(E) Kognitive Entwicklung - Piaget

LAS/LAG Entwicklungspsychologie

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Cartes-fiches	15
Utilisateurs	168
Langue	Deutsch
Catégorie	Psychologie
Niveau	Université
Crée / Actualisé	19.01.2014 / 25.07.2025
Lien de web	https://card2brain.ch/box/e_kognitive_entwicklung_piaget
Intégrer	<iframe src="https://card2brain.ch/box/e_kognitive_entwicklung_piaget/embed" width="780" height="150" scrolling="no" frameborder="0"></iframe>

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1. Stufe: Sensomotorische Entwicklung (Piaget)

3-Berge-Modell

Erwerb von Wissen über Eigenschaften von Objekten un ihren Beziehungen zueinander

Objektpermanenz (Laser), Nachahmungsverhalten, Symbolhandlungen (So tun als ob)

Schemata werden koordiniert und intentional angewendet, erfinden neuer Mittel, Abheben von Anderen

0-2 Jahre

Commandes clavier:

= tourner,

= avant/arrière,

= faire défiler

3-Berge-Modell

Erwerb von Wissen über Eigenschaften von Objekten un ihren Beziehungen zueinander

Objektpermanenz (Laser), Nachahmungsverhalten, Symbolhandlungen (So tun als ob)

Schemata werden koordiniert und intentional angewendet, erfinden neuer Mittel, Abheben von Anderen

0-2 Jahre

2. Stufe Präoperationale Entwicklung (Piaget)

3-Berge Veruch - Perspektivübernahme (ab 7)

2-7 Jahre

Verinnerlichung von AUßEN nach INNEN (muss erlebt werden)

Verhalten des Kindes wird intentional

kognitiver Egozentrismus

Commandes clavier:

= tourner,

= avant/arrière,

= faire défiler

3-Berge Veruch - Perspektivübernahme (ab 7)

2-7 Jahre

Verinnerlichung von AUßEN nach INNEN (muss erlebt werden)

Verhalten des Kindes wird intentional

kognitiver Egozentrismus

3. Stufe: Konkrete Operationen (Piaget)

Denken im Netzwerk von Kind zu Kind unterschiedlich)

ab ~ 11/12 Jahre

7-11 Jahre

Begriffsdefinitionen und Klassifizierungen werden möglich

Lösung logischer Probleme

Commandes clavier:

= tourner,

= avant/arrière,

= faire défiler

Denken im Netzwerk von Kind zu Kind unterschiedlich)

ab ~ 11/12 Jahre

7-11 Jahre

Begriffsdefinitionen und Klassifizierungen werden möglich

Lösung logischer Probleme

Stufe 4. Formale Operationen (Piaget)

Abstraktes Denken möglich

ab ~ 11/12 Jahre

Fragen "umdrehen" können (von hinten schlussfolgern) - Reflexivität

Beschäftigung mit Möglichkeiten, Kombinationen und Permutationen

7-11 Jahre

Commandes clavier:

= tourner,

= avant/arrière,

= faire défiler

Abstraktes Denken möglich

ab ~ 11/12 Jahre

Fragen "umdrehen" können (von hinten schlussfolgern) - Reflexivität

Beschäftigung mit Möglichkeiten, Kombinationen und Permutationen

7-11 Jahre

Überblick : Adaption und Strukturgenese (Piaget)

Mensch als aktives Wesen

Basisfunktionen: Adaption (Ass.&Akkom.) sowie Strukturbildung

Entwicklungsrichtung nach Gleichgewicht

Entwicklungstrichtung nach Alter

Individualistisches Menschenbild

Commandes clavier:

= tourner,

= avant/arrière,

= faire défiler

Mensch als aktives Wesen

Basisfunktionen: Adaption (Ass.&Akkom.) sowie Strukturbildung

Entwicklungsrichtung nach Gleichgewicht

Entwicklungstrichtung nach Alter

Individualistisches Menschenbild

Überblick : Adaption und Strukturgenese (Piaget)

kognitive Entwicklung (Zahl, Raum, Zeit...)

Intelligenz ist Adaption

Intelligenz ist Assimitalion

universelle und invariante Sprünge in der Entwicklung

Entwicklung durch Äquilibration

Commandes clavier:

= tourner,

= avant/arrière,

= faire défiler

kognitive Entwicklung (Zahl, Raum, Zeit...)

Intelligenz ist Adaption

Intelligenz ist Assimitalion

universelle und invariante Sprünge in der Entwicklung

Entwicklung durch Äquilibration

Überblick : Adaption und Strukturgenese (Piaget)

Assimilation und Akkomodation als Entwicklungsmotoren

Entwicklungsmotoren direkt innen und indirekt über außen

Anfänge der Schemata sind genetisch verankert

Beeinflussung möglich durch Schule, Therapie, das Geben von Freiräumen..

keine Beeinflussung möglich

Commandes clavier:

= tourner,

= avant/arrière,

= faire défiler

Assimilation und Akkomodation als Entwicklungsmotoren

Entwicklungsmotoren direkt innen und indirekt über außen

Anfänge der Schemata sind genetisch verankert

Beeinflussung möglich durch Schule, Therapie, das Geben von Freiräumen..

keine Beeinflussung möglich

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