KOSS

Kompetenzorientierte Arbeit in stationären Settings

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H. G.

Lernen

H. G.

Über diese Lernkartei

Diese Karteikarten bieten einen umfassenden Überblick über die Kompetenzentwicklung und Lerntheorien im pädagogischen Kontext. Sie behandeln verschiedene Gesprächsarten wie sokratische und konfrontative Gespräche, sowie Techniken zur Verhaltensbeeinflussung. Zudem werden Instrumente wie Feedback, Routinen und Schutzfaktoren detailliert erklärt. Das Lernset richtet sich an Pädagogen und Erzieher, die ihre Methoden zur Förderung von Jugendlichen und Kindern verbessern möchten.

Karten

Lernende

Sprache

Deutsch

Kategorie

Pädagogik

Stufe

Andere

Erstellt / Aktualisiert

17.09.2013 / 30.09.2025

Ähnliche Karteien

Auf was basiert die Kompetenzorientierung

Auf lerntheoretische Ansätzen

1. Lerebene?

Grundmilieu (tägliche Routine,Gruppenregen)

Was passiert in der Diagnostikphase?

Einführung täglichr Routine/ Regeln
Erstdiagnose
Ermittlung v. Risiko und Schutzfaktoren
Klärung der KOntakte zu den Eltern
ZB mit AP

3 Lerebene?

Therpierform/Medikation

3 g?

genährt - geschützt - gepglegt

3 v?

verässlich - verfügbar - vertraut

3 A?

Anerkennung - Anleitung - Snregung

constructing?

Gestalten der räumlich-materiellen Ausstattung (Bühne und Requisiten)

Scripting?

Formulieren von Routinen und Regeln

Monitoring?

Bebachten von Verhalten und Interaktion

Mentoring?

Begleiten von JuKi bei ihren arbeitspunkten auf allen Lernebenen

coaching?

Unterstützen beim Übern neier Fähigkeiten (Feedback,Instruktion,Modellstehen)

Linking?

Verknüpfung nach aussen herstellen und nutzen

Was passiert in der Intervenationsphase?

Individuelle AP's aus dem Hilfeplan
Übernahme von mehr Eigenverantwortung
Lernen mit Feedback umzugehen
Wochenendbegleitung
regelmässige VLB

Was passiiert in der Austrittsphase?

Themen für Anschlusslösung
Vernatwortungsübernahme
Verstärkung des Netzwerks

konfrontative Gesprächsführung?

Massiv gegen Regeln und Vereinbarung verstossen.

AAA-Haltung

Eingrenzen des Problems
Berschreibung der Situation
Konstruktion eines hypothtischen Gegenentwurfs
Übersetzung des Gegenentwurfs in konkrete und realistische Vorhaben
Feedback zum Gespräch und zum Verhalten der Sitzung

3-Dimensionen-Technik?

Gesprächstechnik für heikle Themen (z.B. Sexualität,Sucht,Gewalt)

Thema (mitte)
Allgemeine info über Thema
Beziehungskonext
Individuelle Ebene

Abschluss

Verstehend-emphatische Gespräche?

Sammeln von Infos
Erstgespräche
Unbelastende Situationen

sokratische Gespräche?

hervorheben und schärfen der Sichtweise eines Gegenübers
Gezielt Fragen und Weiterfragen mit den 5 Grundsätzen

Grundregeln für die Gesprächsführung

Vorbereiten,Alter,Geschlecht,Kultur beachten
Geeignetes Setting und Fragetyp überlegen
Offene Fragen stellen wwww
Nicht bewerten
paraphrasieren

Lerntheorien bei KOSS

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= vor-/rückwärts,

= scrollen

-klassische Lerntheorie, -operante Lerntheorie,-soziale Lerntheorie, -kognitive Lerntheorie

Kompetenzentwicklung 1 1/2 -3. Jahre

Tastatur-Befehle:

= drehen,

= vor-/rückwärts,

= scrollen

- Reinlichkeitserziehung

- Erlernen der SPrache

- Bindung

Kompetenzentwicklung 4. - 6.Jahre

Tastatur-Befehle:

= drehen,

= vor-/rückwärts,

= scrollen

-Regulation von Emotionen

- Identitästsbildung

-Entwicklung einer Werte - Normsystem

Kompetenzentwicklung 7.- 12Jahre

Tastatur-Befehle:

= drehen,

= vor-/rückwärts,

= scrollen

-Leistungsbereitschaft

-Körperbeherrschung

-Gestaltung der freien Zeit

Komptenzentwicklung 13.- 20Jahre

Tastatur-Befehle:

= drehen,

= vor-/rückwärts,

= scrollen

-Berufswahl

-Akzeptierung körperlichen Veränderung

-Beziehungen zu Gleichaltrigen

Welche Instrumente von KOSS baut auf der klassischen Lerntheorie?

Tastatur-Befehle:

= drehen,

= vor-/rückwärts,

= scrollen

- tägliche Routine

Welche Instrumente von KOSS baut auf der operante Lerntheorie auf?

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SHG = Schritte zu hilfreichen Gedanken

IA = Interaktionsanalyse

Welche Instrumente von KOSS bauen auf der sozialen Lerntheorie auf?

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= vor-/rückwärts,

= scrollen

LB =Lebensbedingung

SW = Sichtweise

NK =Netzwekkarte

Welche Instrumente von KOSS bauen auf der kognitiven Lerntheorie auf?

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= vor-/rückwärts,

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BE = Biographische Ereignisse

KP = Kompetenzprofil

AP = Arbeitspunkte

Soziale Lerntheorie

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= scrollen

Modell stehen

Kognitive Lerntheorie

E (GG) V F-Modell

Ereignis, Gefühle (Gedanken ((Automatisch))) Verhalten, Folge

Selbstbestimmungstheorie

1. Ziel setzen

2. Selbstbeobachtung

3. Selbsteinschätzung

4.Selbstlernen/Selbststeuerung

Klassische Lerntheorie

Kann helfen Verhaltensweisen von Kindeern besser zu verstehen.

S-R

operante Lerntheorie

S-R-C

Stimulus,Reaktion,Konsequenz

Wie sollen Ziele formuliert werden?

Berichtsvoralgen im KOSS

VLB

Sekundäre Prozesse

Nicht mit den JuKi

-Aktennotiz

-ZB,BLB,AB

Psychosoziale Bedürfnisse

Verfügbar - Vertraut - Verlässlich

Anleitung - Anerkennung - Anregung

Körperliche Bedürfnisse

Genährt - Geschützt - Gepflegt

intelektuelle und moralische Bedürfnisse

Sinnlich - Sinnstiftend - Sinnvoll

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Lernkarten

3 g?

genährt - geschützt - gepglegt

3 v?

verässlich - verfügbar - vertraut

3 A?

Anerkennung - Anleitung - Snregung

constructing?

Gestalten der räumlich-materiellen Ausstattung (Bühne und Requisiten)

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Begleiten von JuKi bei ihren arbeitspunkten auf allen Lernebenen

coaching?

Unterstützen beim Übern neier Fähigkeiten (Feedback,Instruktion,Modellstehen)

Linking?

Verknüpfung nach aussen herstellen und nutzen

Was passiert in der Intervenationsphase?

Individuelle AP's aus dem Hilfeplan
Übernahme von mehr Eigenverantwortung
Lernen mit Feedback umzugehen
Wochenendbegleitung
regelmässige VLB

Was passiiert in der Austrittsphase?

Themen für Anschlusslösung
Vernatwortungsübernahme
Verstärkung des Netzwerks

konfrontative Gesprächsführung?

Massiv gegen Regeln und Vereinbarung verstossen.

AAA-Haltung

Eingrenzen des Problems
Berschreibung der Situation
Konstruktion eines hypothtischen Gegenentwurfs
Übersetzung des Gegenentwurfs in konkrete und realistische Vorhaben
Feedback zum Gespräch und zum Verhalten der Sitzung

3-Dimensionen-Technik?

Gesprächstechnik für heikle Themen (z.B. Sexualität,Sucht,Gewalt)

Thema (mitte)
Allgemeine info über Thema
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Individuelle Ebene

Abschluss

Verstehend-emphatische Gespräche?

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Unbelastende Situationen

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