Kog. Neuro. VL 10 - Non-Deklaratives Gedächtnis

• Perzeptuelles Priming
• Konzeptuelles Priming
• Semantisches Priming

• Semantisches Encodieren führt zu besseren Wiedererkennungsleistungen bei einem Gedächtnistest. Bei einer Wortstammergänzungsaufgabe macht es allerdings keinen Unterschied, ob die Informationen semantisch oder nicht-semantisch enkodiert wurden
• Ein Priming-Effekt zeigt sich nur für Wörter, die auch als Wörter gelernt wurden
• Deklaratives Gedächtnis abhängig von Semantik (wenn es eine Bedeutung hat)
• Priming ist unabhängig von Semantik aber abhängig von der Materialspezifizität! (z.B. Bilder oder Wörter) ist hier nicht so wichtig ob es Bedeutung hat

• Priming-Leistung ist für unterschiedliche Altersgruppen konstant (unabhängig vom Alter, nicht stark in Abbauprozesse eingebunden)
• Die episodische Gedächtnisleistung verändert sich dagegen über das Alter hinweg erheblich

• Im Gyrus fusiformis tritt eine Verringerung der Aktivierung ein, wenn Wörter wiederholt dargeboten werden, unabhängig davon, ob bei der wiederholten Darbietung die gleiche Buchstabengrösse genutzt wurde -> Priming unabhängig von phys. Eigenschaften
• Im Occipitotemporalkortex tritt die Aktivierungsverringerung nur dann ein, wenn bei der wiederholten Darbietung auch die gleiche Buchstabengrösse wie bei der Erstdarbietung genutzt wurde -> Priming abhängig von phys. Eigenschaften (Reizen)

• Schwer anderen zu beschreiben
• Wird überwiegend ohne bewusste Kontrolle erworben
• Erfordert viele Wiederholungen
• Benötigt wenig Aufmerksamkeit

• Ist anderen gut zu beschreiben
• Inhalt ist bewusst verfügbar
• Kann während eines Durchgangs erworben werden
• Benötigt viel Aufmerksamkeit

• je mehr geübt wird, desto besser wird gelernt -> kürzere Reaktionszeit
• Immer mehr Training für immer kleinere Verbesserungen nötig (abnehmender Grenznutzen)

Prozedurale Lernprozesse: Frequenz des Übens ist ausschlaggebend für Erfolg. Exponentielle Abnahme der Reaktionszeit beim Lernen von nicht erkannten Zahlensequenzen. Erfolgt unbewusst (Basalganglien aktiv). Sobald VP versuchen aktiv Logik zu erkennen, wird ihr lernen schlechter, Frontalcortex wird aktiv und stört prozedurale Lernprozesse.