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FEP04 2.3 Berufsvorbereitende Maßnahmen

2 Strukturen und rechtliche Grundlagen der Ausbildung

2 Strukturen und rechtliche Grundlagen der Ausbildung

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Marcus Devan
Lernen
Marcus Devan
Diese Lernkarten bieten einen Überblick über berufsvorbereitende Maßnahmen an Universitäten, mit Fokus auf Praktika, Einstiegsqualifizierungen und berufliche Handlungsfähigkeit. Sie behandeln Themen wie die Vermittlung von Grundlagen für den Berufseinstieg, die Förderung von Jugendlichen und Erwachsenen sowie die Verbesserung der Ausbildungsreife. Besonders nützlich sind sie für Studierende und Berufseinsteiger, die sich auf den Arbeitsmarkt vorbereiten und ihre beruflichen Chancen erhöhen möchten.
Karten
11
Lernende
1
Sprache
Deutsch
Kategorie
Medizin/Pharmazie
Stufe
Universität
Erstellt / Aktualisiert
05.04.2014 / 01.04.2020
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Lernkarten

Jugendlichen und jungen Erwachsenen gelingt nicht immer ein direkter Einstieg in eine be- rufliche Erstausbildung. Die Berufsausbildungsvorbereitung ist nach dem

BBiG ein wichti- ger Bestandteil der Berufsbildung.

Sie dient dem Ziel, durch die Vermittlung von Grundla- gen für den Erwerb beruflicher Handlungsfähigkeit an eine

Berufsausbildung in einem   anerkannten Beruf heranzuführen (§ 1 Abs. 2 BBiG).
In Kooperation mit der Arbeitsagentur bieten Bildungsträger unterschiedlichste berufsvor- bereitende Maßnahmen an, die auf das individuelle Lern- und Leistungsvermögen bestimm- ter Zielgruppen eingehen. Als Ziele und Aufgaben solcher Maßnahmen sind u.a. zu nennen:

• Erweiterung des Berufswahlspektrums,   • Förderung der Motivation zur Aufnahme einer Ausbildung,   • Verbesserung der bildungsmäßigen Voraussetzungen zur Aufnahme einer Ausbildung    sowie Vermittlung fachtheoretischer und fachpraktischer Grundkenntnisse, • Erwerb und Reflexion betrieblicher Erfahrungen (Praktika),   • Stärkung der sozialen Kompetenz und Unterstützung bei der Bewältigung von Proble- men.

 

Lernschwächere Schüler können in bestimmten schulischen Angeboten, wie z.B. dem

Be- rufsvorbereitungsjahr bzw. Berufsgrundschuljahr, ihre Ausbildungsreife verbessern und    zusätzlich den Hauptschulabschluss nachholen.

Gemäß SGB III (§ 235 b) können Betriebe eine

Einstiegsqualifizierung (EQ) über einen   Zeitraum von 6 bis maximal 12 Monaten durchführen.

Die betriebliche Einstiegsqualifizie- rung dient der

Vermittlung und Vertiefung von Grundlagen für den Erwerb beruflicher   Handlungsfähigkeit.
Im Rahmen der EQ können Ausbildungsplatzsuchende gefördert wer- den, wenn ihre

Vermittlungsperspektiven aus individuellen Gründen eingeschränkt sind,   wenn sie noch nicht über die notwendige Ausbildungsreife verfügen, lernbeeinträchtigt oder    sozial benachteiligt sind.

sind. Die Bundesagentur für Arbeit gibt einen Zuschuss zur EQ-Vergü-   tung. Eine erfolgreich absolvierte Einstiegsqualifizierung kann

auf eine folgende Berufsaus- bildung angerechnet werden.

In den meisten Schularten sind heute Betriebspraktika von unterschiedlicher Dauer vorge- schrieben, damit Schüler sich

frühzeitig orientieren und sich gezielt auf den Berufseinstieg   vorbereiten können.

Durch ein Praktikum erhalten Schüler nicht nur einen Einblick in die   Arbeitswelt und ein bestimmtes Tätigkeitsfeld, sondern

sondern es bietet ihnen auch die Möglichkeit,   sich selbst in der Praxis zu erproben und erste vorberufliche Erfahrungen zu sammeln. Auf   diese Weise können sie ihre Stärken testen und lernen, die eigenen Fähigkeiten, Neigungen   und Interessen realistisch einzuschätzen.

Der Betrieb erhält über Praktikumsangebote die   Chance, unverbindlich mögliche Nachwuchskräfte kennenzulernen. Eine wichtige Grundla- ge stellen hier

entsprechende „Netzwerke“ und Kontakte zwischen Betrieben, Einrichtungen   und Schulen dar. Auch können Betriebe durch eine Teilnahme an Ausbildungsmessen, be- rufskundlichen Schulveranstaltungen oder durch Angebote wie Tage der offenen Tür die Be- rufsorientierung von Jugendlichen und jungen Erwachsenen unterstützen.

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