fabe k, BB / BER

Geschmack und Geruchsinn

• Säugling unterscheiden bereits verschieden Gerüche
• Neugeborene unterscheiden zwischen sauer,süss, slazig, bitter

Tastsinn

• Neugeborene , Empfindlichkeit der Haut und reagieren auf Schmerk, Berührungen, Temperaturunterschieden

Höhrsinn

• 28.Lebenswoche, Gehör im Mutterleib vorhanden, Liedschläge, Geschichten
• 4 Tagen erkennt neugeborenes die Mutterstimme
• Mit 6 Monaten söugling alle Tonbreiten

Sehsinn

• Neugeborene 20-30cm scharf
• Weiteres Umfeld helll , dunkel Kontrast und doppelt
• Mit 2 Monate sehen Säuglinge deutlich und erkennen Farben
• Mit 1 Jahr erreichen sie völlige Sehschärfe

Sinneserfahrungen vernetzen im Gehirn Nervenzellen und so bildet sich ein netz von Synapsen aus, welches denken und lernen ermöglicht

Orale Wahrnehmung (Mund)

3 Monaten abnehmend bis 18 Monat

Manuelle Wahrnehmung (Hände)

6 Monaten sttig abnehmend

Visuelle Wahrnehmung (Augen)

18 Moanten ansteigend

Theorien der Kognition Entwicklung beschreiben die Entwicklung des Kindes im Denken und Lernen

Assmiliation Bereits bestehende Schemas auf neue Gegenstände

Akkokomodation Anpassung des Schemas auf eine neue Situation

Wenn es ein neues Obkjekt sieht dann greift es, vom greifen zum Pinsettengirff, passt sich dem Objekt an

Phonologie: Laute erkennen und selber bilden

Semantik: Bedeutung der Wörter kennen , Zusammenhang anwenden

Syntaxe:Stellung der Wörter im Satz kennen, Grammatik anwenden

Morphologie: Vor und Nachsilben und Endungen kennen, verstehen und anwenden

Sprechen der Sprache: Eingeschränkter Wortschatz

Störungen des Sprechablaufs: Stottern  ( Balbutis), Laute hängen bleiben , Kind spricht garnicht ( Mutismus)

Störung der Stimme: Piepsig, Heiser, Flüsternd

Fördermassnahmen: Kasetten, Buch erzählen, Singen, memory, Kommunizieren, Filme, Klatschspiel, Reime mit Bewegungen

Moral ist ein System von Normen und Werten, das wir im Zusammenleben mit Mitmenschen mitbekommen. Moralisch Grundsätze ornen unser Handeln nach " gut und böse", " Richtig oder falslch"

Äussere Moral

Bis 10 Jahren

Anst vor Bestrafung

Innere Moral

Ab 12 Jahren

Angst vor Schulsgefühlen

Unter Sozialverhalten versteht man jedes Verhalten , das den Umgang mit anderen Menschen betrifft

..................- Bindungsverhalten

6 Monate- Aktive Hinwendung

8 Monaten- Fremdeln

ab 8 Monaten- Trennungsangst

ab 12 Monaten- erster Ablösungsprozess

18 Monaten- Vorstellung von Dingen und Person

2-3 Jahren-  Autonmiephase

Ab 6 Monaten - Aueinander zugehen

ab 9 Monaten- Nachahmung

ab 2 Jahren- Interessen an anderen Kindern

ab 3 Jahren- Kinderfreundschaften

ab Kindergarten- Rollenspiele

Ab Schulalter- Emotionale Ablösung des Elternhauses

Mit sozialisation meinen wir jenen zahlreichen Prozess, in dennen ein mensch in einer bestimmten Umwelt zu dem wurde, was er gerade ist

• Familie

Lassen Eltern den sozialen Kontakt mit der Familie zu oder nicht?

• Peers

Freundschaftliche Bindung, passen sich einander an, Kompromissfähig, eigen Verhaltensregeln, wie Familienverhältniss

• Schule

erwartet das die Kinder die Regeln der Schule einhalten, trifft dies nicht zu = werden alle gleich behandelt unabhängig vom Sozialn Hintergrund

• Medien

Erzählen nicht immer die Wahrheit, Elektronische sind porpulärer als die schrifltlichen

Wir suchen uns aktiv aus unsere Umwelt informationen, die für uns subjekt bedeutsam sind

Z.B Ein Knabe mag Angry Bird, Darum zieht er Kleider mit diesem Motiv an

Wir konstruieren viele Dinge selbst, um uns von der Umwelt abzugrenzen

Z. B Ein Mädchen möchte eine Frisur aber nicht solche wie die anderen in der KiTa haben

Wir entwickeln Strategien, um mit Störungen aus der Umwelt umzugehen

Z.B Ein Junge isst schnell sein Pausenbrot au, weil er den anderen Kindern  nichts davon geben möchte

Wir passen und an, ohne zu verinnerlichen

Z.B Ein Mädchen miss sich entschuldigen, weil es die Mutter möchte. Aber sie möchte das garnich

• Kind ist Teil der Natur
• Freispiel
• Selbstbildungsmethode
• Ihn ihm angelegt zu endecken und zu leben
• Fabe gibt den Rahmen vor
• Spielzeug: Würfel, zylinder, Kugeln aus Holzmaterialien
• Gründer des ersten Kindergartens

Ziel: Jedes Kind als Persönlichkeit wahrgenommen, Mithilfe des Spiels sollte den Kindern die Welt der Erwachsenen näher gebracht werden.

• Kind "inneren Bauplan"
• Kind betsimmt wann es was lernen möchte
• Autonomie
• FaBe begleitet Kinder mit Verständniss und Beziehung
• FaBe: Gegenwärtig, Präsent, Aufmersam, Beobachtend, aktiv
• Materialien frei im Raum verteilt
• Alles gut strukturiert

Ziel: " Hilf mir es selbst zu Tun", Möglich lernen, erleben lassen , Sozialverhalten nicht an erster Stelle sondern das selbständige lernen, Sozialverhalten in Kleingruppen

• Funktionstüchtig wird, braucht es Schonraum
• Nachahmung von FaBe
• FaBe sind Vorbilder
• Partnerschaftliche Zusammenarbeit mit Eltern
• Fabe gestaltet Räume, geeignete Spielmaterialien und einen tagesablauf
• Tätigkeiten die zum Nachahmen anregen ( Kochen, Backen )
• Wände zartrosa
• Geschehen der Natur versinnbildlicht
• Möbel aus Holz

Ziel: Antroposophie: Die Schrittweisenentfaltung des Menschen

• Vollwertiges, menschliches Wesen, eigener Identität und Kultur
• Eigene Möglichkeit zu entwickeln und gestalten
• aktives, selbständiges konstruiren, erweiter seine Ideen und das Wissen
• Schwerpunkt: Kreativität und Kunst
• Unwelt mit dem Wahrnehmungsprozess zu entdecken
• FaBe so begleiten das Kind sich in der Eigenaktivitätä akzeptiert,ernstgenommen und unterstützt fühlt
• Unterstützung selbstbefinden, Selbsterfahren und Selbsttun
• Zeit lassen, ausprobieren, Fehler machen
• Räume mit Spiegel
• Löchern in Glasscheiben
• verschiedene Podeste

Ziel: Durch Kreativitätsprojekt seine Kreativität selbst zu fördern/ erweitern, Begeisterung und Interesse erweiters cih das Wissen, Zusammenarbeit zwischen Eltern, FaBe und Bezugspersonen

• Geburt an Kooperativ
• Säugling zu einem Dialog fähig (Gestik, Mimik)
• Eigene Perönlichkeit anerkannt
• Nicht in Haltungspositionen gebracht, die sie nicht einnehmen können
• Nahrungsaufnahme: ruhig, liebevoll, respektvoll
• FaBe Abwarten, Beobachten, erkennen
• FaBe umgebung schaffen= selbständig entwickeln kann
• FaBe keine direkte Hilfe
• Keine Förderung, Übung, anspornen oder lernen
• Einrichtung im Alter vom Kind
• Objekte nicht fest instaliert, Raumgestaltung veränderbar
• Motorikunterstützende Materialien
• Qualitätives und wertfreies Material

Ziel: Eigener Zeitmass der Entwicklung, Autonomie, Individualität, Perönlichkeit, selbständigkeit

• Kind soll lernen seine eigene Meinung zu vertreten und Entscheidungen treffen
• FaBe nimmt Rolle als Partner ein
• Eigene Erfahrungen machen durch selbständiges ausprobieren
• Alles auf Kinderhöhe dürfen selber einrichten
• Wie können wir seine Handlungsfähigkeit im gesellschaftlichen Leben stärken?

Grenzen zeigen wo etwas anfängt und wo etwas aufhört. Sie Ziehen Linien zwischen erlaub und unerlaubt. Grenzen tragen immer Konsequenze mit sich , wenn sie überschritten wird. Wie diese aussieht wird im Voraus abgesprochen

Werden innerhalb einer Grenze festgelegt

Grenzen geben

• Sicherher
• Freiheit
• Struturierung, Regelung
• Klaren Rahmen

Gernzen sind dazu da

• Überschritten zu werden
• Kontakt mit der Umwelt aufzunehmen
• Eine Faszination zu erleben

• Klar formuliert  und für alle gelten
• Regeln müssen fesgehalten und für alle sichtbar sein
• Regeln sollten positiv formuliert werden
• Grenzen sollten nachvollziehbare und symbolisch vermittelt werden
• Grenzen müssen klar abgesprochen werden
• Kosequenzen beim überschreittten der Regeln in Kraft treten

1. Audruck von Charakter oder Temperament
2. Ausdruck von Entwicklungsphase (Autnomomiephase)
3. Ausruck con machtauübung und Aufmerksamkeit
4. Elern - Kind- Beziehung

Freiräume werden von Grenzen umzäumt. Innerhalb von Freiräumen können Kinder sich selber entfalten. Kinder können mit Freiräume die Welt eigenständig kenneklernen und entdecken. Grenzen schränken sie nicht ein sondern geben ihnen sicherheit. Innerhalb von Freiräume tragen die Kinder Verantwortung und das macht sie Stak und Selbstbewusst.

Das Ziel von Grenzen und freiräume ist die Förderung der Selbstverantwortung

Mittlerer Weg zwischen Autoritär und Laisser fair. bitet den Kindern das was sie zur Entwicklung für eine Selbstbewusste Persönlichkeit brauchen

Erziehbarkeit meint die Möglichkeit, dass der Mensche im Stande ist, sich erziehen zu lassen. Erziehungsbedürftigt meint die Notwendigkeit, das der Mensch erzogen werden muss