Heterogenität Begriffe PHZH
Wichtigste Begriffe von den Steckbriefen
Wichtigste Begriffe von den Steckbriefen
-
- 1 / 23
-
Lernkarten
Direkte Diskriminierung
Undgleichbehandlung Gleicher:
Differenzierung/Unterscheidung aufgrund von nicht statthaften Schülermerkmalen.
--> Sonderbehandlung (Bsp. Sonderklasse)
Indirekte Diskriminierung
Gleichbehandlung Ungleicher:
homogene Regelklassen werden erwartet
--> Diskriminierung von Kindern mit Migrationshintergrund
Bildungsungleichheiten
nicht Begabungsunterschiede!
Ungleichheiten in kognitiven Grundfähigkeiten
Zufällige Bildungsungleichheiten
zufällig
Klasse, Kanton, Gemeinde, Schule
können alle Kinder gleich treffen
Systematische Ungleichheiten
Wenn Ungleichheiten bei Beurteilungen, Zuweisungen oder Intressens- und Leistungsentwicklung zusätzlich noch nach sozialen Merkmalen (Geschlecht, Familienzugehörigkeit) verteilt sind.
Bourdieus drei Dimensionen von Ressourcen
1. Kulturelles Kapital
2. Ökonomisches Kapital
3. Soziales Kapital
--> sind ineinander überführbar und abhängig
Kulturelles Kapital
a) institutionalisiertes kulturelles Kapital (Bildung der Eltern)
b) objektiviertes kulturelles Kapital (Kulturgüter in Familie, z.B. Bücher)
c) inkorporiertes kulturelles Kapital (Aneignung, Verinnerlichung von Wissen, Kenntnissen, Werten, Einstellungen und Sicherheiten) = Habitus
Habitus
Wahrnehmungs-, Bewertungs- und Handlungsmustern
verinnerlicht
gehört zum inkorporiertem kulturellem Kapital
Ökonomisches Kapital
Einkommen und Vermögen der Familie
auch Beruf oder berufliche Position der Eltern
Soziales Kapital
soziale Einbindung und Netzwerke der Familie
Rational Choice
individuelle Wahl- und Bildungsentscheidungen
Abwägung von Kosten, Nutzen und Risiko
primäre Herkunftseffekte
ungleiche Ausgangsbedingungen (Individuen aus versch. sozialen Schichten)
sekundäre Herkunftseffekte
ungleiche Bildungsentscheidungen
Ziele von QUIMS
gleiche Bildungschancen
respektvolles Zusammenleben
individuelles Lernen fördern
Handlungsfelder von QUIMS
Sprachförderung
Förderung des Schulerfolgs
Förderung der Integration
Meritokratie
Ordnungsprinzip
nach dem Leistungsprinzip (Leistung und Begabung)
askriptive Merkmale (Herkunft, Geschlecht) spielen keine Rolle
Vier Definitionen von Chancengleichheit
1. Equality of access and provision
2. Equality of circumstances
3. Equity of participation and treatment
4. Equity of outcome
Equality of access and provision
Minimalform
formale Gleichheit des Zugangs zur Bildung --> Gleichheitsprinzip
Bildungsmöglichkeiten für alle
Equality of circumstances
Zugansvorraussetzungen zur Bildung
Bsp. Rollstuhlgängige Schule, Stipendien
--> Bedürfnisprinzip (manche brauche besondere Bedingungen, Unterstützungen)
Equity of participation and treatment
Teilnahme und Behandlung währen Bildungsprozessen
dieselben Unterrichtsgegenstände, selbe Schulqualität
--> Bedürfnisprinzip
Equity of outcome
Gerechtigkeit im Ergebnis
soziale Merkmale haben keinen Einfluss auf Leistungen oder Bildungstitel
hohe Effektivität und geringe soziale Selektivität
hohe Effektivität
Sus haben gesamthaft ein hohes Leistungsniveau
geringe soziale Selektivität
soziale Merkmale der SuS haben wenig Einfluss auf Leistungsergebnisse
