Erziehung und Bildung
Erziehung und Bildung
Erziehung und Bildung
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Cartes-fiches
Erziehungsziele
- die mündige Persönlichkeit
- Erwerb von Sach, Selbst- und Sozialkompetenz
- Erziehung ist mit Erreich der Mündigkeit abgeschlossen
Bildungsziele
- Sachbildung
- Selbstbildung
- Soziale Bidlung (Weltverstehen)
- Selbst- und Fremdverstehen
- Weltgestaltung
Def. Erziehung
(Schröder)
Erziehung ist die Hilfe bei der Entwicklung zur Persönlichkeit
- Kind entwickelt sic zuerst von selbst
- Kind entwickelt sich in einer lernanrregenden Umgebung
- Kind erhält erzieherische Hilfestellung
Def. Erziehung
(Wiater)
Erziehung ist eine absichtsvolle und intergenerative Hilfe bei der Entwicklung eines Heranwachsenden zur Mündigkeit
- notwendig
- intergenerativ (zw. Menschen verschiedner Altersgruppen)
- Mündigkeit
Def. Bildung
(Wiater)
Bildung ist ein subjektiver, persönlicher Vorgang, den das Individuum bei der geistigen und tätigen Auseinandersetzung mit den "Dingen der Welt" und mit seinen Mitmenschen für sich selbst vollzieht.
Def.
der moderene Bildungsbegriff
(Wiater)
- sachgerechtes Weltverstehen
- individual-soziales Selbst- und Fremdverstehen
- verantwortliche Weltgestaltung mit Hilfe kritischer Vernunft und auf Basis freier und solidarischer Selbstverwirklichung
Bildung als Ergebnis
Bildung ist das Ergebnis durch Lernerfahrungen die Kinder in der Schule auf Grund von Anregungen und Anforderungen durch andere (Lehrer) aus eigenem Anlass heraus oder zufällig im Laufe eines handelnden Vorgangs mit Gegenständen, Materialien und Problemen machen. Lehrer arrangieren durch wechselende offene Unterrichtsformen solche Lernerfahrungen und ermöglichen so SuS Zugang zur Lebenswirklichkeit
Allgemeinbildung
(Klafki)
- Bildung für alle, d.h. demokratischer Bürgerecht und Selbstbestimmung
- Ausgleich von Bildungsbenachteiligung -> Chancengleichheit im Schulsystem
- Bildung zu Frage u. Problemstellungen der Gegenwart, Zukunft (epoch. Schlüsselprobleme)
- Bildung aller Sinne - freie Persönlichkeitsentfaltung
Bildungsbegriff
(Wiater)
Bildungs ist ein subjektiv persönlicher Vorgang:
- bei den Einzelne sich kognitiv mit den Fragen und Problemen der Wissensfelder von Welt und Mensch auseinandersetzen
- bei dem er sich dazu eine reflektierte und verantwortete Position (Wissen, Einstellung) erarbeitet
- bei dem er sich veranllast fühlt, sich mit Kenntnissen und Erkenntnissen entsprechend für Welt und Mensch einzusetzen
Bildungsauftrag der Schultypen
GS: grundlegende Bildung
HS: fundierte praktische dem Leben zugew. Allgemeinbildung
RS: umfasende Allgemeinbildung mit vorbereitung auf theoretische und praktisch anspruchtsvolle Berufe
Gym: theor. Abstrakte und modellhaft vertiefte Bildung als Vorbereitung für ein HS - Studium
Erziehung im Humanismus
(Schröder)
- Die Personalität zu beachten ist zentral für die Ziele und den Prozess der Erziehung
-> Erziehung ist die Entfaltun des Menschen zur reifen Persönlichkeit
-> dazu gehört die Entfaltung von autonomen Interessen, dass er liebes- und freundschaftsfähig ist
- die Menschlichkeit aller Menschen schätzt
- das er Selbstbehrrscht, Frustrationstolerant und eine reale Auffassung seines Könnens besitzt
- das er sich eine Weltanschauung (Gesinnung / Gewissen) erarbeitet hat
=> Dazu braucht der Mensch erz. Hilfe.
Mündigkeit
- Verantwortung als zentrales Element der M.
- selbstbest. Leben, Denken, nach sozialen Werten handeln
- selbstständig zu denken, selbstkritisch urteilen
- Fragen nach Sinn des Lebens stellen zu können
Mündigkeit entwickelt sich nicht in allen Bereichen gleich, kann sich auch wieder zurückentwickeln
- Schule muss Entwicklung fördern
- SuS sollten unter dem "Kredit" der "vorgeschossenen Mündigkeit" aktiv handeln
Umsetzung Erziehung im Unterricht
- klare Strukturierung
- schülerorientiert, selbsttätig, angst- repressionsfreier U.
- Lehrgangsorienteriter / offener Unterricht
- Lernen mit allen Sinnen / Kreativ
- Auswahl von Inhalten die Wertklärung und Orientierung fördern, Behandlung epo. Schlüsselpro.
- Verantwortung und Freiheit thematisieren und SuS eine eigenverantwortliche Position erarbeiten lassen
- Umsetzung durch geeignete Sozialformen
Umsetzung Erziehung im Unterricht
Orga-Maßnahmen
- Unterrichtsstörungen nutzen, aufgreifen und thematisieren
-Modifikation von Schülerverhalten im Unterricht auf Grundlage von festgelegten Regeln, Ordnungsmaßnahmen, Vereinbarungen die kontrolliert und sanktioniert werden müssen
- Einübung von Selbständigkeit, Rücksicht, Anteilnahme, Hilfsbereitschaft, Zuverlässigkeit, Sorgfalt
- Gestaltung eines Schulklimas das Geborgenheit, Vertrauen und Selbstwerterfahrung ermöglicht
- Öffnung des Schulunterrichts für neue Formen der Zusammenarbeit mit Eltern, päd. und sozialen Inst. usw.
Umsetzung Erziehung im Unterricht
Personales Engagment
- Lehrer als Vorbild mit entsprechendem Verhalten
- Selbstreflexivität und Selbstkontrolle vergrößern
- erzieherisch durchdachte Klassenführung planen
Funktion der Bildung (Hentig)
Bildung dient der Funktion, den Menschen gegenüber den Verhältnissen, in denen er lebt, frei zu machen.
3 Bestimmungen von Bildung (Hentig)
1. persönliche Bildung
- was der sich bildende Mensch aus sich zu machen sucht
2. praktische Bildung
- das Wissen und die Fertigkeiten, die Einstellungen und Verhaltensweisen, die ihm helfen, sich in der Welt zu orientieren
3. politische Bildung
- Blick auf das Gemeinwohl, auf ie Existenz, die Kenntnis und die Einhaltung von Rechten und Pflichten, auf die Verteidigung der Freiheit und die Achtung für Ordnungen und Anstand
Universelle Prämissen der Bildung (Baumert)
-muttersprachliche Kompetenz
- mathematische Modellierungskompetenz
- Fremdsrpachenkompetenz
- Kompetenz zur Beherrschung informationstechnischr Verfahren
Kompetenz zur Selbstregulation von Wissenserwerb.
