Entwicklungspsychologie

Vergleich von Stichproben aus unterschiedlichen Altersgruppen zu einem bestimmten Zeitpunkt.

Positiv:

• Zeitspanne zwischen Erhebung und Ergebnis kurz
• Personalaufwand gering 
• Repräsentativität der Stichprobe vergleichsweise leicht zu erreichen 

Negativ

• Alters- und Generationsunterschiede nicht trennbar
• keine intraindividuellen Veränderungen oder Entwicklungsverläufe zu erkennen
• nicht unbedingt auf andere Erhebungszeitpunkte zu übertragen 
• Altersstichprobe möglicherweise nicht vergleichbar (z.B. alter eins ist Grundschule, Alter zwei ist Gymnasium)

-> es kann lediglich eine durchschnittliche Kurve über das Alter hinweg zusammen gesetzt werden

-> Methode ungeeignet, keine intraindividuellen Unterschiede, nur gut bei ersten Anhaltspunkten oder spezifischen Fragen wie Wählermeinung von Altersstichproben 

Untersuchung einer Stichprobe zu verschiedenen Zeitpunkten mit demselben oder einem vergleichbaren Erhebungsinstrument 

Positiv

• Informationen über intraindividuelle Veränderungen
• Besstimmung verschiedener Verlaufstypen
• Feststellbarkeit von Merkmalsstabilitäten
• Vergleichbarkeit der Stichproben ist gegeben

Negativ

• möglicherweise Testungseffekte (wie Übungseffekte)
• Alters- und Testzeiteffekte sind nicht trennbar (z.B. wenn zwischen den Testzeitpunkten die Arbeitslosenrate gestiegen ist, ist von einer erhöhten Zukunftsangst auszugehen, die aber nichts mit dem Alter zu tun hat)
• kaum Generalisierbarkeit auf andere Kohorte
• möglicherweise fallen Stichproben aus oder Zusammensetzung ändert sich (Schulwechsel etc.)
• hoher Zeit- und Personalaufwand

Beispiel IQ: Bei der Querschnittmethode scheint der IQ mit dem Alter zu sinken, anders als bei der Längsschnittmethode. Das liegt aber daran, dass das Bildungssystem besser geworden ist und so die jüngeren Altersklassen intelligenter sind, dies hat aber nichts mit der Veränderung über die Zeit zu tun. Hier sind Alters- und Kohorteneffekte konfundiert. 

Verschiedene Altersstichproben zu unterschiedlichen Zeiten, eine Kombination aus der Längs- und Querschnittmethode 

Im Idealfall entsteht ein zusammengesetzter Längsschnitt.

Dafür müssen die Stichproben gleichen Alters vergleichbare Messwerte aufweisen (unabhängig davon, ob es sich um Stichproben mit Erstmessung oder Wiederholungsmessung handelt)

Positiv ist der geringe Zeit- und Personalaufwand. Außerdem können Kohorten- und Testungseffekte kontrollierbar, allerdings sind sie immernoch konfundiert.