Das verhaltensorientierte Handlungskonzept der Sozialpädagogik

• Verhaltensebene: Art, Häufigkeit u. Intensität des Problemverhalten
• Kognitive Ebene: Beschreiben des Vorgehens in der Person bzw. Erlebens
• Physiologische Ebene: Beschreiben von körperlichen Reaktionen auf problematische Situationen

• welchen Situationen das problematische Verhalten häufig auftritt#
• welche Reize dieses auslöst bzw. aufrecht erhält
• in welchen Situationen es kaum bzw. überhaupt nicht auftritt
  -> Techniken des klassischen oder operanten Konditionierens

• Entlastungsfunktion: durch das problematische Verhalten verschafft sich der Klient Erleichterung bzw. reduziert Belastungen
• Ersatzfunktion: durch das problematische Verhalten versucht der Klient Defizite, unerfüllte Bedürfnisse etc. auszugleichen
• Alibifunktion: für das problematische Verhalten sucht der Klient Ausreden und Rechtfertigungsgründe

sie sind nicht erforderlich zur Bewältigung des unerwünschten Verhaltens
-> Vorgehen sollte nicht nur defizitorientiert sein, sondern sich auf die Ressourcen des Klienten beziehen

• Welche unerwünschten Verhaltensweisen sollen abgebaut werden?
• Welche erwünschten Verhaltensweisen sollen aufgebaut werden?

Praktische Umsetzung der in der therapeutischen Planung entwickelten Schritte der
Verhaltensanalyse in eigener Anstrengung des Klienten
-> Techniken des Modelllernens, des operanten oder des klassischen Konditionierens

• Durch das Verhaltenstraining erzielten Erfolge für das schrittweise Stabilisieren
• Erfassen von Anfangserfolgen
• frühzeitiges Erkennen von Stagnationen oder Rückschlägen im
• Nachkontrolle in größeren zeitlichen Abständen, ob es gelungen ist, den Klienten und seine Umgebung zu befähigen, durch eigene Initiative künftige Schwierigkeiten sinnvoll zu bewältigen
• Vorliegende Umweltbedingungen müssen miteinbezogen werden

Informationen werden ausgewertet und interpretiert

• Gemeinsam werden mögliche Schritte vom Ist-Zustand zum Soll-Zustand der
  angestrebten Veränderungen nach einer individuell abgestimmten und
  strukturierten Verfahrensweise (Modelllernen, operantes oder klassisches
   Konditionieren) entwickelt
• Vorgehen wird mit dem Klienten und der sozialen Umwelt abgesprochen