KOSS
Kompetenzorientierte Arbeit in stationären Settings
Kompetenzorientierte Arbeit in stationären Settings
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Lernkarten
Lerntheorien bei KOSS
-klassische Lerntheorie, -operante Lerntheorie,-soziale Lerntheorie, -kognitive Lerntheorie
Kompetenzentwicklung 1 1/2 -3. Jahre
- Reinlichkeitserziehung
- Erlernen der SPrache
- Bindung
Kompetenzentwicklung 4. - 6.Jahre
-Regulation von Emotionen
- Identitästsbildung
-Entwicklung einer Werte - Normsystem
Kompetenzentwicklung 7.- 12Jahre
-Leistungsbereitschaft
-Körperbeherrschung
-Gestaltung der freien Zeit
Komptenzentwicklung 13.- 20Jahre
-Berufswahl
-Akzeptierung körperlichen Veränderung
-Beziehungen zu Gleichaltrigen
Welche Instrumente von KOSS baut auf der klassischen Lerntheorie?
- tägliche Routine
Welche Instrumente von KOSS baut auf der operante Lerntheorie auf?
SHG = Schritte zu hilfreichen Gedanken
IA = Interaktionsanalyse
Welche Instrumente von KOSS bauen auf der sozialen Lerntheorie auf?
LB =Lebensbedingung
SW = Sichtweise
NK =Netzwekkarte
Welche Instrumente von KOSS bauen auf der kognitiven Lerntheorie auf?
BE = Biographische Ereignisse
KP = Kompetenzprofil
AP = Arbeitspunkte
Soziale Lerntheorie
Modell stehen
Kognitive Lerntheorie
E (GG) V F-Modell
Ereignis, Gefühle (Gedanken ((Automatisch))) Verhalten, Folge
Selbstbestimmungstheorie
1. Ziel setzen
2. Selbstbeobachtung
3. Selbsteinschätzung
4.Selbstlernen/Selbststeuerung
Klassische Lerntheorie
Kann helfen Verhaltensweisen von Kindeern besser zu verstehen.
S-R
operante Lerntheorie
S-R-C
Stimulus,Reaktion,Konsequenz
Wie sollen Ziele formuliert werden?
S
M
A
R
T
Berichtsvoralgen im KOSS
ZB
VLB
AB
Sekundäre Prozesse
Nicht mit den JuKi
-Aktennotiz
-ZB,BLB,AB
Psychosoziale Bedürfnisse
Verfügbar - Vertraut - Verlässlich
Anleitung - Anerkennung - Anregung
Körperliche Bedürfnisse
Genährt - Geschützt - Gepflegt
intelektuelle und moralische Bedürfnisse
Sinnlich - Sinnstiftend - Sinnvoll
4 Gesprächsarten
- Verstehend - empathische Gespräche
- Psycho- edukative Gespräch
- Konfrontative Gespräche
- Sokratische Gespräche
Was ist "Verstärkung"
von der operante Lerntheorie
Verstärkung heisst: etwas als angenehm erfahren wird, auf ein Verhalten folgen zu lassen.
Interne Risikofaktoren
- unsichere Bindung
- Angst/Depression
- chronische Krankheit
Interne Schutzfaktoren
- einfaches Temprament
- gute kognitive Fähigkeit
- psychische Gesundheit
Externe Schutzfaktoren
- genügend finazielle Mittel
- gute Krippen- Hortplätze
- Chancen aud Ausbildung
Externe Risikofaktoren
- Scheidung der Eltern
- psychische Erkrankung eines Elternteil
- Migration
Techniken, um erwünschtes Verhalten zu verstärken
- Feedback
- Üben
- Modell stehen
- Instruieren
Techniken, um unerwünschtes Verhalten zu beeinflussen
- Steuerndes Feedback
- Stopp-Instuktion
- Seperatieren
3 Phasen KOSS
- DIagnostikphase
- Interventionsphase
- Austrittsphase
3 Lernebenen von KOSS
- Tägliche Routine/
- Individualisierung
- Therapie/Medikation
Was muss beachtet werden bei formulierung der Regeln?
- konkret
- verhaltensnah
- flexibel
- Lernchancen
Lernchancen in Gruppen
- Selbstkompetenz
- Förderung der sozialen Orientierung
- Selbstreflektion
- Konfliktfähigkeit
- Erwerb von Wissen
Phasen der Gruppenbildung
- Formierungsphase
- Stormingphase
- Normierungsphase
- Performingsphase
6 Faktoren der Kompetenzbalance
- Aufgabe
- Fähigkeit
- Interner Schutzfaktor
- Externer Schutzfaktor
- Interner Risikofaktor
- Externer Risikofaktor
Entwicklungstheoretische Konzepte
- Bindungstheorie
- Sozialisationstheorie
- Moralischentewicklung
3 S ?
- sinnlich
- sinnvoll
- sinnstiftend
Auf was basiert die Kompetenzorientierung
Auf lerntheoretische Ansätzen
1. Lerebene?
Grundmilieu (tägliche Routine,Gruppenregen)
Was passiert in der Diagnostikphase?
- Einführung täglichr Routine/ Regeln
- Erstdiagnose
- Ermittlung v. Risiko und Schutzfaktoren
- Klärung der KOntakte zu den Eltern
- ZB mit AP
3 Lerebene?
Therpierform/Medikation
