Entwicklungspsychologie

• Anlage x Umwelt
• differenzierter
• Suche nach internen und externen Bedingungen
• offener Entwicklungsbegriff (plastisch, verän- derbar, weniger Zwangsläufigkeit)
• aktional (der Mensch kann seine Entwicklung selbst beeinflussen)
• kontextuell (z.B. Einflüsse durch Kul- tur/Gesellschaft)
• auf die gesamte Lebensspanne bezogen

Ontogenetische Entwicklung ist ein lebenslanger Prozess. Keine Alters- stufe nimmt bei der Bestimmung dessen, was Entwicklung ist, eine Vorrangstellung ein. Während der gesamten Entwicklung (d.h. in allen Phasen der Lebensspanne) können sowohl kontinuierliche (kumulative) als auch diskontinuierliche (innovative) Prozesse auftreten.

Die Richtung der ontogenetischen Veränderungen variiert nicht nur beträchtlich zwischen verschiedenen Verhaltensbereichen (z. B. Intelli- genz versus Emotion), sondern auch innerhalb derselben Verhaltenskate- gorie. In ein und demselben Entwicklungsabschnitt und Verhaltensbereich können manche Verhaltensweisen Wachstum und andere Abbau zeigen.

Entwicklung bedeutet nicht nur einen Zuwachs in der Kapazität oder einen Zuwachs im Sinne einer höheren Effizienz. Über die gesamte Lebensspanne hinweg setzt sich vielmehr Entwicklung immer aus Gewinn (Wachstum) und Verlust (Abbau) zusammen.

Psychologische Entwicklung ist durch eine hohe intraindividuelle Plastizi- tät (Veränderbarkeit innerhalb einer Person) gekennzeichnet. Der Ent- wicklungsverlauf einer Person variiert in Abhängigkeit von ihren Lebens- bedingungen und Lebenserfahrungen. Die Hauptaufgabe der entwicklungspsychologischen Forschung liegt darin, das mögliche Aus- maß der Plastizität sowie deren Grenzen zu untersuchen.

Ontogenerische Entwicklung variiert auch in Abhängigkeit von historisch- kulturellen Bedingungen. Der Ablauf der ontogenetischen (altersbeding- ten) Entwicklung ist stark von den vorherrschenden sozio-kulturellen Bedingungen einer geschichtlichen Ära und deren spezifischem Zeitver- lauf geprägt.

In konzeptueller Hinsicht resultiert jeder individuelle Entwicklungsverlauf aus der Wechselwirkung (Dialektik) dreier Systeme von Entwicklung- seinf1üssen: altersbedingten, geschichtlich bedingten und nicht- normativen. Das Zusammenspiel und die Wirkungsweise der drei Systeme kann innerhalb der metatheoretischen Prinzipien des Kontextualismus charakterisiert werden.

Psychologische Entwicklung muss multidisziplinär gesehen werden, also auch im Kontext anderer Disziplinen (z. B. Anthropologie, Biologie, Soziologie), die sich mit menschlicher Entwicklung beschäftigen. Die Offenheit der Lebensspannen-Perspektive für eine multidisziplinäre Sichtweise impliziert, dass die "rein" psychologische Betrachtung der lebensumspannenden Entwicklung diese immer nur ausschnittweise repräsentieren kann.