Differenzielle Psychologie

Bei gleichem Problem gibt es interindividuelle Unterschiede in der Enge/Weite des Horizonts von Assoziationen; Personen mit hoher Originalität verwenden einen weiteren „Horizont“ in dem sie nach Assoziationen suchen; Originelle Personen denken „overinclusive“, sie haben eine größere Stichprobe von Ideen: hohe Stimulusgeneration (Bsp: Tabu-Spiel, Kreative kommen eher auf seltene Umschreibungen von Begriffen als Nicht-Kreative)

Eysencks Vermutung: genetisch bedingter Zusammenhang zw. Kreativität u. Psychotizismus

Studie Andreasen: Vergleich 30 Autoren mit 30 Kontrollpersonen -> signifikant mehr "gefühlsmäßiges Chaos" bei Autoren UND mehr affektive Störungen und kreative Erzeugnisse bei den Verwandten 1. Grades der Autoren

Studie Kyaga: kreative Berufe bei Verwandten von psychisch Kranken; Ergebnisse: Kranke selbst nicht kreativ („true madeness makes true creativity impossible“); höhere Kreativität bei Verwandten 1. Grades von Schizophrenen gefunden; bei Depressiven gegenteiliger Effekt

geringe Erblichkeit in Familienstudien; mittelhohe EZ-Korrelation; negativer Effekt bei ZZ -> spricht dafür dass es ganzes Muster an Genen für Kreativität gibt und nicht nur einzelne additive Gene -> Emergenz, dh nonadditive genetische Effekte

1. primäres Geschlechterverhältnis: (=nach der Befruchtung), 1,3 männlich zu 1,0 weiblich, männliche Spermien sind etwas leichter und daher etwas schneller als weibliche

2. sekundäres GV: (= bei Geburt), 1,05 männlich zu 1,0 weiblich; höhere pränatale Sterblichkeit männlicher Föten und Embryonen (Mädchen können bei rezessiv-letalen Mutationen auf X-Chromosom noch korrigieren, Jungs nicht)

3. tertiäres GV: (= im fortpflanzungsfähigem Alter), abhängig von historischen und sozialen Einflüssen; in Großstädten mehr Frauen als Männer (Bsp Hamburg: 93 Männer auf 100 Frauen), sonst meist etwas mehr Männer als Frauen

Wurfgeschwindigkeit bei Männern viel besser (d=2,18); Wurfdistanz auch (d=1,98); Sprint (d=0,63); Balance (d=0,09); Frauen beweglicher als Männer (d= -0,29)

Männer masturbieren mehr (d=0,96) u. sind offener für Gelegenheitssex (d=0,81); aber beide fast gleich zufrieden mit Sex (d=-0,06) und Einstellung ggü. außerehelichem Sex (d=0,29)

physische Aggression bei Männern größer (d=0,59), verbale Aggression auch leicht (d=0,28), aber einige Hinweise auf erhöhte indirekte Aggression bei Frauen

d=0,13, aber Unterschiede wenn Beobachter anwesend (d=0,74) oder nicht (d=-0,02)

Frauen ängstlicher (-.27) u. leicht impulsiver (-.04)

Frauen sind geselliger (-.14), aber Männer haben mehr Bestimmtheit (.49) und sind etwas aktiver (.09)

Männer sind offener für Ideen (.13)

Frauen sind etwas ordentlicher (-.07)

Frauen sind etwas ordentlicher (-.07)

in den meisten Ländern sind Frauen höher in N,E,A,C; Entwicklungsstatus (HDI) des Landes (Lebenserwartung, Bildung, ökonomischer Wohlstand) guter Prädiktor für Geschlechterunterschiede: paradoxer Befund – je entwickelter, individualistischer und gleichberechtiger das Land desto größer die Geschlechtsunterschiede in der selbstberichteten Persönlichkeit (kaum Unterschiede in Afrika u. Asien)

1. soziale Faktoren: zb Soziokognitive Lerntheorien (Bandura & Bussey): Rolle von Verstärkung, Bestrafung, Modelllernen (Mädchen orientieren sich eher an Mutter, Jungs am Vater

2. biologische Faktoren: unterschiedl. Verhaltensweisen sind besonders adaptiv (=auf Anpassung beruhend) für Männer u. Frauen (zb Männer sind aggressiver weil sie im Wettbewerb um Frau stehen; Parental Investment (Frauen investieren mehr in Nachwuchs, weil sie 9 Monate Kind „behüten“ -> fürsorglicheres Verhalten) usw)

3. Zusammenspiel von soz. und biol. Faktoren: biologisch bedingte Geschlechtsunterschiede hatten Auswirkung auf Arbeitsteilung in verschiedenen Kulturen/Gesellschaften, zb. Männer stärker -> Kämpfe/Kriege -> höherer Status -> dominanter, ...

Wie ist Person X? Wie ist Person X im Vergleich zu Person Y? Warum ist Person X so, wie sie ist?

Ballungen spezifischer Begabungen in einzelnen Familien; Kind kommt als tabula rasa zur Welt; Intelligenz entsteht durch Sinneseindrücke; Messaparat zum Erfassen der Sinnesschärfe. Galton-Pfeife (heute Hundepfeife); Forderung von gezielter Fortpflanzung

Intelligenztest zur Einschulung (entwickelte spezielle Aufgaben für best. Altersstufe; was das Kind schafft -> Intelligenzalter (Rechung: "Altersstufe mit nur richtig gelösten Aufgaben"*"Anzahl an richtigen Aufgaben in höherer Altersstufe/5)

Sind die 3 Programme der DP nach Stern. 

Nomothetik: zielt auf die Auffindung von Gesetzmäßigkeiten, interindividuelle Unterschiede in Merkmalen werden mit denselben Messoperationen gemessen; DP im engeren Sinne

Spezielle DP: untersucht Populationsunterschiede, z.B: zwischen Mann u. Frau

Ideographie: individuelle Psychologie, keine Verallgemeinerungen, N=1

Intelligenzalter/Lebensalter*100 

1. Variationslehre: Varianz eines Merkmals über N Personen hinweg (zb Gedächtnisleistungen im Vergleich)

2. Korrelationsforschung: Kovarianz zweier/vieler Merkmale (Datenwolke, zb Gedöchtnisleistung BIlder im Vergleich zur Gedächtnisleistung Wörter)

3. Psychographie: Varianz vieler Merkmale in einer Person

4. Komparationslehre: Kovarianz zweier/vieler Personen in N Merkmalen (zb Familienforschung im Hinblick auf Ängstlichkeit, IQ usw)

Suche nach allgemein gültigen Gesetzen, Gesetze für den Durchschnitt, individuelle Unterschiede sind Fehlertermini und werde nicht beachtet

Es ist die Wissenschaft zur Erklärung u. Vorhersage von individuellen Unterschieden im Erleben u. Verhalten. Person wird beschrieben durch individuelle Konstellation von Merkmalen

beide widmen sich gleichem Themenfeld, aber PP legt den Fokus auf intraindividuelles Gesamtsystem und DP fokusiert die Unterschiede zw, den Persönlichkeiten (oft Betrachtung einzelner Variablen)

Psychoanalyse

Mesmer (173-1815), magnetisches Fluidum verbindet Elemente des Universums. Glaube, dass Planeten einen Einfluss auf's menschl. Nervensystem haben und ein Ungleichgewicht im Nervensystem zu Krankheit führt. Seine Arbeit als Magnetiseur wurde für Betrug erklärt

Mesmer, Marquis de Puységur, Braid

Schüler von Mesmer, "Perfekte Krise" des Patienten im schlafähnlichem Zustand, in dem er Befehle ausführt und keine Erinnerungen mehr daran nach dem Erwachen hat; Voraussetzung: gute Patienten-Therapeut-Bindung, Wunsch zur Heilung, Überzeugung von Wirksamkeit d. Behandlung

Den Begriff "Hypnose" als Abgrenzung vom Magnetismus; hat sich auch selbst hypnotisiert