Allg. natürliche Materialien: Broccoli, Zitrone... funktioniert gut wenn man viel Farbe nimmt
• Buchstaben, gekaufte oder selbstgemachte stempeln. Achtung: Seitenverkehrung...
• Auf Moosgumi kann man mit Filz ein Motiv zeichnen, schneiden, auf Moosgummi oder anderes kleben: Drucken.
• Das gleiche funktioniert auch mit Karton, damit kann man auch grosse Gebilde machen (was dann weniger Stempeldruck wäre…)
• Man kann auch einfach mit Orangen/Milch-Packungen drucken: Reinritzen mit Kugelschreiber: Gibt Kerben etc.: Drucken (ist dann je nach dem weniger ein Stempeldruck)

• Als Geschenkpapier verwenden
• Tapeten

... Fettkreiden, nicht wasserlöslich.

... ähnlich Neocolor I, aber nicht wasserlöslich!

... weicher als Neocolor I, besser verstreichbar, terpentinlöslich.

• Sgraffitto: Flächige Ölkreidenzeichnung  wird mit dunklerer Ölkreide/dickflüssiger Farbe übermalt. Obere Farbschicht kann abgeschabt werden. Zeitungsunterlage auffalten, dann fallen die Kratzresten nicht weg.
• Enkaustik: Auf erhöhtes Kuchenblech mit unterlegtem Kerzli Papier legen oder Kreide auf Bügeleisen auftragen. Die Kreide wird dann flüssig und kann verzogen/verschmiert werden. Man kann auch mit Spachtel arbeiten. Deise Gestaltungsart verbraucht viel Kreide, man kann so aber auch kleinste Stummel brauchen. Damit die Zeichnung nicht bricht ev. auf feste Unterlage kleben.
• Papierbatik: Eine lineare Zeichnung wird mit Wasserfarbe übermalt, Ölkreidelinien stossen Farbe ab und bleiben sichtbar.
• Marmorpapier: Ölkreideresten in Gläsern mit Terpentin auflösen, in Kuchenblech giessen, auf Oberfläche Papier legen.
• Frottage

• Lavierung mit Wasser: Wie mit wasservermalbaren Farbstiften, aber grossflächiger.
• Tunken: Mit in Wasser getunkten Stiften kann sogar auf Stoff gemalt werden.
• Drucken: Mit Neocolor II bemalter Stempel auf beideseitiges angefeuchtetes Papier oder Faltdruck: Papier halbieren, eine Seite bemalen, andere Seite leicht anfeuchten, zusammenpressen.
• Schablonentechnik: Neopastelkreiden verwischen von einem Fetzen/Stück Papier im Zentrum aus. Lässt sich kombinieren mit „Negativ“ nachher noch d.h. gegen innen wischen. Formen können wiederholt werden, müssen mit den Fingern haltbar sein! Wenn man es auf schwarzem Papier macht ist es  fast besser mit Neopastellkreiden.

• Verwischen: Lassen sich gut verwischen, siehe z.B. Schablonentechnik.
• Papier wasserfest färben: Aufgetragene Farbe mit Taschentuch seidenglänzend polieren.

... gepresste Puvlerfarbe, besteht fast nur aus Pigmentpulver. Höchste Deck- und Leuchtkraft, haften nur mit Fixativ dauerhaft, wirken auf weissem und auf getöntem Papier sehr schön. Gut zu verwischen. Teuer, Ersatz: Wandtafelkreide

...sind für das Malen draussen. Kann auch mit Wasserfarbe und Modellgips in WC-Rolle gefüllt selber hergestellt werden.

... aus Wandtafelkreiden eingelegt über Nacht in Zuckerwasser (2-3 EL Zucker in ein Glas Wasser) gemacht. Ähnlich geschmeidig zu vermalen wie Ölpastellkreiden, ihre Farbe ist auf hellem Grund leuchtend und satt und nach dem Trocknen.

... Erfahrung mit Umgang mit Materialien, aber auch motorische, kognitive und emotionale Reife.

• Schmieren
• Kritzeln
• Sinnunterlegtes Kritzeln (Vorschemaphase)
• Frühes Sinnzeichnen (Schemaphase)
• Späte Kindheit (ab ca. 8 Jahren)

• 1. Intuitiver Zugang: Was für Gefühle/Erinnerung löst das für mich aus? Gefällt es?
• 2a. Formale Beschreibung: Wie, was wo.
• 2b. Interpretation: Vorgehensweise, Erzählung, Deutung Formen/Linien, jeweils begründet
• 3. Zuordnung zu Entwicklungsphasen: Ev. gehören einzelne Elemente  zu verschiedenen Phasen.
• Ev. 4. Psychologische Interpretation: Nach psych. Deutungsansätzen sind Kinder-zeichnungen Ausdruck psychischer Inhalte. Psychologische Interpretation bedürfen fundierte Kenntnisse des jeweiligen Deutungsansatzes!

• Gegenstandswissen: Wie sieht etwas aus?
• Abbildungswissen: Wie kann ich etwas abbilden? Mit welchen Formen, Farben...
• Ausführungswissen: Wie die graphomotorische Umsetzung erfolgt: Was muss ich zuerst zeichnen ...

• Experimentieren: Eine neue Erkenntnis versuchen auf das Papier bringen
• Üben des Bildzeichen,
• Differenzieren des Bildzeichens

Es gilt, je nach Kind den richtigen Schritt zu erkennen und passende Möglichkeiten zu bieten.