Diff Behaviorismus

Wird ein operantes Vh-muster verstärkt, führt dies oft auch zu Stärkung anderer operanter Reaktionsmuster

= Verstärkung im einen Bereich führt zu Verstärkung in anderem Bereich: Ist man gut in Mathe, will man auch in Deutsch besser werden.

Reaktionseneralisierung kann verschieden stark auftreten

Differentielle Verstärkung einer spezifischen Teilreaktion; z.B. belohnt Tennislehrer nur bestimmte Fussstellung. Erfahrungen werden nicht auf anderen Bereich (z.B. Aufschlag) übertragen.

Ausnahme bei Skinner; hier kommts nicht auf Konsequenz, sondern auf Reiz an: Reiz soll Person informieren, ob auf eine Reaktion Verstärkung eintritt oder nicht.

Bsp: Kind merkt, dass Vater, wenn er entspannt von Arbeit kommt, eher mit ihm spielt. Diskriminativer Reiz: Mimik des Vaters -- sieht er gestresst aus, versucht Kind gar nicht erst, mit ihm zu spielen. .

Personen, die gut mit diskriminativen Reizen umgehen können, haben höhere soziale Intelligenz.

1) Kontinuierliche Verstärkung:

2) Intermittierende Verstärkung

2a) Intervallverstärkung

2b) Quotenverstärkung

wenn auf jede adäquate Reaktion Verstärkung erfolgt.

- Vorteil: man lernt Reaktion schnell

- Nachteil: Reaktion bleibt schnell aus (schnelle Löschung)

Nicht jede einzelne Reaktion wird sofort belohnt

- Vorteil: stabile, löschungsresistente Reaktionen

- Nachteil: längere Lernphase

Untergruppe der intermittierenden Verstärkung

- Festes Intervall: Hier wird nach festgelegtem (!) Intervall Verstärkung gezeigt. Bsp: Immer die erste Reaktion nach einer 5minütigen Pause wird belohnt. (Bsp: Klausur Ende Semester)

- Variables Intervall: Verstärkung im Schnitt nach 5min (mal 2, mal 3, mal 6) z.B. überraschende Klausur

Untergruppe der intermittierenden Verstärkung

- Feste Quote: nach fixer Anzahl (nach 10mal Tastendruck )wird belohnt.

- Variable Quote: Im Durchschnitt (!) wird jeder 10. Tastendruck belohnt (Bsp: Glücksspielautomaten) +: Löschungsresistenz sehr hoch

= Art von shaping / sukzessiver Approximation (=schrittweise Annäherung)

= Teilreaktionen, die in gesamten Komplexreaktionen vorhanden sind, werden isoliert verstärkt. Im 2. Schritt wird Kombination von 2 Teilreaktionen verstärkt (z.B. Wenn Vh 2 nach 3 auftritt. Danach werden 3 aufeinanderfolgende Teilreaktionen verstärkt usw.

--> langwieriger Prozess, aber gute Erfolge!

= Verhaltensverkettung

= Art von shaping / sukzessiver Approximation (=schrittweise Annäherung)

ähnlich wie sukzessive Approximation/Verhaltensformung (shaping), doch hier wird komplexe Gesamtreaktion vom Ende her aufgebaut. Zuerst die 2 letzten, dann die 3 letzten etc.

Erstes verstärktes Element ist die letzte Handlung in der Abfolge. Hinweisreiz wird beim nächsten Mal zum sekundären Verstärker.

Bsp: Löwe im Zirkus: er springt durch brennenden Reifen. Belohnung, brennender Reifen ist Hinweisreiz. Neues Zeichen, das dann zum Hinweisreiz wird, darauf läuft Löwe auf Turm, sieht wieder brennenden Reifen, der jetzt sekundärer Verstärker ist, springt durch und nun wieder Belohnung.

= Hilfestellung

z.B. dem Kind den Arm halten, wenn es Löffel mit Suppe zum Mund führt --> erleichtert das Lernen.

Ausschleichen der Hilfestellung - schrittweise reduzieren

Verstärker schrittweise vom materiellen zum sozialen Verstärker reduzieren.

operantes vs. instrumentelles Konditionieren:

- operant: ORganismus kann Vh, das verstärkt werden soll, ausüben oder nicht (z.B: Hebel betätigen oder nicht = Futter oder nicht)

- instrumentell: keine solche Verhaltensfreiheit

Experimentelle Orientierung beim Behaviorismus

Optimistisch: Machbarkeit/ Formbarkeit des menschlichen Lebens

Biologisches / Genetisches wird negiert (verneint)

Je nachdem, von wem Belohnung ausgesprochen, gibts anderen Einfluss - wird von der Lerntheorie aber nicht erklärt!

- Quotenpläne: höhere Reaktionshäufigkeit als Intervallpläne

- variable Pläne: gleichmässiges Verhalten zur Folge

- fixierte Pläne: stark wechselnde Verhaltenshäufigkeiten

- am stärksten: variable Quotenpläne

- am geringsten: feste Intervallpläne

Skinner schloss interne Stimuli als Auslöser von Verhalten völlig aus.

Verhalten ist nicht zielgerichtet.

"die Summe der Aktivitäten, die durch ständige Beobachtung des Verhaltens während einer hinreichend langen Zeit entdeckt werden. Mit anderen Worten: Persönlichkeit ist nur das Endprodukt unseres Gewohnheitssystems"

Umweltbedingtheit --> Situation entscheidet, welche Verhaltensweisen eine Person lernt -- exakte Gegenposition zu Freud

Keine Instinkte; dass sind alles Ergebnisse von übung und Erziehung / erlerntes Verhalten. Vererbung von Fähigkeiten, Begabungen etc. gibt es nicht! (Bei Freud: Triebe sind biologisch bedingt)!

- Externe Rezeptoren (z.B. Berührung, Temperaturwahrnehmung..)

- Fähigkeit, Bewegungen auszuführen

- Aktivierung bei Vorliegen eines biologischen Bedarfs (z.B. wird man durch Hunger aktiviert)

- interne Rezeptoren (zeigen an, dass man z.B. Hunger hat)

- Hierarchie angeborener Reaktionstendenzen (sUr) (z.B. lange nichts zu essen bekommen: man signalisiert der Umwelt, dass man Hunger hat)

Eine intervenierende Variable, die erklären soll, wie stark Organismus bei Vorliegen eines primären Bedürfnisses aktiviert wird (wenn man gerade gegessen hat, wird der Hungertrieb z.B. nur sehr schwach aktiviert)

Angeboren, muss nicht gelernt werden.

Befriedigen primärer Bedürfnisse wie Hunger, Durst, Schlaf etc.

Verknüpfung, die erst erlernt werden muss. (z.B. Geld = Essen = primäre Bedürfnisse befriedigen (Hunger))

Durch Koppelung (mit primärem Verstärker) wird vorher neutraler Reiz zu sekundärem Verstärker.

Rattenexp:

Ratte-Hebel-Futter erhalten

Ratte-Hebel-Futter+Klick ertönt

Solange ...?? (Folien s. 9 hinten)

Erklärung und Vorhersage des Verhaltens durch objektive Bedingungen (physikalische Reize)

Jeder hat individuelle Gewohnheitshierarchie (wie man reagiert) = dass was die Persönlichkeit ausmacht.

sHr (stimulus habit reaction) -- welches Vh gezeigt wird, setzt sich aus Trieb und Gewohnheit zusammen.

Gewohnheitsstärke = Häufigkeit einer bestimmten S-R-Verknüpfung und Intensität der Reaktion

Bedürfnisse generieren die Energie, welche fürs Überleben erforderlich ist

Hull: unspezifische Triebe = setzen sich aus Bedürfnis nach Wasser/Essen/Schlaf zusammen

Freud: spezifisch = z.B. Aggressions-/Sexualtrieb

- Anhand Erhöhung der Reaktionswahrscheinlichkeit: die Reaktion, die am wahrscheinlichsten gezeigt wird

- Anhand Verminderung der Reaktionslatenz: je kürzer, desto höher die GS eines bestimmten Reizes

- Anhand erhöhter Reaktionsstärke: wenn Reaktion stärker ausfällt = mehr GS

- Anhand erhöhter Extinktionsresistenz: je länger Reaktion noch stattfindet, desto grösser GS

- Kontiguität von Stimulus und Reaktion während des Trainings sollen eng beieinander sein

- Umfang der Verstärkungen während Training: mehr Verstärkungen = grössere Gewohnheitsstärke

- Anzahl der Verstärkungen

sEr = f (sHr) * f (D)

Funktion der Gewohnheitshierarchie und des Triebniveaus einer Person

s= Stimulus

r= Reaktion

D= Trieb (drive)

h= Gewohnheit (habit)

Habit verknüpft R und S, D energetisiert den Organismus, H gibt Richtung an

Reaktionspotential = Bedingung, dass Vh erfolgt

Wahrscheinlichkeit, dass eine Reaktion erfolgt, wenn eine gewisse Triebstärke und Gewohnheitsstärke vorhanden ist.

Reaktionspotential ist nondirektional