FEP04 3.4.2 Betriebliche Ausbildungspläne erstellen
3 Ausbildung planen und vorbereiten 3.4 Ausbilden mit Plan
3 Ausbildung planen und vorbereiten 3.4 Ausbilden mit Plan
Das BBiG schreibt vor, dass dem Ausbildungsvertrag ein Ausbildungsplan beizulegen ist.
Mit dem Ausbildungsplan werden die im Ausbildungsrahmenplan aufgeführten Inhalte auf
die betrieblichen Gegebenheiten und persönlichen Voraussetzungen des Auszubildenden
umgesetzt
Neben allgemeinen Daten, wie Name des Ausbildungsbetriebes und Name des
Auszubildenden, muss er Angaben zur
sachlichen und zeitlichen Gliederung des Ausbildungsverlaufs
enthalten. Dadurch soll die Überwachung einer geordneten und planmäßigen
Ausbildung gewährleistet werden.
Die zeitliche Gliederung erfolgt in der Regel nach
Ausbildungsjahren mit einem groben
Zeitrahmen und ist nach sachlogischen und pädagogischen Gesichtspunkten zu ordnen. Die
Sachlogik ergibt sich aus den betrieblichen Abläufen und dem Ausbildungsrahmenplan.
Die sachliche Gliederung muss alle im Ausbildungsrahmenplan aufgeführten
Kenntnisse
und Fertigkeiten enthalten. Diese werden so zusammengefasst und gegliedert, dass überschaubare
untergliederte Ausbildungsabschnitte von höchstens sechs Monate Dauer entstehen.
Den Ausbildungsabschnitten können bestimmte Betriebsbereiche oder Abteilungen der
Ausbildungsstätte (z.B. Buchhaltung, Personalabteilung) zugeordnet werden. Es können
auch Arbeitsprojekte gestaltet werden, die sich
ergebnisorientiert an berufstypischen Arbeits-
und Geschäftsprozessen orientieren. Weiterhin sind im Ausbildungsplan die Lernorte
aufzuführen. Nach jedem Ausbildungsabschnitt bzw. Unterabschnitt ist eine Lernerfolgskontrolle
durchzuführen
Des Weiteren ist festzulegen, welche Ausbildungsinhalte zusätzlich zu den Mindestanforderungen
des Ausbildungsrahmenplans als Zusatzqualifikationen vermittelt werden können
bzw. sollen. So bietet beispielsweise ein Pharmaunternehmen für alle Ausbildungsberufe des
Unternehmens einen
Zertifikatskurs in Arzneimittelkunde an.
In nahezu allen Berufen können
Auszubildende Zusatzqualifikationen in einer Fremdsprache oder in der Anwendung
bestimmter Software erwerben. Vor allem Betriebe, die ihre Auszubildenden nach erfolgreichem
Abschluss übernehmen wollen, sind bereit
berufsrelevante Zusatzqualifikationen intern
oder extern anzubieten.
Auch Hersteller oder Lieferanten bieten für Auszubildende häufig für ihre Produkte spezielle
Schulungen an, z.B.
die Handhabung bestimmter Geräte und Instrumente (Spezialwissen).
Eine systematische Erstellung eines betrieblichen Ausbildungsplans kann sich somit auf folgende
zentralen Elemente stützen:
Siehe Abbildung
Bei der Erstellung des Ausbildungsplans sollte auch der
Lehrplan der Schule berücksichtigt
werden, um Ausbildungsinhalte optimal aufeinander abzustimmen.
Die nachfolgende Abbildung zeigt exemplarisch einen Auszug aus einem Ausbildungsplan
(sachliche und zeitliche Gliederung) für die Ausbildung zum Kaufmann/zur Kauffrau im Gesundheitswesen.
Ausbildungsplan (sachliche und zeitliche Gliederung) für die Berufsausbildung zum/zur Kaufmann/
Kauffrau im Gesundheitswesen (Auszug)
Aufgrund des Betriebsverfassungsgesetzes (BetrVG) ergeben sich bereits bei der Planung betrieblicher
Bildungsmaßnahmen Mitwirkungs- und Mitbestimmungsrechte des Betriebsrats.
Der betriebliche Ausbildungsplan zählt gemäß
§ 98 des BetrVG zu der „Durchführung von
Bildungsmaßnahmen“ und ist demzufolge mitbestimmungspflichtig.
Die Umsetzung des Ausbildungsplans kann in Gesprächen mit dem Ausbildungspersonal
und den Auszubildenden überprüft werden. Darüber hinaus kann dies
anhand der von den
Auszubildenden zu führenden Ausbildungsnachweise (ehemals Berichtshefte) erfolgen.
Eine
weitere Möglichkeit der Überprüfung stellt die Auswertung der Zwischenprüfung dar. Dadurch
können
individuelle wie betriebliche Ausbildungsdefizite rechtzeitig erkannt und es
kann ggf. korrigierend auf den weiteren Ausbildungsprozess eingegriffen werden.
Teile einer Berufsausbildung können auch im Ausland absolviert werden, wenn dies dem
Ausbildungsziel dient (Auslandspraktika).
Die Gesamtdauer sollte dabei ein Viertel der festgelegten
Ausbildungsdauer nicht überschreiten
§ 2 Absatz 3 BBiG
Bei der Integration eines
Auslandsaufenthaltes in den Ausbildungsplan stellen sich grundsätzlich folgende Fragen:
• Was ist Ziel und Inhalt des Ausbildungsabschnitts im Ausland?
• Wie lässt sich der Auslandsaufenthalt in den Gesamtplan und unter Berücksichtigung
der Berufsschule integrieren?
• Wer ist der Partnerbetrieb im Ausland und wie kann die Betreuung des Auszubildenden
organisiert werden?
Auslandsaufenthalte werden von verschiedenen EU-Berufsbildungsprogrammen (z.B. über
das Programm Leonardo da Vinci) gefördert und von den zuständigen Stellen überwacht.
Mit dem Europass-Mobilitätsnachweis, ein kostenloser Service der EU, können Ausbildungsabschnitte
im Ausland verständlich und transparent dokumentiert werden (www.europass-
info.de). Die beim Bundesinstitut für Berufsbildung angesiedelte Nationale Agentur
für Arbeit berät und unterstützt
Auszubildende und Ausbildungsverantwortliche bei der Finanzierung
und Organisation von Auslandsaufenthalten (www.na-bibb.de).
Wie bereits schon angesprochen, umfasst die Ausbildungsplanung auch die
Berücksichtigung
der verschiedenen Lernorte und die Kooperation mit den verschiedenen Ausbildungspartnern
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Lernkarten
Das BBiG schreibt vor, dass dem Ausbildungsvertrag ein Ausbildungsplan beizulegen ist.
Mit dem Ausbildungsplan werden die im Ausbildungsrahmenplan aufgeführten Inhalte auf
die betrieblichen Gegebenheiten und persönlichen Voraussetzungen des Auszubildenden
umgesetzt
Neben allgemeinen Daten, wie Name des Ausbildungsbetriebes und Name des
Auszubildenden, muss er Angaben zur
sachlichen und zeitlichen Gliederung des Ausbildungsverlaufs
enthalten. Dadurch soll die Überwachung einer geordneten und planmäßigen
Ausbildung gewährleistet werden.
Die zeitliche Gliederung erfolgt in der Regel nach
Ausbildungsjahren mit einem groben
Zeitrahmen und ist nach sachlogischen und pädagogischen Gesichtspunkten zu ordnen. Die
Sachlogik ergibt sich aus den betrieblichen Abläufen und dem Ausbildungsrahmenplan.
Die sachliche Gliederung muss alle im Ausbildungsrahmenplan aufgeführten
Kenntnisse
und Fertigkeiten enthalten. Diese werden so zusammengefasst und gegliedert, dass überschaubare
untergliederte Ausbildungsabschnitte von höchstens sechs Monate Dauer entstehen.
Den Ausbildungsabschnitten können bestimmte Betriebsbereiche oder Abteilungen der
Ausbildungsstätte (z.B. Buchhaltung, Personalabteilung) zugeordnet werden. Es können
auch Arbeitsprojekte gestaltet werden, die sich
ergebnisorientiert an berufstypischen Arbeits-
und Geschäftsprozessen orientieren. Weiterhin sind im Ausbildungsplan die Lernorte
aufzuführen. Nach jedem Ausbildungsabschnitt bzw. Unterabschnitt ist eine Lernerfolgskontrolle
durchzuführen
Des Weiteren ist festzulegen, welche Ausbildungsinhalte zusätzlich zu den Mindestanforderungen
des Ausbildungsrahmenplans als Zusatzqualifikationen vermittelt werden können
bzw. sollen. So bietet beispielsweise ein Pharmaunternehmen für alle Ausbildungsberufe des
Unternehmens einen
Zertifikatskurs in Arzneimittelkunde an.
In nahezu allen Berufen können
Auszubildende Zusatzqualifikationen in einer Fremdsprache oder in der Anwendung
bestimmter Software erwerben. Vor allem Betriebe, die ihre Auszubildenden nach erfolgreichem
Abschluss übernehmen wollen, sind bereit
berufsrelevante Zusatzqualifikationen intern
oder extern anzubieten.
Auch Hersteller oder Lieferanten bieten für Auszubildende häufig für ihre Produkte spezielle
Schulungen an, z.B.
die Handhabung bestimmter Geräte und Instrumente (Spezialwissen).
Eine systematische Erstellung eines betrieblichen Ausbildungsplans kann sich somit auf folgende
zentralen Elemente stützen:
Siehe Abbildung
Bei der Erstellung des Ausbildungsplans sollte auch der
Lehrplan der Schule berücksichtigt
werden, um Ausbildungsinhalte optimal aufeinander abzustimmen.
Die nachfolgende Abbildung zeigt exemplarisch einen Auszug aus einem Ausbildungsplan
(sachliche und zeitliche Gliederung) für die Ausbildung zum Kaufmann/zur Kauffrau im Gesundheitswesen.
Ausbildungsplan (sachliche und zeitliche Gliederung) für die Berufsausbildung zum/zur Kaufmann/
Kauffrau im Gesundheitswesen (Auszug)
Aufgrund des Betriebsverfassungsgesetzes (BetrVG) ergeben sich bereits bei der Planung betrieblicher
Bildungsmaßnahmen Mitwirkungs- und Mitbestimmungsrechte des Betriebsrats.
Der betriebliche Ausbildungsplan zählt gemäß
§ 98 des BetrVG zu der „Durchführung von
Bildungsmaßnahmen“ und ist demzufolge mitbestimmungspflichtig.
Die Umsetzung des Ausbildungsplans kann in Gesprächen mit dem Ausbildungspersonal
und den Auszubildenden überprüft werden. Darüber hinaus kann dies
anhand der von den
Auszubildenden zu führenden Ausbildungsnachweise (ehemals Berichtshefte) erfolgen.
Eine
weitere Möglichkeit der Überprüfung stellt die Auswertung der Zwischenprüfung dar. Dadurch
können
individuelle wie betriebliche Ausbildungsdefizite rechtzeitig erkannt und es
kann ggf. korrigierend auf den weiteren Ausbildungsprozess eingegriffen werden.
Teile einer Berufsausbildung können auch im Ausland absolviert werden, wenn dies dem
Ausbildungsziel dient (Auslandspraktika).
Die Gesamtdauer sollte dabei ein Viertel der festgelegten
Ausbildungsdauer nicht überschreiten
§ 2 Absatz 3 BBiG
Bei der Integration eines
Auslandsaufenthaltes in den Ausbildungsplan stellen sich grundsätzlich folgende Fragen:
• Was ist Ziel und Inhalt des Ausbildungsabschnitts im Ausland?
• Wie lässt sich der Auslandsaufenthalt in den Gesamtplan und unter Berücksichtigung
der Berufsschule integrieren?
• Wer ist der Partnerbetrieb im Ausland und wie kann die Betreuung des Auszubildenden
organisiert werden?
Auslandsaufenthalte werden von verschiedenen EU-Berufsbildungsprogrammen (z.B. über
das Programm Leonardo da Vinci) gefördert und von den zuständigen Stellen überwacht.
Mit dem Europass-Mobilitätsnachweis, ein kostenloser Service der EU, können Ausbildungsabschnitte
im Ausland verständlich und transparent dokumentiert werden (www.europass-
info.de). Die beim Bundesinstitut für Berufsbildung angesiedelte Nationale Agentur
für Arbeit berät und unterstützt
Auszubildende und Ausbildungsverantwortliche bei der Finanzierung
und Organisation von Auslandsaufenthalten (www.na-bibb.de).
Wie bereits schon angesprochen, umfasst die Ausbildungsplanung auch die
Berücksichtigung
der verschiedenen Lernorte und die Kooperation mit den verschiedenen Ausbildungspartnern
