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Welche Aussagen zum Angebots-Nutzungs-Modell sind zutreffend?

a) Es handelt sich um ein eher heuristisches Metamodell

b) Im Angebots-Nutzungs-Modell wird Unterricht als ein Angebot verstanden, das von den Lernenden wahrgenommen und genutzt werden kann

c) Im Angebots-NutzungsModell wird auch eine Bedeutung der Klassemkomposition berücksichtigt

d) Eine leistungsstarke Klasse hat sowohl positive Auswirkungen au die Leistungsentwicklung als auch uf die Fähigkeitsüberzeugungen der Lernenden

e) Merkmale der Schule haben einen größeren Einfluss auf die Leistungsentwicklung als Merkmale der Klasse

Welche Aussagen zu Unterrichtsqualität sind zutreffend?

a) Merkmale guten Unterrichts lassen sich zu drei zentralen Faktoren zweiter Ordnung zusammenfassen: Klassenführung, kognitive Aktivierung und Lernunterstützung

b) Die Unterrischtsqualitätsforschung hat gezeigt, dass die gleichzeitige Förderung von Leistung und Motivation kaum möglich ist

c) Ein kognitiv aktivierender Unterricht ist unter anderem durch eine diskursive Unterrichtskultur geprägt, in der Lernende dazu aufgefordert sind, ihre Gedanken, Konzepte und Lösungswege darzulegen und zu erläutern

d) Lerner fühlen sich in einem disziplinierten Unterricht, in dem wenige Störungen auftreten, in ihrer Autonomie eingeschräkt

e) Insbesondere bei hohen Vorissen hat sich vollständiges Feedback als leistungsförderlich erwiesen, da es besser an die Wissensbestände angedockt werden kann

Welche Maßnahmen gehören zu den 8 Schritten der Instruktionsoptimierung nach Weinert (1987)?

a) Konkretisierung der Lernziele

b) Diagnose relevanter Lernvorraussetzungen

c) Abbau von interindivuduellen Unterschieden in den Lernvorraussetzungen

d) Steuerung und Unterstützung der individuellen Lernprozesse

e) Diagnose der Lernergebnisse D173

Keine Frage.... jetzt schon

Welche Aussagen zu diagnostischen Strategien sind zutreffend

a) Im Rahmen von Frühförderung sollte eine Prozessdiagnostik erfolgen

b) Berufsberatung ist eine typischer Fall vpn Personenselektion

c) Bei normorienter Diagnostik steht der Vergleich mit einem wohl definierten Gütemaßstab im Vordergrtund

d) Die Schulformwahl nach der Grundschule ist sowohl ein Fall von Person- als auch von Bedingungsselektion

e) Zur Bestimmung der Fortschritte eines Kindes während eines Aufmerksamkeitstraining kommt Modifikationsdiagnostik zum Einsatz

Welche Aussagen zu Diagnostik sind zutreffend?

a) Die Ausprägung von latenten Variablen wird auf Basis der empirischen Daten geschätzt

b) Latente Variable werden auch Indikatoren genannt

c) in den APA-Standards (2002) wird die Auffassung vertreten, dass Validität eine Eigenschaft des Tests ist

d) Durch Erinnerungseffekte kam die Relibilität eines Verfahrens im Sinne der Stabilität deutlich gesenkt werden

e) Die Reliabilität im Sinne der Interitemkonsistenz sollte bei vorliegender Merdimensionalität eines Itembündels niedrig ausfallen

Was bedeuten die wichtigsten Begriffe der
klassifikatorischen Diagnostik?

a) Effiziens ist das Maß für den Anteil korrekt klassifizierter Kinder

b) Die Prävalenz ist das Maß für den Anteil der Kinder in der Stichprobe, bei dem die Störung vorliegt

c) Die Selektionsrate ist der Anteil der Kinder, für die der Test eine posotive Diagnose ergibt

d) Die Sensivität gibt den Anteil der korrekt als ungestört klassifizierten Kinder an

e) Die Spezifität ist das MAß für den Anteil der korrekterweise als gestört klassifizierten Kinder

Welche Maßnahmen tragen dazu bei, die
Validität eines Tests sicherzustellen?

a) analyse der internen Teststrukturen, beispielweise mittels konfirmatorischer Faktoranalysen

b) Analyse der Testinhalte, beispielweise mittels Expertenbefragung

c) Durchführung von MTMM-Analysen

d) Bestimmung von Interraterübereinstimmung bei der Testauswertung

e) Eindeutuge theoretische Definition des Konstrukts

Welche Aussagen zu Teilleistungsstörungen und Verhaltensauffälligkeiten sind zutreffend?

a) Lernbehinderung wird in erster Linie kriteriumsorientiert diagnostiziert

b) Dyskalkulie trifft häufig gemeinsam mit einer Lernbehinderung auf

c) Aufmerksamkeitsdefizit/Hyperaktivitätsstörungen treten häufig gemeinsam mit Störungen des Sozialverhaltens auf

d) Angststörungen im Kindeslater wie Phobien oder Trennungsangst lassen sich am besten durch Fremdbeurteilung diagnostizieren

e) Das Vorliegen einer Lese-Rechtschreib-Schwäche wird über eine Diskrepanz zwischen der Leistung in einem standardisierten Deutschtest und der Deutschnote definiert

Welche Aussagen zur Evaluation pädagogisc....(Rest ist leider abgeschnitten)?

a) Aus systemtheoretischer Sicht lassen sich die Komponenten Input, Transformation, Output, Umwelt und Feedback unterscheiden

b) Bei einer formativen Evaluation wird das Endprodukt bewertet

c) Schulleistungsuntersuchungen wie PISA zählen zu den analytischen Evaluationen

d) Rankings sind zumeist das Ergebnis externer Evaluation

e) Die 8 Phasen einer wissenschaftlichen Evaluation lassen sich zu den drei Phasen Konzeptualisierungs-, Implementations- und Wirkungsforschungsphase zusammenfassen

Welche Aussagen sind zutreffend?

a) Der methodisch beste Weg des Umgangs mit fehlenden Wetren ist der Ausschluss von Personen mit fehlnden Angaben

b) Die Angaben eines Effektstärkemaßes ist nur dann sinnvoll, wenn aufgrund der kleinen Stichprobengröße kein statistisch signifikantes Ergebnis erzielt werden konnte

c) Mit Randomisierung wird das Ziel verfolgt, dass sich alle Personenmerkmale, die mit dem Zielkriterium in Verbindung stehen, gleich auf die Interventionsgruppen verteilen

d) Äquivalenzprobleme stellen eher eine Gefahr für die externe statt für die interne Validität einer Evaluationsstudie dar

e) Insbesondere bei kleinen Stichprobengrößen ist es auch bei Randomisierung anzuraten, die Äquivalenz der Intervenstionsgruppen durch geeignete Vortests zu überprüfen

Welche Aussagen zu hierarchischen Daten sind zutreffend?

a) das Ziehen von Klumoenstichproben führt zu einer Überschätzung der Standardfehler

b) Wird die Klumoung der Stichprobe nicht adäquat berücksichtigt, dann kann dies zu einer zu strengen Signifikanzprüfung führen

c) Die Intraklassenkorrelation ist ein Maß für die Ähnlichkeit von Schülerrinnen und Schülern innerhalb einer Klasse

d) Mehrebenenanalysen erlauben die Vorhersage von Schulerleistungen durch Variablen auf der Schüler- bzw. Individual- und auf der Klassen- bzw. Gruppenebene

e) Wenn in einer Mehrebenenanalyse zur Vorhersage von Schülerleistungen das Alter und die Examensnote der Lehrkraft verwendet werden sollen, so handelt es sich hierbei um Prädikatoren auf der Individualebene.

Welche Aussagen sind zutreffend?

a) Schulinspektionen dienen insbesondere der Überprüfung der Output-Qualität von Schulen

b) Die PISA-E-Untersuchung diente dem innderdeutschen Vergleich der Bundesländer und wurde mittlerweile durch die Ländervergleiche im Rahmen der Überprüfung der Bildungsstandards abgelöst

c) Die Analyse des Unterrichts zielt auf die Überprüfung der Prozessqualität von Schulen

d) Nach Fend (2000) zeichnen sich gute Schulen unter anderem dadurch aus, dass sie regelmäßige Kontrollen der Lernfortschritte vn Schülerrinnen und Schülern vermeiden

e) Der Nationale Bildungsbericht stellt eine Analyse der gegenwärtigen Entwicklung des Bildungssystems dar und somit Steuerungswissen zur Optimierung des Systems bereit

Was sind Kennzeichen von Trainings?

a) Wiederholte Übung an spezifischen Aufgaben

b) Vermittlung deduktiven Wissens

c) Kooperative Lernformen

d) Vermittlung prozeduralen Wissens

e) Strukturiertheit

Welche Aussagen zu Trainings sind zutreffend?

a) Ziel kognitiver Trainings ist die Veränderung des kognitiven Apparats.

b) Die Denktrainings von Klauer zielen auf die Förderung deduktiver Denkleistung.

c) Durch das soziale Problemlösetraining soll v. a. das Generieren von Handlungsalternativen sowie die Antizipation von Bewertung von Handlungskonsequenzen erlernt werden.

d) Motivationstrainings zielen in erster Linie auf motivationsförderliche Gestaltung von Lernarragements.

e) Pädagogisch-psychologische Trainings werden präventiv, kurativ, rehabilitativ und zur Wiederherstellung von Fertigkeiten angewandt.

Welche Aussagen zu Trainigs des Lesens und Schreibens sind zutreffend?

A) Phonologische Bewusstheit bezieht sich auf die Fähigkeit, größere und kleinere Spracheinheiten zu erkennen

B) Die Diagnostik phonologischer Bewusstheit im Kindergrtenalter hilft bei der Identifikation von Risikokindern für spätere Lese-Rechtschreib-Schwäche

C) Ob Trainings zur Förderung der phonologischen Bewusstheit effektiv sind, ist bisher noch eine offene Forschungsfrage

D) Schreibtrainigs sind besonders effektiv, wenn in ihnen die Vermittlung von Schreib- und Selbstregulationsstrategien kombiniert wird

E) Das Programm Textdetektive ist zwar effektiv für die Förderung von Lesestrategiewissen und Leseverständnis, hat aber negative Effekte auf die lesebezogene Selbstwirksamkeit

Welche Merkmale weist effektive Leseförderung auf?

A) Vermittlung von Lesestrategien

B) Aufbau metakognitiver Kompetenzen

C) Vermittlung von Textstrukturwissen

D) Einsatz von Peer-Tutoring Methoden

E) Motivationale Unterstützung

Welche Aussagen über die Ergebnisse von I (auch hier ist die restliche Frage weg...)

a) Trainings erweisen sich in der Regel in der Praxis als wirksamer als in kontrollierten Forschungssettings

b) Die langfristige Übernahme von Trainingsprinzipien in den Unterrichtsalltag sollte z.B. durch Booster-Session unterstützt werden

c) Zeitlich intensive Lehrerfortbildungsprogramme sind kürzeren klar überlegen

d) Die Lehrkräfte sollten sich nicht mit den theoretischen Hintergründen eines Trainings beschäftigen müssen

e) Lehrkräfte begrüßen es, wenn von administrative Seite neue Trainings verordnet werden

Welche Aussagen zur pädagogisch-psychologischen Beratung sind zutreffend?

a) Die pädagogisch-psychologische Beratung richtet sich oft an Personen mit erzieherischer Verantwortung in Schulen und Familie sowie an Kinder und Jugendliche selbst

b) pädagogisch-psychologische Beratung erfolgt in der Regel langfristig und freiwillig

c) Beratung erfolgt zumeist den Ansatz, eine Art Hilfe zur Selbsthilfe zu sein

d) pädagogisch-psychologische Beratung findet vor allem in schulpsychologischen Beratungsstellen und Erziehungsberatungsstellen statt

e) Aufgrund des demographischen Wandels lässt sich ein Absinken des Beratungsbedarfs feststellen D117

Welche Aussagen zur pädagogisch-psychologischer Beratung sind zutreffend?

Beratung und Therapie sind Begriffe, die synonym verwender werden können

pädagogisch-psychologische Beratung soll die Diskrepanz zwischen einem Ist-Zustand und einem als erstrebenswert erachteten Soll-Zustand verringern

Die Ausschöpfung von Potentialen ist ein typischer Anlass für Beratung

Die Vermeidung antizipierter Problemzustände ist ein typischer Anlass für Beratung

In den vergangenen Jahren hat sich Beratung zunehmend von einer Beratung von Gruppen und Institutionen hin zu einer Individualberatung entwickelt

Welche gesetzlich fixierten Prinzipien kennze (fehlt auch ab hier, schätzungsweise:) ichnen die psychologisch-pädagogische Beratung?

a) Unabhängigkeit und Neutralität

b) Ressourcenorientierung

c) Schweigepflicht

d) Zeitliche Begrenzung

e) Kostenfreiheit

Welche der folgenden Informationen zur Wirk (feeeehlt :( )

Komplette Frage:

Welche der folgenden Informationen zur Wirksamkeit einer Maßnahme führen zu einem höheren Evidenzgrad als methodisch gut konzipierte Studien ohne randomisierte Gruppenzuweisung?

a) Nachweise für die Wirksamkeit aus zumindest einer randomisierten, kontrollierten Studie

b) Nachweise für die Wirksamkeit aus systematischen Überblicksarbeiten über zahlreiche randomisiert-kontrollierte Studien

c) Aussagen respektierter Experten basierend auf klinischen Erfahrungswerten bzw. Berichten von Expterenkomitees

d) Nachweise für die Wirksamkeit aus klinischen Berichten

e) Eine stringente Theoriebasierung der Maßnahme

Welche Aussagen zu Entwickungsaufgaben nach Havighurst (1948/1972) sind zutreffend?

a) Entwicklungsaufgaben können sich aus gesellschaftlichen Erwartungen ergeben

b) Entwicklungsaufgaben können auch durch abrupte, unvorhersehbare Veränderungen entstehen

c) Entwicklungsaufgaben können sich aus biologischen Entwicklungsvorgängen ergeben

d) Die Bewältigung von Entwicklungsaufgaben kann als Reifung verstanden werden

e) Entwicklungsaufgaben sind unabhängig vom Lebensalter

Welche Gründe gibt es für träges Wissen?

A) Wissen aus unterschiedlichen Bereichen(Schule, Alltag) ist unzureichend vernetzt und somit nur schwer abrufbar

B) Situiertheit von Lernen lässt sich als Begründung für Probleme beim Transfer von Wissen nennen

C) auch mangelnde Motivation zur Anwendung bereits vorhandenen Wissens kann Grund für träges Wissen sein

D) ein dynamisches Gedächtnis nach dem Modell von Kolodner ist ein weiterer Grund für träges Wissen

E) erarbetiendes Lernen ist außerdem stets mit trägem Wissen verknüpft

Frage zu Lesgold (1997) 5Kompetenzen für erfolgreiche
Bewältigung von Arbeitsprozessen

A)dialektische Kompetenz

B)effiziente Abschätzung der Arbeitsprozesswe

C)individuelles Lernen

D)Koordination von öffentlicher und privater Argumentation

E)verstehen von Systemen

Welche Aussagen zur Lesekompetenz und den 3 Phasen
des Kompetenzerwerb der Ability determinants of skilled
performance sind zutreffend?

A) Wenn im Schulunterricht Lernstategien neu eingeführt werden, handelt es sich am wahrscheinlichsten um Kompetenzwerwerb der autonomen Phase

B) Wenn ein Kind Buchstabe für Buchstabe erliest, geht dies mit einer hohen kognitiven Belastung einher. Lernen findet also in der kognitiven Phase statt.

C) Studien zeigen immer wieder einen engen Zusammenhang der Benennungsgeschwindigkeit mit dem Lesenlernen. Benennungsgeschwindigkeit ist die Fähigkeit Gegenstände schnell als solche zu benennen. Benennungsgeschwindigkeit=höchste Stufe kogn. Phase

D) Ein Kind erhält Folgende Aufgabe: Nenne die Farbe der gedruckten Wörter, die gleich auf den Bildschirm erscheinen. Das erste Wort lautet Blau, ist aber in grün gedruckt. Richtige Antwort ist also grün. Lange Zeit = autonome Phase des Lesens

E) Wenn ein Kind Wörter bereits in Silben erfasst erhöht sich dadurch die Lesegeschwindigkeit. Dies ist kennzeichen der assoziativen Phase.

Selbstreguliertes Lernen

A)beim Koordinieren von Lernprozessen nach reinmann-Rothmeier und Mandl koordinieren Dritte das Lernen mit anderen Sktivitäten und schützen es vor Störungen

B)bei der Selbststeuerung werden nach Reinmann-Rothmeier und Mandl während der Vorbereitung von Lernprozeswsen Lernziele gesetzt und Lernmotivation aufgebaut

C) bei der Selbststeuerung wird nach Reinmann-Rothmeier und Mandl während dem Kontrollieren von Lernprozessen überprüft, ob neues Wissen verstanden und integriert wurde

D)bei der Selbststeuerung dient ds Organisieren von Lernprozessen nach Reinmann-Rothmeier und mandl prmär der Integration von Wissensschemata, auf deren Basis zukünftiges Lernen organisiert werden sollte

E) Gelegenheiten zur Selbststeuerung schaden bei Erwachsenen der Entwicklung von metakognitiven Strukturen

Welche Aussagen zur Theorie der kognitiven Flexibilität
sind zutreffend?

A) Die Theorie der kognitiven Flexibilität gehört zu den Ansätzen des kognitiven Lernens.

B) Komplexes Wissen wird am besten in fallbasierten Lernumgebungen gewonnen.

C) Träges Wissen wird beispielsweise durch Übernahme verschiedener Rollen und Problembearbeitungen und verschiedenen Aspekten erzeugt.

D) Dadurch, dass Lernende sich beim Lernen nur auf wenige Perspektiven beschränkt, reduziert sich die kognitive Belastung.

E) Günsig erweist sich laut empirischen Befunden in jedem Fall die Kompesitätserhöhung der Lernumgebung dur Vorgabe multipler Lernkontexte.

Was trifft auf die Umsetzung einer Teilnahmeorienterung bei Bildungsmaßnahmen haupsächlich zu

A) Ein Ziel ist es den Drop out zu erhöhen

B) Die Bedürfnisse der Teilnehmer werden während der Weiterbildungsmaßnahme erfragt und die Bildungsmaßnahme spontan daran angepasst.

C) Es geht darum Defizite aus gesellschafts-politischen Entwicklungen langfristig zu beseitigen.

D) Die Transferleistung soll verbessert werden

E) Merkmale der Lernenden können auch antizipert werden und der Vorgang entsprechend angepasst werden

Welche Modalitäten und Aktionsformen sind nach Müller&Papenkort
(1999) Kernstück adäquater Lehr-Lern-Umgebungen?

A) Lernen in der Realität

B) Lernen mit Sprache

C) Interaktives Lernen

D) Erarbeitendes Lernen

E) Darbietendes Lernen

Welche Aussagen zum Lernstransfer sind zutreffend?

A) Horizontaler Transfer ist eine Voraussetzung für vertikalen Transfer

B) Horizontal Lernende sind in der Lage bei der Anwendung das Erlernte auf eine neue Situation noch nach Beenden der Bildungsmaßnahme weiteres Wissen aufzubauen.

C) Negativer Transfer bedeutet, dass es im Kompetenzgrad keinerlei Veränderungen gegeüber der Situation vor der Bildungsmaßnahme gibt.

D) Wenn das Ziel des Denktraining nach Klauer eine allgemeine Verbesserung der Denkfähigkeit ist, so steht es in der Transferforschung eher in der Tradition der Theorie der ähnlichen Elemente nach Thorndike.

E) Wenn das Ziel des Denktraining nach Klauer ist, eine Trainingsaufgabe zu verwenden, die der Intelligenztestaufgabe ähnlich ist um die Leistung zu steigern, steht es in der Tradition von Judd (sinngemäß)

Qualifikationen des Weiterbildungspersonals in welchem
Bereich nach Harteis (2000)

A) Lehr-Lernstituation

B)evaluation

C)organisation

d) Diagnostik

e) Interaktion

Welche Komponenten beinhaltet die ältere Version des Arbeitsgedächtnismodells von Baddeley (1992)

A) phonologische Schleife

B) Arbeitsgedaechtniskomponente fuer menschliche Bewegungen

C) episodischer Puffer

D) zentrale Exekutive

E) visuell/raeumliche Notiztafel

Welche Merkmale der Verständlichkeit enthält das Hambureger Verständlichkeitskonzept von Langr Schulz von Thun und Tausch (2006)?

A) Stringeny / Klarheit

B) anregende Zusaetze

C) Gliederung / Ordnung

D) Einfachheit

E) Kürze / Praegnanz

Welche Aussagen treffen auf die CLT zu?

A) Die CLT nimmt als zentrale kognitive Strukturen ein AG und LZG an und beschreibt Wechselspiel zwischen den beiden.

B) Man unterscheidet in der ursprünglichen CLT Germane Cognitive Load und Meta Cognitive Load voneinander.

C) In der CLT ist Ausbildung und Speicherung von automatisierten Schemata beim Lernen von essentieller Bedeutung.

D) Die CLT lehnt ein relativ direktives Vorgehen ab bei der Wissensvermittlung. Hierbei stimmt sie mit Konzepten wie wie dem entdeckenden Lernen oder der erfahrungsorientierten Erziehung überein.

E) Elaboration und Induktion führen direkt zur Automatisierung von Schemata.

Welche Gedächtnisspeicher in der CTML von Mayer unterschieden?

A Arbeitsgedächtnis

B Semantische Gedächtnis

C Sensorischer Speicher

D Episodisches Gedächtnis

E Langzeitgedächtnis

Welche Annahmen werden in der kognitiv-affektiven Theorie des Lernens mit Medien nach Moreno im Vergleich zur CTML von Mayer ZUSÄTZLICH postuliert?

A) In Abhängigkeit von den Eigenschaften des Lernenden (z.B. Vorwissen) können die gleichen Lehrmaterialien mit unterschiedlich hohem Lernerfolg einhergehen

B) Die Lernmotivation übt durch die Erhöhung des kognitiven Engagements einen indirekten Einfluss auf das Lernergebnis aus

C) Zur Informationsverarbeitung stehen zwei Verarbeitungskanäle zur Verfügung

D) Die Integration von verbalem und bildhaftem Modell findet durch EInbindung des Vorwissen aus dem Langzeitgedächtnis im Arbeitsgedächtnis statt

E) Der Einsatz von metakognitiven Prozessen zur Regulation der kognitiven Verabeitung und Regulation affektiver Komponenten moderiert den Lernerfolg

Welche Arten der Messung des Cognitive Load können voneinander unterschieden werden?

A) Leistungsbasierte Indikatoren bei Primäraufgaben

B) Subjektive Indikatoren

C) Physiologische Indikatoren

D) Perzeptuelle Indikatoren

E) Leistungsbasierte Indikatoren bei Sekundäraufgaben

Welche Annahmen haben das Integrative Modell des Text- und Bildverständnisses von Schnotz (2005) und die CTML von Mayer (2005) explizit gemeinsam?

A) In beiden Modelle sind deskriptive Repräsentationen gesprochene oder geschriebene Textpassagen, aber auch mathematische Formeln wie z.B. E = m * c2.

B) Multimediale Informationen werden in beiden Modelle unter der Beteiligung von sensorischem Speicher, Arbeitsgedächtnis und Langzeitgedächnis verarbeitet.

C) Auditive und visuelle Informationen können in beiden Modellen in zwei verschiedenen Kanälen verarbeitet werden.

D) Verbale Informationen werden in beiden Modellen in sogenannte Propositionalen Repräsentationen überführt.

E) Im Gegenteil zu Texten besitzen Fotografien, Zeichnungen und Gemälde in beiden Modellen als Beispiel depiktionaler Repräsentationen Ähnlichkeit mit dem jeweiligen Inhalt.

Welche Aussagen zum Modalitätseffekt sind zutreffend?

A) der Modalitätseffekt bezieht sich auf den Begriff Mulltimodalität, der als die unterschiedliche Darbietungsart der zu vermittelnden Informationen definiert ist

B) Der Modalitätseffekt stellt die lernförderliche Wirkung dar, die durch die gemeinsame Nutzung des visuellen und akustischen Teils des Arbeitsgedächtnis entsteht

C) Der Modalitätseffekt konnte in einer Metaanalyse von Ginns, in der 43 Effekte zm Modalitätseffekt berücksichtigt wurden, inferenzstatistisch belegt werden

D) Das Lernen mit einem Diagramm verschlechter sich, wenn diese zusammen mit einem Audiokommentar anstelle einer schriftlichen Legende präsentiert wird.

E)Eine theoretsiche Grundlage des Modalitätseffekts bietet duale Kodierungstheorie von Paivio.

Repräsentationsformen in der CTML: Was gehört NICHT dazu?

A) Wörter und Bilder

B) Akustische und ikonische Repräsentationen 

C) Sensorische Repräsentationen 

D) Verbale und piktorale Repräsentationen 

E) Vorwissen 

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