Gruppen und Gruppenarbeiten
MABM eeducation, Wahlmodul Informatik, CSCW1/ CSCL 3 Fernuniversität Hagen
MABM eeducation, Wahlmodul Informatik, CSCW1/ CSCL 3 Fernuniversität Hagen
Merkmale Gruppe
- konkrete Gruppe von Indiviuduen
- gemeinsames Bedürfnis
- gemeinsame Struktur
- ständige Kommunikation- und Kommuniksationsmöglichkeit
- Abgrenzung von der Umwelt und innere Strukturierung
- Zusammengehörigkeitsgefühl
- ZUsammenarbeit und wechselseitige Unterstützung
Merkmale Gruppenarbeit
- Zusammenarbeit zur Aufgabenerfüllung
- gemeinsame Ziele
- Arbeit erfolgt mehr oder weniger autonom
Phasen bei der Gruppenarbeit (Kooperationsmodi)
- Individuell
- asynchrone Kooperation
- synchrone Kooperation
Einflussfaktoren der Gruppenarbeit
- gemeinsame Artefakte
- Koordination
- Kommunikation
--> wichtig: gemeinsame Zielsetzung zentral!
--> Groupware muss Einflussfaktoren unterstützen
Gruppenbewusstsein- group awarness
- Informelles Gruppenbewusstsein (z.B. Kalender..)
- Bewusstsein über Gruppenstruktur (Rolllen und Aufgaben=
- Soziales Gruppenbewusstsein
- Gruppenbewusstsein in gemeinsamen Arbeitsbereichen und Arbeitsaufgaben
Phasen in Gruppenprozessen
- Orientierungsphase
- Vertrauensbildung
- Klärung Aufgaben und Ziele
- Verpflichtung
- Implementierung
- Hohe Leistung
- Auflösung oder Erneuerung (Nach Abschluss der Arbeit)
Günstige Gruppenstrukturen im CSCL
- Gruppenstrukturen, die gleichberechtigtes und selbständiges Arbeiten ermöglichen
- Unterstützung des Aushandelns von Rollen
- keine fest vorgegebenen Kommunikationskanäle und -strukturen
- Unterstützung des Beziehungsaufbaues
Günstige Eigenschaften von Kooperativen Gruppenaufgaben
- Unterteilbarkeit von Aufgaben
- Vermeidung von Anonymität
- Optimierung also Qualität im Vordergrund
- konjunktive Aufgaben sinnvoll (--> Beiträge von allen Gruppenmitglieder nötig!)
- kooperative Arbeitsweise
Soziale Einflüsse bzgl. Gruppenzugehörigkeit
- Majoritätseinflüsse (Konformität)
- Minoritätseinflüsse (Innovation)
- Eine Minorität wird insbesondere dann erfolgreich (informati-onalen) sozialen Einfluss ausüben, wenn sie ihren abweichenden Standpunkt konsistent vertritt d.h., wenn sie ihre Position einstimmig und über die Zeit hinweg aufrechterhält.
- Eine Minorität wird insbesondere dann erfolgreich (informati-onalen) sozialen Einfluss ausüben, wenn sie ihren abweichenden Standpunkt konsistent vertritt d.h., wenn sie ihre Position einstimmig und über die Zeit hinweg aufrechterhält.
Theorie der Sozialen Identität (SIT) und Salienz
Salienz= Sichtbarkeit der jeweiligen sozialen Kategorien
- beeinflusst das Gefühl der Zugehörigeit
--> ZUgriffsbeschränkung bei CSCL kann sich positiv auf das Gruppengefühl auswirken
--> soziale Hinweise sind auch bei CSCL wichtig
Anzahl Teilnehmer Kleingruppe
2-6 Teilnehmer
Geeignete Aufgabentypen für Kleingruppen inkl. notwendige technische Werkzeuge
- Produktorientierte Aufgaben
- Kommunikation, Zugriffsrechte sollten flexibel sein
- Werkzeuge für Informationssammlung, -strukturierung und -bewertung
- Prozessorientierte Aufgaben
- rollenspezifische WErkzeuge....
- Komplexe Aufgaben
- selbstorganisierte Rollen- und Aufgabendefintion und -zuordnung
Lerngruppe
- Mitglieder verfolgen das Ziel, Wissen zu erwerben
Vergleich Arbeitsgruppe (AG) - Lerngruppe (LG)
- Ziel
- AG: gemeinsame Aufgabe
- LG: Erkenntnisgewinn, Kompetenzentwicklung
- zur Verfügung stehende Mittel
- AG: Sozial- Selbst- Methoden- und Fachkompetenz
- LG: Ressourcen --> Sozial- Selbst- Methoden- und Fachkompetenz sind LErnprodukt/ Ziel
- Aufteilung
- AG: Spezialisierung gemäss Qualifikatione
- LG: Aufgabenverteilung gemäss Qualifizierungsdefiziten...was muss ich noch lernen?
- Motivation
- AG: Extrinsische Motivation
- LG: Intrinsische Motivation
Eigenschaften kooperative Lerngruppe nach Johnson&Johnson
- Positive Abhängigkeit
- Persönliche Verantwortlichkeiten
- Fördernde Interaktion
- Soziale Kompetenz
- Reflexion der Gruppenarbeit
Typen von Lerngruppe
- Informell kooperativ (ad hoc)
- Formal kooperative (für bestimmte Aufgabe)
- Kooperative Basisgruppen (sind über einen längeren Zeitraum zusammen)
Methoden des kooperativen Lernens
- Gruppenpuzzle
- STAD.-Methode
- gemeinsames Bearbeiten- anschliessend werden alls getestet --> Gruppe wird nach bester Steigerung bewertet
- Group Investigation
- Projektmethode inkl. alternativen Präsentationsmethoden
- Gruppe wählt Unterthema selber aus
- Constructive Controversing
- unterschiedliche Positionen einnehmen und inhaltlich begründen können
- Team-Games -Tournament
Rolle der LP beim kooperativen Lernen
- Coach (Fach- und Methodenexperte)
- Vorbereitung des Lernarrangements
- Durchführung/ Unterstützung/ Coach
- Nachbereitung
-
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Lernkarten
Merkmale Gruppe
- konkrete Gruppe von Indiviuduen
- gemeinsames Bedürfnis
- gemeinsame Struktur
- ständige Kommunikation- und Kommuniksationsmöglichkeit
- Abgrenzung von der Umwelt und innere Strukturierung
- Zusammengehörigkeitsgefühl
- ZUsammenarbeit und wechselseitige Unterstützung
Merkmale Gruppenarbeit
- Zusammenarbeit zur Aufgabenerfüllung
- gemeinsame Ziele
- Arbeit erfolgt mehr oder weniger autonom
Phasen bei der Gruppenarbeit (Kooperationsmodi)
- Individuell
- asynchrone Kooperation
- synchrone Kooperation
Einflussfaktoren der Gruppenarbeit
- gemeinsame Artefakte
- Koordination
- Kommunikation
--> wichtig: gemeinsame Zielsetzung zentral!
--> Groupware muss Einflussfaktoren unterstützen
Gruppenbewusstsein- group awarness
- Informelles Gruppenbewusstsein (z.B. Kalender..)
- Bewusstsein über Gruppenstruktur (Rolllen und Aufgaben=
- Soziales Gruppenbewusstsein
- Gruppenbewusstsein in gemeinsamen Arbeitsbereichen und Arbeitsaufgaben
Phasen in Gruppenprozessen
- Orientierungsphase
- Vertrauensbildung
- Klärung Aufgaben und Ziele
- Verpflichtung
- Implementierung
- Hohe Leistung
- Auflösung oder Erneuerung (Nach Abschluss der Arbeit)
Günstige Gruppenstrukturen im CSCL
- Gruppenstrukturen, die gleichberechtigtes und selbständiges Arbeiten ermöglichen
- Unterstützung des Aushandelns von Rollen
- keine fest vorgegebenen Kommunikationskanäle und -strukturen
- Unterstützung des Beziehungsaufbaues
Günstige Eigenschaften von Kooperativen Gruppenaufgaben
- Unterteilbarkeit von Aufgaben
- Vermeidung von Anonymität
- Optimierung also Qualität im Vordergrund
- konjunktive Aufgaben sinnvoll (--> Beiträge von allen Gruppenmitglieder nötig!)
- kooperative Arbeitsweise
Soziale Einflüsse bzgl. Gruppenzugehörigkeit
- Majoritätseinflüsse (Konformität)
- Minoritätseinflüsse (Innovation)
- Eine Minorität wird insbesondere dann erfolgreich (informati-onalen) sozialen Einfluss ausüben, wenn sie ihren abweichenden Standpunkt konsistent vertritt d.h., wenn sie ihre Position einstimmig und über die Zeit hinweg aufrechterhält.
- Eine Minorität wird insbesondere dann erfolgreich (informati-onalen) sozialen Einfluss ausüben, wenn sie ihren abweichenden Standpunkt konsistent vertritt d.h., wenn sie ihre Position einstimmig und über die Zeit hinweg aufrechterhält.
Theorie der Sozialen Identität (SIT) und Salienz
Salienz= Sichtbarkeit der jeweiligen sozialen Kategorien
- beeinflusst das Gefühl der Zugehörigeit
--> ZUgriffsbeschränkung bei CSCL kann sich positiv auf das Gruppengefühl auswirken
--> soziale Hinweise sind auch bei CSCL wichtig
Anzahl Teilnehmer Kleingruppe
2-6 Teilnehmer
Geeignete Aufgabentypen für Kleingruppen inkl. notwendige technische Werkzeuge
- Produktorientierte Aufgaben
- Kommunikation, Zugriffsrechte sollten flexibel sein
- Werkzeuge für Informationssammlung, -strukturierung und -bewertung
- Prozessorientierte Aufgaben
- rollenspezifische WErkzeuge....
- Komplexe Aufgaben
- selbstorganisierte Rollen- und Aufgabendefintion und -zuordnung
Lerngruppe
- Mitglieder verfolgen das Ziel, Wissen zu erwerben
Vergleich Arbeitsgruppe (AG) - Lerngruppe (LG)
- Ziel
- AG: gemeinsame Aufgabe
- LG: Erkenntnisgewinn, Kompetenzentwicklung
- zur Verfügung stehende Mittel
- AG: Sozial- Selbst- Methoden- und Fachkompetenz
- LG: Ressourcen --> Sozial- Selbst- Methoden- und Fachkompetenz sind LErnprodukt/ Ziel
- Aufteilung
- AG: Spezialisierung gemäss Qualifikatione
- LG: Aufgabenverteilung gemäss Qualifizierungsdefiziten...was muss ich noch lernen?
- Motivation
- AG: Extrinsische Motivation
- LG: Intrinsische Motivation
Eigenschaften kooperative Lerngruppe nach Johnson&Johnson
- Positive Abhängigkeit
- Persönliche Verantwortlichkeiten
- Fördernde Interaktion
- Soziale Kompetenz
- Reflexion der Gruppenarbeit
Typen von Lerngruppe
- Informell kooperativ (ad hoc)
- Formal kooperative (für bestimmte Aufgabe)
- Kooperative Basisgruppen (sind über einen längeren Zeitraum zusammen)
Methoden des kooperativen Lernens
- Gruppenpuzzle
- STAD.-Methode
- gemeinsames Bearbeiten- anschliessend werden alls getestet --> Gruppe wird nach bester Steigerung bewertet
- Group Investigation
- Projektmethode inkl. alternativen Präsentationsmethoden
- Gruppe wählt Unterthema selber aus
- Constructive Controversing
- unterschiedliche Positionen einnehmen und inhaltlich begründen können
- Team-Games -Tournament
Rolle der LP beim kooperativen Lernen
- Coach (Fach- und Methodenexperte)
- Vorbereitung des Lernarrangements
- Durchführung/ Unterstützung/ Coach
- Nachbereitung
