Lernkarten
Was sind die Gefahren der Beurteilung?
Wahrnehmung ist selektiv
Wahrnehmung ist subjektiv
Lösungen:
- auf einen Aspekt fokussieren der beurteilt werden soll
- Beobachtung und Bewertung trennen
- objektivität
Wie können Beobachtungsfehler vermieden werden?
- systematische Beobachtung
- Aufgaben statt personenbezogenes Korrigieren
- Austausch mit Kollegen
- Bewusstsein, Klärung der eigenen Vorstellungen
Welche Stationen (11) hat der Beurteilungskreislauf chronologisch?
- Lernziele bestimmen
- Leistungserwartungen und summative Überprüfung skizzieren
- Verlauf und Lernanlagen mit formativer Überprüfung planen
- Ziele und Leistungserwartungen bekanntgeben
- Lernende bei der Bearbeitung der Lernanlagen unterstützen
- summative Überprüfung definitiv klären
- Lernende über summative Prüfung informieren
- summative Überprüfung durchführen
- auswerten - benoten
- Resultat zurückmelden
- Nachprüfung ermöglichen
Was sind Ausgangspunkte um die Lernziele einer Lernheinheit zu bestimmen?
- Lehrplan
- Kompetenzraster
- Kompetenzmodell-orientierte Lehrmittel
Nenne verschiedene Beurteilungsinstrumente. Gib dazu an ob sie formativ oder summativ verwendet werden sollen.
- Schriftliche Prüfung: (formativ und summativ)
- Diktat: (formativ)
- Mündliche Einzelprüfung/Fachgespräch: (formativ oder summativ)
- Mündliche Partner- bzw. Gruppenprüfung: (formativ oder summativ)
- Systematische Beobachtung in Handlungssituationen (formativ oder summativ)
- Kriterienorientierte Beurteilung von Arbeitsergebnissen (formativ oder summativ)
- Beurteilung von Texten: (formativ oder summativ)
- Lernfortschrittsdokumentation / Portfolio: (formativ)
- Standortbestimmung: (formativ)
Nenne die fünf verschiedenen Überprüfungsformen.
- Schriftliche Überprüfungsform
- Mündliche Überprüfungsform
- Handlungsorientierte Überprüfungsform
- Produktorientierte Überprüfungsform
- Prozessorientierte Überprüfungsform
Nenne den Vorgehensvorschlag bei der Notengebung im Zeugnis.
- Semesterziele im Fachbereich überprüfen, Kompetenzmodelle
- Anhand Schülerdossier überblick verschaffen über aktuellen Lernstand der SuS. Fleiss, Verweigerung Interesse werden dabei nicht benotet
- Aufgrund vorhergehenden Überlegugen codiert die LP die Qualität der Zielerreichung.
Nenne die formalen Merkmale von guten schriftlichen Lernkontrollen.
Formale Aspekte
- Datum, Name, Klasse, evtl. Thema sind angegeben.
- Minimalziel ist ersichtlich.
- Angaben zur erreichten Punktzahl sind vorhanden.
- Aufgaben sind durchnummeriert.
- Punktzahl pro Aufgabe ist angegeben.
- Die Aufgaben sind kurz und verständlich formuliert.
- Art und Umfang der erwarteten Antwort ist klar.
Bsp: Erkläre in höchstens 5 Sätzen / Beschreibe den Ablauf stichwortartig / …
