Gruppe

• mehrere Personen
• stehen in wechselseitiger Beziehung
  • beeinflussen sich gegenseitig und beziehen ihr Verhalten aufeinander
• Besteht über längeren Zeitraum
• gemeinsame Verhaltensregeln und Wertvorstellungen
• Struktur ist mit verschiedenen Rollen ausgestattet
• entwickeln ein "Wir"-Gefühl

• soziale Funktion
• soziales Verhalten erlernen um gesellschaftlich handlungsfähig zu sein (Rüksicht nehmen, Konflikte austragen,..)
• Befriedigung sozialer Bedürfnisse (Anerkennung, Wertschätzung,..)
• erlebt, dass er gebraucht wird und wertvoll ist
• Ermöglichung der Selbsteinschätzung
• ordnen sich in Gemeinschaft ein

• langandauernde Beziehung untereinander
• intensiver, emotionaler und regelmäßiger Kontakt untereinander
• überschaubare Gruppengröße
• vielfältige Gemeinsamkeiten
• vorwiegend direkter Kontakt (face to face)
• starkes "Wir"-Gefühl, durch das sich Gruppenmitglieder nach außen abgrenzen
• sind Gruppen, denen der Mensch zeitlich zuerst angehört und die das Verhalten besonders stark beeinflussen

Beispiel: Familie

• lose, unregelmäßige Kontakte
• geringen, weni8ger intensiven Kontakt miteinander
• größere Anzahl von Personen
• Gemeinsamkeit ist in der Regel auf ein bestimmtes gemeinsames Interesse begrenzt
• geringe Gruppenidentifikation
• sind Gruppen, denen der Mensch erst später beitritt

Beispiel: Schulklasse, Kindergartengruppe

Fremdheits- oder Orientierungsphase

• Unsicherheit, Angst, gegenseitiges Abtasten
• Wunsch nach Nähe
• Kontakt und Angenommensein istz da, Umsetzung bereitet jedoch Schwierigkeiten
• Kinder kennen Tagesablauf nicht und müssen sich vom Elternhaus entfernen
• erforschen vorsichtig die Umgebung

z. B Sprechball zuwerfen, Vorstellungsrunde

Platzfindung, Machtkampf-, Rollenfindungsphase

• Rollen werden gesucht und gefunden
• Außenseiterpositionen entstehen
• eigener Platz wird verteidigt
• austesten der Gruppenleiterin
• Netz von Beziehungen entsteht
• Gefahr besteht, dass Rollen sehr schnell festgeschrieben werden---> wenig Platz für Veränderungen

z. B Streit schlichten, alle äußern lassen

Vertrautheits-/Intimitätsphase/Wir-phase

• Kinder haben ihre Rolle in der Gruppe gefunden
• kennen Stärken und Schwächen anderer
• gegenseitige Achtung und Wertschätzung
• Herausbildung des Gruppenzugehörigkeitsgefühls= "Wir-Gefühl"
• Stabilisierung der Beziehungen untereinander
• Abgrenzung von anderen Gruppen

z. B zurückhalten

Differenzierungsphase/ Unterschiedlichkeit

• gegenseitige Hilfe und Akzeptanz
• großer Zusammenhalt und gute Kommunikation
• Rollenflexibilität
• Akzeptanz alseigenständige Persönlichkeit
• Gruppe steckt voll Dynamik

z. B Aufgaben werden so verteilt, dass Stärken zum Vorschein kommen =Chance für Außenseiter und Schüchterne

Ablösungs-und Trennungsphase

• Angst gepaart mit Vorfreude auf das Neue

z. B Abschiedsfeier veranstalten, Angst nehmen