GE MAP

• Sehr geringer Lohn (ca. 159 €) -> staatliche Unterstützung von Nöten zur Existenzsicherung

• Durch Arbeit die Chance auf Erweiterung d. sozialen Kontakte

• Arbeit ist oft die einzige Chance Kompetenzen zu zeige u. Anerkennung zu erhalten ->++ Identitätsentwicklung

hauptsächlich in der Werkstufe

SuS sollen auf vielfältige Partizipationsmöglichkeiten nach der Schule für Arbeit und Beruf vorbereitet werden

Vermittlung beruflicher Kompetenzen

Vor allem im Fach Arbeitslehre:

• Thematisierung von Arbeit und Beruf

• Schlüsselqualifikationen sollen erworben werden (Teamfähigkeit, Sauberkeit, Pünktlichkeit, Zuverlässigkeit….)

• Differenziertes Angebot von berufsvorbereitenden Praktika!! (ca. 98% in WfbMs)

• Erstellen von individuellen Persönlichkeits-, Leistungs-, u. Fähigkeitsprofilen

Zunächst Anmeldung durch die Mitarbeiter des Reha-Teams in den Agenturen für Arbeit

• 3 aufeinander aufbauende Bereiche:

1. Eingangsverfahren (4 Wochen – max. 3 Monate) -> Klärung, ob u. welche Beschäftigung möglich ist

2. Berufsbildungsbereich (12 Monate Grundkurs, 12 Monate Aufbaukurs) -> Erlernen und Aufbau von Fähigkeiten und Fertigkeiten, sowie die Förderung der Persönlichkeitsentwicklung und somit Vorbereitung auf die weiteren Arbeitsbereiche der Werkstatt oder auf den allgemeinen Arbeitsmarkt

3. Arbeitsbereich: ermöglicht MmB die Teilhabe am Arbeitsleben/ Behindertengerechte Form produktiver Beschäftigung

• Sehr geringer Lohn

• Nicht im Sinne der UN-Behindertenrechtskonvention (Ziel… Integration/Inklusion von MmB in den allgemeinen Arbeitsmarkt)

• SGB IX § 136: MmB steht die WfbM offen, wenn sie ein Mindestmaß wirtschaftlich verwertbarer Arbeitsleistung erbringen werden -> nicht genau definiert. Werkstatt kann autonom entscheiden, wer aufgenommen wird und wer nicht

• Integrationsdienst (IFD) : Vermittlung, Unterstützung und Begleitung von MmB zur Ermöglichung einer dauerhaften Beschäftigung auf dem allgemeinen Arbeitsmarkt.

Aufgaben: Vorbereitung auf das Arbeitsleben, Hilfestellung beim Übergang v. d. Schule in d. Erwerbsleben, Vermittlung in Ausbildung u. Arbeit, Begleitung am Arbeitsplatz….

• Arbeitsassistenz: kontinuierliche u. persönliche Unterstützung am Arbeitsplatz, um MmB d Arbeitsplatz zu sichern. Vor allem bei MmkB oder Sehbehinderungen

• Job-Coaching: berufliche Qualifikationen werden direkt am Arbeitsplatz realisiert/erlernt

• Unterstütze Beschäftigung/Supported-Employment: berufliche Eingliederung auf dem allgemeinen Arbeitsmarkt durch anfängliche, zeitweise oder dauerhafte Unterstützung und orientiert sich an den Leitlinien Integration, bezahlte, reguläre Arbeit, flexible und individuelle Unterstützung , Bereitstellung von Wahlmöglichkeiten und Förderung von Selbstbestimmung

1. Information u. Beratung von MmB sowie Ihrer Angehörigen

2. Auswahl geeigneter Bewerber, verbunden mit der Erstellung eines

Leistungs- u. Fähigkeitsprofils

3.Information potentieller Arbeitgeber über d. Möglichkeit d. betrieblichen

Integration behinderter Menschen

4.Akquisition von Arbeitsplätzen auf dem allg. Arbeitsmarkt

5.Beratung u. Unterstützung d. Arbeitgeber bei der behinderungsgerechten

Gestaltung von Arbeitsplätzen sowie Arbeitsorganisation auf der Grundlage

Einer Arbeitsplatzanalyse

6.Hilfe bei d. Einarbeitung am Arbeitsplatz bis hin zu einer befristeten

kontinuierlichen Begleitung

7.Konfliktberatung u. Krisenintervention nach allmählicher Rücknahme der

Begleitenden Unterstützung am Arbeitsplatz

• Beispiele : Inklusionshotel -> Stadthaushotel Hamburg – MmgB als Bedienung, Zimmermädchen, Putzfrau, Küchenhelfer, etc.

• Alltagsbegleiter: MmgB werden als sog. Alltagsbegleiter in Altenhilfeeinrichtungen tätig

• Kalendarisches/chronologisches Alter: seit der Geburt vergangene Zeit

• Rechtliches Alter: Rechte u. Pflichten d. entsprechenden Alters (Wahlrecht, Geschäftsfähigk.)

• Biologisches Alter: körperl. Zustand

• Soziales Alter: i. d. Gesellschaft altersspezifisch übliche Rollen (Eintritt Rente)

• Geschichtliches Alter: zeitgeschichtlichen Ereignisse seines Lebens

• Psychologisches Alter: „man ist so alt wie man sich fühlt)

• Personales Alter: fasst alle Altersbegriffe zusammen

• Biologisches Altern -> Augen, Ohren –Sinnesorgane- etc. werden schlechter; Bewegungsapparat wird eingschränkt…

• Atmung: Lungenfunktion nimmt ab

• Verdauungssystem: Nahrungsmittelunverträglichkeit, Inkontinen…..

• Psychologisches Altern: -> fluide Intelligenz (Problemlösestrategien, abstraktes Denken) nimmt ab, wenn nicht gebraucht

->kristalline Intelligenz bleibt erhalten (erworbene Kompetenzen/Wissen)

-soziologisches Altern: Wie geht die Gesellschaft mit Alter um

-Gleichberechtigung von Menschen mit Behinderung im Sinne der Menschenrechte soll durch die UN-Konvention gefördert werden

-Menschen mit Behinderung sollen ihr Leben frei nach eigenen Entscheidungen gestalten können- unabhängig von Behinderung, Herkunft o.ä.

-> beinhaltet u.a. Rechtsspruch für Kinder u. Jugendliche mit sonderpädagogischen Förderbedarf auf gemeinsamen Unterricht mit Kindern und Jugendlichen ohne Förderbedarf

Abweichung in der Anzahl der Chromosomen ->in Mitose u. Meiose können Fehler auftreten, sodass sich die gepaarten Chromosomen nicht trennen (Nondijunction) Folge sind Monosomien (Chromosom liegt nur 1x vor) und Trisomien (3x)

Abweichung in der Struktur der Chromosomen-> Es kann zu Chromosomenbrüchen- und verlusten kommen, dabei kann zwischen Deletion, Duplikation, Inversion und Translokation unterschieden werden (S.32). Syndrombezeichnung weist auf vorliegende strukturelle Aberation hin (q->lange Arm d. Chromosoms betroffen; p kurze Arm d. Chromosoms betroffen) Bsp.: 5p-minus-Syndrom, 7q-Syndrom)

Probleme

Ort der sozialen Kontakte fällt weg

Materielle Lage verschlechtert sich

Mangelndes außerberufliches Engagement

Früher und erzwungener Pensionierungszeitpunkt

• Infantilisierung (Bevormundung)

• Overprotection -> Überbehütung; MmgB wird zu wenig zugetraut

• Doppelte Stigmatisierung: alt & behindert

• Fremdbestimmung: haben nicht gelernt selbständig zu leben

Perspektiven

Flexible Gestaltung des Übergangs (abnehmende Stundenzahl)

Ruhezonen

längere Pausen

Probleme: -

Perspektiven

Neue Betätigungsfelder & Bewältigungsstrategien für Probleme entwickeln

Konzept: selbstbestimmt älter werden

Probleme

Tagestruktur fehlt

Fehlendes Freizeitangebot/ wenig Gelegenheiten zu wählen

Perspektiven

Angebote müssen geschaffen werden in Kooperation mit regionaler Altenhilfe

Probleme

geringe Wahlmöglichkeit zu Wohnort

/Zusammensetztung der Wohngruppen

Perspektiven

Berücksichtigung von Wünschen und Bedürfnissen -> selbstständige und selbstbestimmte Lebensführung

Probleme

Psychische u. physische Erkrankungen, Berufsaustritt, Verlust von Familienmitgliedern, Freunden, Bekannten, Ausmaß d. sozialen Kompetenzen, Stigmatisierung beeinflussen die sozialen Kontakte von Alten MmgB negativ

-> soziale Kontakte reduziert auf Mitarbeiter und Mitbewohner

Perspektiven

Vermittlung sozialer Kompetenzen

Ermöglichung der Aufrechterhaltung der Kontakte zu Kollegen und Betreuern aus der WfbM (und außerhalb)

Probleme

Häufig schwierig zu diagnostizieren, da Anzeichen auf die gB zurückgeführt werden;

MmDS sehr häufig von Demenz betroffen

Kommunizieren über Verlust und Trauer

Auseinandersetzung mit dem Thema: Verständnis von Tod als natürlicher Bestandteil des Lebens und Normalität von Trauerreaktionen soll vermittelt werden

• Persönliche Abschiednahme ermöglichen

• An der Beerdigung teilnehmen lassen

• Wahrheit vermitteln

• Besinnliches Kaffeetrinken mit Erinnerungen an den Verstorbenen

• Partizipation an der Grabpflege und regelmäßige Friedhofsbesuche

• Angehörigenarbeit

ein Sammelbegriff für ein Phänomen mit oft lebenslangen, aber verschiedenen Äußerungsformen einer unterdurchschnittlichen Verarbeitung kognitiver Prozesse und Problemen mit sozialer Adaption

Fokus auf Kompetenzen und Fähigkeiten

fokussiert ausschließlich Beeinträchrigungen, Defizite, Normabweichungen etc.

Berücksichtigungen von Bedarfen, Wünschen etc.

mit einem IQ von 70 und weniger

eine unerwünschte Abweichung vorliegt, die soziale Reaktion auf ihn entschieden negativ ist und deshalb seine Patrizipationsmöglichkeiten am gesellschaftlich-sozialen Leben nachteilig beschränkt werden und desintegrative, aussonderne Maßnahmen der Institutionalisierung von Behinderung auf den Plan rufen.

er von den Normalitätsvorstellungen der Umwelt abweicht.

Behinderung als Resultat eines sozialen Abwertungs- und Stigmatisierungsprozesses

betrachtet Behinderung vor allem im Kontext von Bildung und Erziehung.

Pädagogische Gestaltung nicht von Behinderungsart sondern an dem was ein Kind braucht

Lernmöglichkeiten, Kompetenzentwicklung

Ressourcen und Bedürfnisorientiert

ist im pädagogischen Sinne nicht behindert.

...

chromosomal

metabolisch

exogen

Tagesrhythmus
Arbeit, Freizeit, Wohnen
Jahresrhythmus
Lebenslauf
Respektieren von Bedürfnissen
sexuelle Lebensmuster
wirtschaftlicher Standard
Standard in Einrichtungen

die rechtliche Grundlage für Inklusion in Deutschland

Gesundheit
Mobilität
Politische und gesellschaftliche Teilhabe
Bildung
Wohnen
Frauen mit Behinderung/Kinder mit Behinderung
Barrierefreiheit
Arbeit und Beschäftigung
Freizeit

Körperchromosomenpaare

Geschlechtschromosomenpaare