Familie OLAT

Elternbeziehung, Elternarbeit

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Helene Eichenberger

Fichier Détails

Cartes-fiches	10
Langue	Deutsch
Catégorie	Affaires sociales
Niveau	Autres
Crée / Actualisé	21.02.2013 / 16.04.2019
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Liste des carte

Étudier

Beschreibe die fünf Varianten von elterlichen Konflikten

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Offener Konflikt (schimpfen, anschreien, abwerten)
Verdeckter Konflikt(Triangulation, Kind auf die eigenen Seite ziehen) oder allgemein angespannte Stimmung
Vermeidender Konfliktstil(Ablenkung, nicht über best.Thema reden)
Rückzug als Konfliktstil ( aus dem Weg gehen)
Kooperativer Konfliktstil ( Zuhören,Kompromisse eingehen, die Kinder nihct einbeziehen)

Umgang mit Beschwerden

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Angehörige haben ein Recht ihre Ansichten zu äussern
Kiene Beschwerden sind nicht immer ein gutes Zeichen
Beschwerden können die Qualität der Arbeit verbessern
Massnahmen zum Umgang mit Beschwerden sind zu instalieren

Formen der Elternarbeit

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Mitarbeit im Elternrat
Tür-und Angelgespräche
Mithilfe bei Aktivitäten (Feste,Projekte,Feiern)
Themenbezogene Elternabende
gruppenelternabende
Kennenlern-Elternabende
Regelmäsige Elterngespräche (auch telefonisch)
Schriftlicher Bericht was das Kind erlebt hat
Elternbrief, Informationsbroschüren
Elternsprechstunde, Elternberatung

Warum ist Elternarbeit unabdingbar?

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Die Eltern-Kind-Beziehung ist eine besondere,unaufkündbare Beziehung
Die Herkunftsfamilie ist ein Teil des Lebens des Kindes
Es kommt zu Loyalitätskonflikten und die muss man mit Elternarbeit aufarbeiten

Wie Elternarbeit?

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Einbindung der Eltern in die Aufnahme
Einbeziehung der Eltern in den alltag
Einbeziehung der Eltern in den Erziehungsauftrag, auf ihre Kompetenze und Verantwortlichkeit ansprechen, bestärken und aktiv beteiligen
Vertrauensvolle Zusammenarbeit
Interessen und Bedürfnisse berücksichtigen
Aktive Mitarbeit ermöglichen
Haben Mitspracherecht
Eltern tun das für sie Bestmögliche für ihr Kind 8 ist nicht immer auch das Beste für das Kind)
Akzeptanz, dass die Beziehungen zur Herkunftsfamilie stärker sind als fremde Bindungen, Loyalität des Kindes zur Herkunftsfamilie achten
Wir sind nicht Vater/mutter Ersatz sondern leisten eine professionelle Dienstleistung
Familienorientiert arbeiten nicht kindorientiert
Eltern als gelichberechtigte Partner ernst nehmen und wertschätzen
So wie ich respektiert und behandelt werden möchte so tue ich es auch bei den Eltern
Unsere Haltung soll geprägt sein von Respekt, Empathie, Akzeptanz gegenüber den Eltern
Haltung reflektieren, ich bin nicht nur als Profi unterwegs sondern auch als Mensch mit meinen eigenen WErten und Ideen
Eltern sind Experten im Bezug auf ihr eigenes Kind
Die Wichtigkeit der Zusammenarbeit mit den Eltern betonen
Den Eltern vermitteln, dass sie immer die Eltern bleiben werden und die Kinder sich von den Mitarbeitern nur "erziehen lassen" wenn die Eltern diesen ein Mandat geben.

Wie fühlen sich Eltern wenn die Kinder ins Heim müssen?

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Verunsicherung
Versagen ( habe mein Bestes gegeb aber es war nicht genug)
Entfremdungsängste
Machtlosigkeit (was darf ich eigentlich noch?)
Es mischen sich nun andere in die Familie ein, meinen es besser zu wissen, geben ungefragt Ratschläge
Ich hätte mich besser kümmern sollen, aber wegen meiner eigenen Probleme fehlte mir die Kraft
Wenn das Kind nach Hause geht, merken die Eltern, dasss es sich verändert hat. Es hört weniger auf die Eltern
Fühlen sich unwichtig, weil die wichtigen Entscheidungen nun vom Heim getroffen werden
Sind vom Kind enttäuscht weil es sich dort besser entwickelt.

Stadien der Familenkarriere:

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Die Familienbildung
die Erweiterung der Familie
Familie mit Schulkindern
Familie mit Jugendlichen
Erwachsene mit Kindern im frühen Erwachsenenalter (die Eltern werden zur Dyade)
Familie mit Kindern im mittleren Erwachsenenalter

Familienentwicklungsaufgaben

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physische,emotionale, dauerhafte Nähe
Stellt einen sozialisatorischen (Anpassung an gesellschaftliche Gefühls-und Denkmuster und Verinnerlichung von Normen) und erzieherischen Kontext für die Entwicklung der Mitglieder bereit
Familienentwicklungsaufgaben beschreiben Anpassungsleistungen die von den einzelnen Familienmitgliedern in den jeweiligen Stufen der familiaren Karriere bewältigt werden müssen.
biologische Bedürfnisse der Mitglieder befriedigen
kulturelle Erfordernissen gerecht werden
die Ansprüche und Werte der Familienmitglieder erfüllen
Die erfolgreiche Bewältigung dieser Entwicklungsaufgaben führt zu Zufriedenheit und Anerkennung.
Bei Misslingen führt dies zu Unzufreidenheit, Missbilligungdurch die Gesellschaft und zu Schwierigkeiten in Bezug auf die Entwicklungsaufgaben die es zu einem späteren Zeitpunkt zu erfüllen gilt.
Die Dynamik einer Familie beim durchlaufen der einzelnen Phasen wird bestimmt durch den zeitpunkt der Familiengründung, die soziale und wirtschaftliche Lage, Grösse der Familie, Beziehungen unter den Familienmitgliedern, Beziehungen zur Herkunftsfamilie, Freunde
Jedes Familienmitglied soll seine Entwicklungsbedürfnisse in die Famile integrieren und zugleich versuchen sich mit wiederstrebenden Interessen der anderen Mitgleidern zu versöhnen.

Konsequenzen interparentaler Konflikte

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Elterliche Feindseligkeit ( anschreien,abwerten, schlagen)
Lasche Kontrolle, Inkosistenz (ungenügende Überwachung der kindlichen Aktivität)
Reduzierte Unterstützung und Akzeptanz (Desintresse, distanziertes Verhalten)
Vielleicht schliesst sich ein Elternteil mit einem Kind zusammen, dies gibt einen Koalitionsdruck
Wenn das Kind Konflikte der Eltern mitbekommt fühlt es sich nicht mehr sicher

Spill-over-Effekte (Übertragungseffekt, der Konflikt schwappt über)

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positiver : wenn die Eltern den Konflikt auf konstruktive Weise austragen hat dies einen positiven Modellierungseffekt für die Kinder
Umlenkung des Partnerkonfliktes auf die Eltern-Kind-Beziehung = Problemkindabstempelung
Konflikthafte Elternbeziehung als Verhaltensmodell für Kinder = schwierige Kinder auf Grund Modell-lernens
Familienstress durch externe und interne Stressoren (Krankheit, Arbeitslosigkeit)
BEsonders bei chronisch ungelösten Konflikten zwischen den Eltern lösen bei Kindern auf direktem Weg externalisierte Verhaltensstörungen auf ( aggressiv, abweisend, antisozial) und internalisierte Verhaltensauffälligkeiten (scheu, ängstlich, depressiv)

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