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Hofstedes Kollektivismus/ Individualismus bezieht sich

auf die kooperative oder konkurrierende Lösung von Problemen.

auf Individuen.

auf Gesellschaften.

auf Erziehungsstile.

auf Entwicklungsphasen in der Menschheitsgeschichte.

1/2

Welche der folgenden Aussagen ist falsch:

Entwicklung kann als quantitativer Veränderungsprozess betrachtet werden.

Aus Perspektive eines „traditionellen" Entwicklungsbegriffs wird Entwicklung als zielgerichteter und irreversibler Prozess betrachtet.

Entwicklung kann als qualitativer Veränderungsprozess im Sinne von Stufen oder Stadien betrachtet werden.

Mit der Querschnittmethode wird intraindividuelle Veränderung erfasst.

Entwicklungspsychologische Theorien sind nicht frei von impliziten Menschenbildannahmen.

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Welche Aussage ist falsch?

Von aggregierten (gemittelten) Daten auf Individuen zu schließen, ist nach Valsiner ein zentraler Fehler der Psychologie.

Psychologische Forschung ist in erster Linie idiographisch orientiert.

Vygotsky betrachtete Spiel als eine „Zone der nächsten Entwicklung".

Das Querschnittdesign ist nicht dazu geeignet, Entwicklung zu erfassen.

Die Entwicklungspsychologie war in ihren Anfängen eher eine „Kinderpsychologie".

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In soziogenetischen Ansätzen

herrscht ein sozial-deterministisches Menschenbild vor.

werden sowohl soziale als auch genetische Faktoren zur Erklärung von Entwicklung herangezogen.

wird der Niederschlag sozialer Erfahrungen auf die Vererbung untersucht.

wird die Genese der Psyche im Sozialen postuliert.

wird gezeigt, dass und auf welche Weise die Genetik einen Einfluss auf das Sozialverhalten hat.

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Wer vertritt keinen soziogenetischen Ansatz?

Bowlby

Mead

Simmel

Vygotsky

William Stern

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Mit der Drei-Berge-Aufgabe wird folgendes Phänomen untersucht:

Augenbewegungen

Egozentrismus

Egoismus

emotionale Regulation

Kenntnis von display rules

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Das Lebensalter spielt in der Entwicklungspsychologie eine große Rolle. Welche der folgenden Aussagen ist falsch?

Das Lebensalter „erklärt" Entwicklung.

Alter und Kohorten- bzw. Generationszugehörigkeit sind in Querschnittdesigns konfundiert.

Das Lebensalter ist keine „echte" unabhängige Variable.

Alter ist als eine Trägervariable für verschiedene zugrundeliegende Entwicklungsfaktoren zu verstehen.

Alter wird in entwicklungspsychologischen Studien zumeist nicht als abhängige Variable definiert.

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Mit welcher Methode arbeitete Marcia im Rahmen seiner Identitätsstatus-Forschung?

Fragebogen

Reaktionszeitmessung

Interview

Messung physiologischer Parameter

Verhaltensbeobachtung

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„Display rules"

sind Regeln zur Optimierung der Selbstdarstellung.

sind Regeln der sprachbasierten Kommunikation.

sind Regeln zur Kontrolle des nonverbalen, spezifisch mimischen Verhaltens.

sind Regeln zur Kontrolle von Gefühlen.

sind Regeln, die bei der sogenannten Lachtherapie maßgeblich sind.

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Klassische, „alte" Entwicklungstheorien postulieren:

Entwicklung bedeutet in jeder Lebensphase Gewinn und Verlust.

Entwicklung ist ein weitgehend „natürlicher" Prozess, der sich ungeachtet von gesellschaftlichen und kulturellen Einflüssen vollzieht.

Entwicklungsforschung sollte immer an großen Stichproben betrieben werden.

Entwicklungsprozesse sind reversibel.

Der Mensch steuert als „aktiver Produzent" maßgeblich seine eigene Entwicklung.

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Welche Aussage ist im Kontext von Eriksons Theorie falsch?

Das dritte entwicklungspsychologisch relevante Thema wird durch die Pole Werksinn vs. Minderwertigkeitsgefühl charakterisiert.

Erikson wendet sich in mancherlei Hinsicht von Freud ab. So beschreibt er Entwicklung nicht in Form von psychosexuellen, sondern psychosozialen Phasen.

Der Beginn des Erwachsenenalters ist durch den Konflikt zwischen Solidarität und Isolierung geprägt.

Die Frage nach der eigenen Identität stellt sich dominant im Jugendalter.

Das mittlere Erwachsenenalter ist laut Erikson vom Bedürfnis geprägt, Werte für kommende Generationen zu schaffen, weiterzugeben und abzusichern. Mangelnde Generativität führt zu Stagnation, Selbstverwöhnung und Langeweile und verhindert psych. Wachstum

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Ontogenese bezeichnet

die Bedingungen für die Genese qualitativer Entwicklungssprünge.

die Genese ontologischer Fragen.

die Betrachtung der Menschheitsentwicklung.

die Beziehung zwischen Embryonal- und Stammesentwicklung nach Haeckel.

die für die Entwicklungspsychologie „klassische" Zeitdimension.

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Welcher Begriff spielt in Piagets Theorie keine Rolle

Volumenkonstanz

Ich-Identität

Zentrierung

Objektpermanenz

Dezentrierung

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Welche Aussage ist im Kontext der Arbeiten von Marcia falsch?

Marcia entwickelte den Identity Status Approach und das damit einhergehende Identity Status Interview (ISI).

Der Status der Identitätsdiffusion hat für die Entwicklung keinerlei adaptive Funktion.

Eine übernommene Identität zeichnet sich durch hohes Commitment ohne vorangegangene Exploration aus.

Für Marcia findet Identitätskonstruktion in thematischen Kontexten oder Domänen statt, wobei er ursprünglich lediglich die Kontexte der beruflichen/ schulischen Orientierung und politischer und religiöser Überzeugungen einbezog.

Im Moratorium wird exploriert, ohne dass es zu einem Commitment kommt.

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Welche Aussage ist falsch? Der „Fremde-Situation-Test"

wird nicht nur in der Konstellation Mutter/Kind, sondern auch Vater/Kind durchgeführt.

erfasst das interne Arbeitsmodell, also die Bindungsrepräsentation des Kindes.

basiert auf systematischer Verhaltensbeobachtung.

wurde von Ainsworth entwickelt.

dient der Erfassung der Bindungsqualität mit Hilfe eines Labordesigns.

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Welche Aussage ist falsch?

Der Philosoph Hans Vaihinger zeigt in seiner „Philosophie des Als-Ob", wie Wissenschaft und auch Menschen in ihrem Alltag sich „bewusstfalscher" Konzepte -Fiktionen — bedienen, die aber dennoch von hohem pragmatischen Nutzen sind.

George Herbert Mead gilt nicht als Mitbegründer des Fiktionalismus.

Heinz Werner unterscheidet zwischen physiognomischem und formaltechnischem Denken. Für ihn wird nicht der eine Modus durch den anderen in der Entwicklung weitgehend abgelöst, sondern beide existieren gleichberechtigt nebeneinander.

William Stern versteht Phantasietätigkeit als einen entscheidenden Entwicklungsmechanismus des Herstellens neuer psychologischer Realität.

Nach Piaget entwickelt sich das Denken über die Lebensspanne vom logischen Denken hin zu einer emotionsbasierten „Weisheit".

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Eines der folgenden Themenpaare markiert kein Entwicklungsthema in Eriksons Theorie:

Intimität vs. Verzweiflung

Initiative vs. Schuldgefühl

Identität vs. Identitätsdiffusion

Vertrauen vs. Misstrauen

Autonomie vs. Scham

1/18

Wer postuliert explizit, dass sich das Denken nicht aus gesprochener, sozialer Sprache entwickelt?

Piaget

Simmel

Bowlby

Vygotsky

Bronfenbrenner

1/19

Ein Problem von Querschnittsuntersuchungen ist:

aufwendiger und zeitintensiver als ein Längsschnitt.

Testungseffekte (Übung) treten ein.

Ergebnisse liegen häufig erst nach Jahren vor.

intraindividuelle Veränderung in der Zeit wird nicht erfasst.

selektiver Stichprobenschwund über die Zeit.

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Entwicklungspsychologische Untersuchungen

in der Form von Querschnittuntersuchungen liefern Daten über mittlere Unterschiede zwischen Altersgruppen.

erlauben in aller Regel, Altersunterschiede als Entwicklung zu interpretieren.

erlauben in aller Regel, intraindividuelle Entwicklungsverläufe zu erstellen.

versuchen zumeist, das Zustandekommen qualitativer Veränderungen auf ontogenetischer Ebene durch die Betrachtung weiterer Zeitebenen (Mikro, Meso) zu erklären.

bedienen sich zumeist eines kombinierten Längs-/Querschnittdesigns.

1/21

Mead unterschied zwischen „I" und „ME":

Das „ME" ist reflexiv nicht unmittelbar zugänglich.

Das „I" kann nicht als „Selbstkonzept" verstanden werden.

Das „I" repräsentiert als generalized other letztendlich Gesellschaft an sich.

Die ständige Dynamik des „ME" führt zu einer Restrukturierung des „I".

Das „ME" ist empirisch nicht erfassbar.

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Das FACS ist

ein Erfassungssystem für räumliches Orientierungsverhalten.

ein Kodiersystem für mimische Bewegungen, die als „action units" beschrieben werden.

ein Auswertungsprogramm zur Analyse des emotionalen Gehalts gesprochener Sprache.

ein Kodiersystem für schriftliche Texte.

ein Kodiersystem für sprachbegleitende Gestik.

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Welche der folgenden Aussagen ist falsch? In kulturvergleichenden Studien

wird Kulturzugehörigkeit in der Regel als abhängige Variable verstanden.

wird Kulturzugehörigkeit häufig als Landeszugehörigkeit/Nationalität verstanden.

müssen vor allem die Datenerhebungsinstrumente kultursensitiv angepasst werden.

wird nach kulturspezifischen Unterschieden gesucht.

wird nach Universalien gesucht.

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Welches Problem entsteht bei der Längsschnittmethode nicht?

Selektiver Stichprobenschwund über die Zeit hinweg.

Die Messverfahren müssen über die Zeit hinweg an das Lebensalter der Teilnehmer/innen angepasst werden, wobei die interessierende Entwicklungsdimension identisch bleiben soll.

Die Ergebnisse sind kohorten- bzw. generationsspezifisch.

Interindividuelle Unterschiede in individuellen Entwicklungsverläufen lassen sich nicht rekonstruieren.

Übungseffekte können fälschlicherweise als Entwicklungseffekte interpretiert werden.

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Die Frage nach der „ökologischen Validität"

ist identisch mit der Frage der Kriteriumsvalidität.

stellt sich ausschließlich in der Laborforschung.

richtet sich auf das Ausmaß, in dem die von den Versuchspersonen einer Untersuchung erlebte Umwelt die Eigenschaften hat, die der Forscher/die Forscherin voraussetzt.

stellt sich ausschließlich bei der Erörterung der Praxis- und Anwendungsrelevanz psychologischer Forschung.

geht auf Mary Ainsworth zurück.

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Das SOK-Prinzip

wurde aus Eriksons Entwicklungstheorie abgeleitet.

hat sich in der Erforschung der kognitiven Entwicklung empirisch bewährt.

ist einem klassischen, traditionellen Entwicklungsmodell verpflichtet.

bedeutet: Selektion, Optimierung und Kompensation.

ist ausschließlich auf das höhere Lebensalter anwendbar.

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Die Entwicklungspsychologie der Lebensspanne nach Paul Baltes lässt sich folgendermaßen charakterisieren:

Entwicklung ist durch eine niedrige intraindividuelle Plastizität gekennzeichnet.

Entwicklung verläuft universell.

Entwicklung findet in Stadien und Stufen statt.

Entwicklung sollte multidisziplinär erforscht werden.

Im höheren Lebensalter ist Entwicklung gleichzusetzen mit Altersabbau.

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Welche der folgenden Aussagen ist falsch?

Eine Entwicklungsaufgabe nach Havighurst ist eine Aufgabe, die sich in einer bestimmten Lebensperiode des Individuums stellt. Ihre erfolgreiche Bewältigung führt zu Zufriedenheit und Erfolg, ein Versagen zu Unzufriedenheit, Ablehnung durch die Gesellschaf

Für Havighurst ist eine Entwicklungsaufgabe durch ihr krisenhaftes Erleben definiert.

Havighurst unterscheidet drei Quellen der Entstehung einer Entwicklungsaufgabe: physische Reife, kultureller Druck (Erwartungen der Gesellschaft) und individuelle Zielsetzungen oder Werte.

Das Konzept der Entwicklungsaufgabe eignet sich bis heute gut dazu, den Lebenslauf thematisch zu gliedern.

Havighurst beschreibt als Entwicklungsaufgaben des späten Erwachsenenalters: Energien auf neue Rollen lenken, Akzeptieren des eigenen Lebens, eine Haltung zum Sterben entwickeln.

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Was stimmt nicht?

Das Konzept der „ökologischen Validität" geht auf Bronfenbrenner zurück.

Das Bronfenbrennersche Mikrosystem wird nicht durch aktualgenetische Untersuchungen erfasst.

Urie Bronfenbrenner charakterisiert die Entwicklungspsychologie als „the science of strange behaviour of children in strange situations with strange adults for the briefest possible periods of time."

Ein Exosystem ist ein Muster von Tätigkeiten und Aktivitäten, Rollen und zwischenmenschlichen Beziehungen, wie es von der sich entwickelnden Person in einem gegebenen Lebensbereich (z.B. die Familie, das Klassenzimmer usw.) erlebt wird.

Bronfenbrenner war ein „Kontextualist", der Entwicklung als die dauerhafte Veränderung der Art und Weise, wie die Person die Umwelt wahrnimmt und sich mit ihr auseinandersetzt, verstanden hat.

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Welche Forschungsfrage lässt sich nicht stringent aus dem „Kultivationsprinzip" ableiten:

Welche Orte werden von älteren Migrant/innen als „Heimat" empfunden?

Warum wird ein Einbruch in der eigenen Wohnung als Beschädigung der eigenen Identität empfunden?

Wie funktioniert ein „Glücksbringer" aus psychologischer Perspektive?

Welche Funktionen haben „persönliche Objekte" für die Identität?

Wie wirkt sich der elterliche Erziehungsstil auf die Entwicklung des Selbsts aus?

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Seiffge-Krenke untersuchte, wie Jugendliche „imaginäre Gefährten" in ihren Tagebüchern konstruieren und anschreiben. Welche Aussage zur Studie von Seiffge-Krenke (1997) trifft zu?

Der imaginäre Gefährte war ein Ersatz für Vertrauensbeziehungen zu Freunden oder innerhalb der Familie.

Die Konstruktion eines imaginären Gefährten ist förderlich für die Selbstwirksamkeitserwartung.

Der imaginäre Gefährte, der in den Tagebüchern angeschrieben wurde, war meistens männlich.

Die Konstruktion eines imaginären Gefährten im Tagebuch ist nicht förderlich für die Identitätsentwicklung im Jugendalter.

Der imaginäre Gefährte war hinsichtlich vieler Dimensionen dem Schreiber/der Schreiberin sehr ähnlich.

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Inge Bretherton (1989)

macht am Beispiel der Studie von Rosenberg deutlich, dass es keine Unterschiede im Spiel zwischen sicher und unsicher gebundenen Kindern gibt.

beschäftigt sich in ihrem Artikel vor allem mit dem Symbolspiel im Einzelspiel.

betont, dass emotionale Regulation durch Spiel keinesfalls immer „von selbst" gelingt.

entwickelt ein Modell zu den für das Regelspiel notwendigen emotionalen Kompetenzen.

votiert gegen spielfördernde Interventionsmaßnahmen, da es keinerlei Belege für deren Funktion gibt.

1/33

Wer hat die entwicklungspsychologische „Theory of Mind"-Forschung inspiriert?

Bowlby

Mead

Vygotsky

Winnicott

Piaget

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Oettingen (1997)

zeigt, dass ausschließlich freie, positive Zukunftsphantasien Übergewichtiger zum Thema Gewichtsverlust förderlich für die Bereitschaft zur Teilnahme an Diät-Selbsthilfegruppen sind.

entwickelt das Konzept „fantasm" von Boesch weiter.

zeigt, dass ausschließlich freie, positive Zukunftsphantasien über den zukünftigen Beruf /Arbeitsplatz den späteren tatsächlichen Erhalt von Arbeitsangeboten vorhersagen.

gibt einen Überblick über phantasiefördernde Maßnahmen im Erwachsenenalter.

zeigt, dass Phantasie in Online-Rollenspielen entwicklungsfördernd ist.

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Das imaginäre Gespräch mit Verstorbenen (Josephs, 1998)

ist ein Phänomen, das im westeuropäischen Kulturkreis nicht beobachtet wird.

lässt sich unter einer entwicklungspsychologischen Perspektive interpretieren.

ist ein Phänomen, das sich nur in „kollektivistischen" Gesellschaften findet.

lässt sich durch William Sterns „Philosophie des Als Ob" theoretisch rahmen.

geht häufig mit psychischen Störungen einher.

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Für Piaget

wird der Begriff der "Regel" im Übungsspiel gelernt.

ist "Kreativität" die höchste Entwicklungsstufe im Erwachsenenalter.

indiziert das Symbolspiel im Erwachsenenalter (z.B. Rollenspiele) einen Entwicklungsrückschritt.

ist die Beobachtung des gemeinsamen Murmelspielens für seine Theoriebildung von Interesse.

dominiert bei der Nachahmung die Assimilation.

1/37

Welche Aussage ist zutreffend (Studie von Seiffge-Krenke, 1997)?

Eine Neigung zur Tagträumerei ist ein Prädiktor für die Konstruktion von imaginären Gefährten in Tagebüchern Jugendlicher.

Die Werte auf der Egozentrismus-Skala differenzierten zwischen Jugendlichen mit oder ohne imaginären Gefährten.

Jugendliche, die ein Tagebuch führen, sind signifikant einsamer als Jugendliche, die kein Tagebuch führen.

Jugendliche, die imaginäre Gefährten in ihren Tagebüchern konstruieren, lösen ihre sozialen Probleme signifikant besser als Jugendliche, die in ihren Tagebüchern keinen imaginären Gefährten konstruieren.

Jugendliche, die in ihren Tagebüchern imaginäre Gefährten konstruieren, sind signifikant intelligenter als Jugendliche, die dies nicht tun.

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Die Konstruktion von imaginären Gefährten im Kindesalter

kommt fast ausschließlich bei Einzelkindern vor.

ist ein pathologisches Phänomen.

findet sich überwiegend bei Jungen, die von Gleichaltrigen nicht akzeptiert werden.

kann in schwierigen Lebensumständen und bei Beziehungsdefiziten kompensatorisch wirken.

geht mit einer unsicheren Bindung des Kindes einher.

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Welche Aussage ist falsch?

Whitty (2003) interpretiert „cyberspace" als „potential space" im Sinne von Winnicott.

Ein Übergangsobjekt ist ein selbstgewähltes Objekt, wie z.B. ein Kuscheltier oder eine Schmusedecke.

Auf Winnicott geht das Konzept des „Übergangsobjektes" („transitional object") zurück.

Winnicott kommt aus der psychoanalytischen Tradition.

Für Winnicott hat das Spiel keine zentrale Rolle für die Entwicklung.

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Sowohl Piaget als auch Vygotsky haben sich mit dem Spiel im Rahmen der Entwicklung befasst. Welche Aussage ist richtig?

Piaget räumt dem Symbolspiel keine besondere Funktion im Hinblick auf die Bewältigung negativer Emotionen ein.

Für Vygotsky besteht eine Funktion des Spiels darin, dass gesellschaftliche Praxis mit ihren sozialen und kulturellen Normen, Rollen und Regeln erworben, geübt und verinnerlicht wird.

Für Vygotsky ist Spiel eine Form der Assimilation.

Nach Piaget stehen Akkommodation und Assimilation im Spiel im Gleichgewicht.

Vygotsky unterscheidet systematisch zwischen Übungsspiel, Symbolspiel und Regelspiel.

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