Can the can 5 Teil 03/12

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Frank Niemöller

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Frank Niemöller

Kartei Details

Karten	100
Lernende	17
Sprache	Deutsch
Kategorie	Psychologie
Stufe	Universität
Erstellt / Aktualisiert	19.05.2014 / 05.11.2021
Weblink	https://card2brain.ch/box/can_the_can_5_teil_0312
Einbinden	<iframe src="https://card2brain.ch/box/can_the_can_5_teil_0312/embed" width="780" height="150" scrolling="no" frameborder="0"></iframe>

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3/6

Ein Entwicklungstest muss reliabel sein. Durch welches Verfahren lässt sich die Reliabilität nicht ermitteln?

Konsistenzanalyse

Retest-Reliabilität

Paralleltest-Reliabilität

Pretest-Reliabilität

Split-Half-Reliabilität

Konsistenzanalyse

Retest-Reliabilität

Paralleltest-Reliabilität

Pretest-Reliabilität

Split-Half-Reliabilität

3/7

Als Datenerhebungsmethode im Säuglingsalter fungiert nicht:

das Erwartungs-Enttäuschungs-Paradigma

das Präferenzparadigma

das Habituations-Dishabituations-Paradigma

der Wiener Entwicklungstest

das Erwartungs-Induktions-Paradigma

das Erwartungs-Enttäuschungs-Paradigma

das Präferenzparadigma

das Habituations-Dishabituations-Paradigma

der Wiener Entwicklungstest

das Erwartungs-Induktions-Paradigma

3/8

Bei welchem kindlichen Störungsbild werden Stimulanzien als Interventionsmaßnahme eingesetzt?

Angststörungen

Hyperkinetische Störungen

Aggressiv-oppositionelles Verhalten

Asperger-Syndrom

Enuresis

Angststörungen

Hyperkinetische Störungen

Aggressiv-oppositionelles Verhalten

Asperger-Syndrom

Enuresis

3/9

Innerhalb der kognitiven Theorie Jean Piagets ist folgende Aussage richtig:

Ein zentraler Entwicklungsschritt in der sensumotorischen Entwicklungsphase ist die Entwicklung der Objektpermanenz

Wenn Sachverhalte mithilfe der vorhandenen Schemata eingeordnet werden, dann spricht man von einer Akkommodation

Die Tendenz zur Zentrierung auf einzelne Dimensionen gilt als Grundproblem der formal-operationalen Entwicklungsphase

Piaget nimmt einen kontinuierlichen Entwicklungsverlauf an.

Im Assimilations-Akkommodationsprozess kommt es zunächst zum Äquilibrium, wenn eine Assimilation misslingt.

Ein zentraler Entwicklungsschritt in der sensumotorischen Entwicklungsphase ist die Entwicklung der Objektpermanenz

Wenn Sachverhalte mithilfe der vorhandenen Schemata eingeordnet werden, dann spricht man von einer Akkommodation

Die Tendenz zur Zentrierung auf einzelne Dimensionen gilt als Grundproblem der formal-operationalen Entwicklungsphase

Piaget nimmt einen kontinuierlichen Entwicklungsverlauf an.

Im Assimilations-Akkommodationsprozess kommt es zunächst zum Äquilibrium, wenn eine Assimilation misslingt.

3/10

Welche Verhaltensweise gilt nicht als Bestandteil des „intuitiven Elternprogramms“?

verbales und präverbales Verhalten der Eltern

Regulation des Wachheits- und Erregungszustandes

Einhalten eines optimalen Reaktionszeitfensters

Herstellen und Aufrechterhalten von Blickkontakt

Bereitstellung von lernförderndem Spielzeug

verbales und präverbales Verhalten der Eltern

Regulation des Wachheits- und Erregungszustandes

Einhalten eines optimalen Reaktionszeitfensters

Herstellen und Aufrechterhalten von Blickkontakt

Bereitstellung von lernförderndem Spielzeug

3/11

Welches Merkmal wird beim Apgar-Index nicht erfasst?

Herzfrequenz

Atmungsaktivität

Reflexauslösbarkeit

Hautfärbung

zirkadianer Rhythmus

Herzfrequenz

Atmungsaktivität

Reflexauslösbarkeit

Hautfärbung

zirkadianer Rhythmus

3/12

Als sogenannter „Aktivierungszustand“ des Säuglings gilt nicht

aufmerksamer, aber quengeliger Zustand

ruhiger Schlaf

Lächeln

Schläfrigkeit

Schreien

aufmerksamer, aber quengeliger Zustand

ruhiger Schlaf

Lächeln

Schläfrigkeit

Schreien

3/13

Welche Bedingung erhöht das Risiko des „plötzlichen Säuglingstods“ nicht?

Schlafen in Rückenlage

Verzicht auf das Stillen des Kindes

Drogenkonsum der Mutter

Rauchen in Gegenwart des Säuglings

Überwärmung des Kindes (hohe Raumtemperatur, zu viel Bekleidung)

Schlafen in Rückenlage

Verzicht auf das Stillen des Kindes

Drogenkonsum der Mutter

Rauchen in Gegenwart des Säuglings

Überwärmung des Kindes (hohe Raumtemperatur, zu viel Bekleidung)

3/14

Welche Aussage ist im Kontext von Entwicklungsabweichungen/-störungen im Kindesalter falsch? Komplikationen kam, sind anfälliger für spätere psychische Störungen.

Kinder, die ein niedriges Geburtsgewicht aufweisen oder bei deren Geburt es zu

Alkohol-, Nikotin- oder Drogenkonsum der Mutter während der Schwangerschaft stehen in keiner Kausalverbindung zu der Entwicklung kindlicher psychischer Störungen.

Kinder mit körperlichen Beeinträchtigungen sind anfälliger, eine psychische Störung zu entwickeln

Das jeweilige kindliche Temperament kann ein Risikofaktor, aber auch ein Schutzfaktor hinsichtlich der Entwicklung einer psychischen Störung sein.

Eine desorganisierte Bindung kann psychische Störungen des Kindes begünstigen

Kinder, die ein niedriges Geburtsgewicht aufweisen oder bei deren Geburt es zu

Alkohol-, Nikotin- oder Drogenkonsum der Mutter während der Schwangerschaft stehen in keiner Kausalverbindung zu der Entwicklung kindlicher psychischer Störungen.

Kinder mit körperlichen Beeinträchtigungen sind anfälliger, eine psychische Störung zu entwickeln

Das jeweilige kindliche Temperament kann ein Risikofaktor, aber auch ein Schutzfaktor hinsichtlich der Entwicklung einer psychischen Störung sein.

Eine desorganisierte Bindung kann psychische Störungen des Kindes begünstigen

3/15

Welcher Reflex wird ausgelöst, wenn sich der Säugling erschrickt?

Greifreflex

Moro-Reflex

Rooting-Reflex

Saugreflex

Schreitreflex

Greifreflex

Moro-Reflex

Rooting-Reflex

Saugreflex

Schreitreflex

3/16

William James geht davon aus, dass sich das „Selbst“ aus unterschiedlichen Bereichen zusammensetzt. Welcher gehört nicht dazu?

materielles Selbst

Selbst als Subjekt

generalized other

spirituelles Selbst

soziales Selbst

materielles Selbst

Selbst als Subjekt

generalized other

spirituelles Selbst

soziales Selbst

3/17

Der Rouge-Test

wird im Säuglingsalter im Zuge von Screeningverfahren durchgeführt.

wird in der Bindungsforschung eingesetzt

dient der Erfassung der Farbdifferenzierung in der frühen Kindheit.

wird zur Erfassung der selbstbezogenen Emotion „Scham“ eingesetzt

dient zur Erfassung des Zeitpunktes des visuellen Selbsterkennens.

wird im Säuglingsalter im Zuge von Screeningverfahren durchgeführt.

wird in der Bindungsforschung eingesetzt

dient der Erfassung der Farbdifferenzierung in der frühen Kindheit.

wird zur Erfassung der selbstbezogenen Emotion „Scham“ eingesetzt

dient zur Erfassung des Zeitpunktes des visuellen Selbsterkennens.

3/18

Welche Aussage ist im Kontext von Entwicklungsabweichungen oder -störungen im Jugendalter falsch?

Die Esstörungen Anorexia und Bulimia Nervosa kommen bei jugendlichen Jungen und Mädchen in etwa gleich häufig vor

Im Jugendalter zeigen Mädchen mehr internalisierendes, Jungen mehr externalisierendes Problemverhalten

Anorexia ist durch starkes Untergewicht und Angst vor Gewichtszunahme gekennzeichnet

Bei der Entstehung von Substanzmissbrauchsstörungen spielen auch genetische und biologische Faktoren eine Rolle

Depressive Störungen entwickeln sich häufig erst im Jugendalter

Die Esstörungen Anorexia und Bulimia Nervosa kommen bei jugendlichen Jungen und Mädchen in etwa gleich häufig vor

Im Jugendalter zeigen Mädchen mehr internalisierendes, Jungen mehr externalisierendes Problemverhalten

Anorexia ist durch starkes Untergewicht und Angst vor Gewichtszunahme gekennzeichnet

Bei der Entstehung von Substanzmissbrauchsstörungen spielen auch genetische und biologische Faktoren eine Rolle

Depressive Störungen entwickeln sich häufig erst im Jugendalter

3/ 19

Welche Aussage ist im Rahmen der Sprachentwicklung falsch?

Bei Gehörlosigkeit kann eine Gebärdensprache frühzeitig ohne bewusste Anstrengung erlernt werden, wenn sie im Kontext der Kommunikation mit dem Kind regelmäßig genutzt wird.

Die Phase der Einwortsätze wird als holophrasische Phase bezeichnet, da mit einem Wort komplexe Aussagen ausgedrückt werden.

In der „telegrafischen“ Sprache erfolgt die Satzbildung bereits regelgeleitet

Säuglinge unterscheiden weniger Lautkategorien als Erwachsene

Die Kindheit ist eine sensible Periode für den Spracherwerb, in der dieser besonders leicht vonstatten geht

Bei Gehörlosigkeit kann eine Gebärdensprache frühzeitig ohne bewusste Anstrengung erlernt werden, wenn sie im Kontext der Kommunikation mit dem Kind regelmäßig genutzt wird.

Die Phase der Einwortsätze wird als holophrasische Phase bezeichnet, da mit einem Wort komplexe Aussagen ausgedrückt werden.

In der „telegrafischen“ Sprache erfolgt die Satzbildung bereits regelgeleitet

Säuglinge unterscheiden weniger Lautkategorien als Erwachsene

Die Kindheit ist eine sensible Periode für den Spracherwerb, in der dieser besonders leicht vonstatten geht

3/20

Marcia unterscheidet unterschiedliche Identitätsstatus-Formen. Welche gehört nicht dazu?

Moratorium

effiziente Identität

erarbeitete Identität

übernommene Identität

diffuse Identität

Moratorium

effiziente Identität

erarbeitete Identität

übernommene Identität

diffuse Identität

1/1

Das Lebensalter spielt in der Entwicklungspsychologie eine große Rolle. Welche derfolgenden Aussagen ist zutreffend?

Alter wird in entwicklungspsychologischen Studien zumeist als abhängige Variable

Unter bestimmten Rahmenbedingungen kann das Lebensalter als eine „echte“ unabhängige Variable verstanden werden.

Das Lebensalter „erklärt“ als nicht-psychologische Variable Entwicklung.

Alter ist als eine Trägervariable für verschiedene zugrundeliegende Entwicklungsfaktoren zu verstehen.

Alter und Kohorten- bzw. Generationszugehörigkeit sind in Querschnittdesigns nicht konfudiert

Tastatur-Befehle:

= drehen,

= vor-/rückwärts,

= scrollen

Alter wird in entwicklungspsychologischen Studien zumeist als abhängige Variable

Unter bestimmten Rahmenbedingungen kann das Lebensalter als eine „echte“ unabhängige Variable verstanden werden.

Das Lebensalter „erklärt“ als nicht-psychologische Variable Entwicklung.

Alter ist als eine Trägervariable für verschiedene zugrundeliegende Entwicklungsfaktoren zu verstehen.

Alter und Kohorten- bzw. Generationszugehörigkeit sind in Querschnittdesigns nicht konfudiert

1/2

Mead unterschied zwischen „I“ und „ME“

Das „ME“ kann als „Selbstkonzept“ verstanden werden.

Das „I“ repräsentiert als generalized other letztendlich Gesellschaft an sich.

Das „I“ ist empirisch erfassbar.

Das „ME“ ist reflexiv nicht unmittelbar zugänglich.

Die ständige Dynamik des „Me“ führt zu einer Restrukturierung des „I“.

Tastatur-Befehle:

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Das „ME“ kann als „Selbstkonzept“ verstanden werden.

Das „I“ repräsentiert als generalized other letztendlich Gesellschaft an sich.

Das „I“ ist empirisch erfassbar.

Das „ME“ ist reflexiv nicht unmittelbar zugänglich.

Die ständige Dynamik des „Me“ führt zu einer Restrukturierung des „I“.

1/3

Mit der Drei-Berge-Aufgabe wird folgendes Phänomen untersucht:

Egoismus

Perspektivübernahmefähigkeit

Kreativität

Tiefenwahrnehmung

Problemlösen in Gruppen

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Egoismus

Perspektivübernahmefähigkeit

Kreativität

Tiefenwahrnehmung

Problemlösen in Gruppen

1/4

Welche der folgenden Aussagen ist zutreffend:

Entwicklung muss immer als qualitativer Veränderungsprozess im Sinne von Stufen oder Stadien betrachtet werden

Die Entwicklungspsychologie beschäftigt sich nicht mit psychopathologischen Phänomenen

Die Entwicklungspsychologie beschreibt und erklärt 1. intraindividuelle Veränderung über die Zeit hinweg und 2. interindividuelle Unterschiede in intraindividueller Veränderung

Aus Perspektive eines „modernen“ Entwicklungsbegriffs wird Entwicklung als zielgerichteter und irreversibler Prozess betrachtet.'

Entwicklungspsychologische Theorien sind frei von impliziten Menschenbildannahmen.

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Entwicklung muss immer als qualitativer Veränderungsprozess im Sinne von Stufen oder Stadien betrachtet werden

Die Entwicklungspsychologie beschäftigt sich nicht mit psychopathologischen Phänomenen

Die Entwicklungspsychologie beschreibt und erklärt 1. intraindividuelle Veränderung über die Zeit hinweg und 2. interindividuelle Unterschiede in intraindividueller Veränderung

Aus Perspektive eines „modernen“ Entwicklungsbegriffs wird Entwicklung als zielgerichteter und irreversibler Prozess betrachtet.'

Entwicklungspsychologische Theorien sind frei von impliziten Menschenbildannahmen.

1/5

Das SOK-Prinzip

ist einem klassischen, traditionellen Entwicklungsmodell (Stufen- bzw. Stadienmodell) verpflichtet

geht aus Piagets Entwicklungsmodell hervor.

bezieht sich auf das Sammeln von Entwicklungszielen, ihre nachfolgende Organisation und später erfolgende Koordination.

hat sich in der Bindungsforschung empirisch bewährt.

ist auf jedes Lebensalter anwendbar.

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ist einem klassischen, traditionellen Entwicklungsmodell (Stufen- bzw. Stadienmodell) verpflichtet

geht aus Piagets Entwicklungsmodell hervor.

bezieht sich auf das Sammeln von Entwicklungszielen, ihre nachfolgende Organisation und später erfolgende Koordination.

hat sich in der Bindungsforschung empirisch bewährt.

ist auf jedes Lebensalter anwendbar.

1/6

Wer postuliert, dass aus sozialer, gesprochener Sprache „innere Sprache“ und damit Denken wird?

Vygotsky

Bowlby

Simmel

Bronfenbrenner

Piaget

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Vygotsky

Bowlby

Simmel

Bronfenbrenner

Piaget

1/7

Das FACS ist

ein System zur automatischen Erkennung eines Fingerabdrucks

ein Kodiersystem für Bewegungsverhalten im Raum

ein Kodiersystem für kindliches Explorationsverhalten

ein Kodiersystem für mimische Bewegungen

ein Computerauswertungsprogramm für den emotionalen Gehalt gesprochener Sprache

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ein System zur automatischen Erkennung eines Fingerabdrucks

ein Kodiersystem für Bewegungsverhalten im Raum

ein Kodiersystem für kindliches Explorationsverhalten

ein Kodiersystem für mimische Bewegungen

ein Computerauswertungsprogramm für den emotionalen Gehalt gesprochener Sprache

1/8

Entwicklungspsychologische Untersuchungen

ind in der Regel so angelegt, dass Veränderung tatsächlich erfasst und analysiert werden kann (wiederholte Untersuchung der gleichen Individuen über den interessierenden Veränderungszeitraum hinweg).

in der Form von Querschnittuntersuchungen liefern Daten über mittlere Unterschiede zwischen Altersgruppen.

sind grundsätzlich so gestaltet, dass durch eine Kombination von Längs- und Querschnitt Veränderungen auf Entwicklung zurückgeführt werden können.

über einen großen Altersbereich hinweg müssen das interessierende Merkmal mit exakt derselben Methode erfassen

versuchen zumeist, das Zustandekommen qualitativer Veränderungen auf ontogenetischer Ebene durch die Betrachtung weiterer Zeitebenen (Mikro, Meso) zu erklären

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= drehen,

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in der Form von Querschnittuntersuchungen liefern Daten über mittlere Unterschiede zwischen Altersgruppen.

sind grundsätzlich so gestaltet, dass durch eine Kombination von Längs- und Querschnitt Veränderungen auf Entwicklung zurückgeführt werden können.

über einen großen Altersbereich hinweg müssen das interessierende Merkmal mit exakt derselben Methode erfassen

versuchen zumeist, das Zustandekommen qualitativer Veränderungen auf ontogenetischer Ebene durch die Betrachtung weiterer Zeitebenen (Mikro, Meso) zu erklären

1/9

Der „Fremde-Situation-Test“

wird heute nicht mehr in der Bindungsforschung verwendet.

wurde von Inge Bretherton entwickelt.

kann, wenn er einmal mit Vater/Kind, ein zweites Mal mit Mutter/Kind durchgeführt wird, zu zwei unterschiedlichen Bindungsklassifikationen des Kindes führen.

gibt unmittelbar direkte Auskunft über die Ursachen (z.B. mütterliche Feinfühligkeit) der kindlichen Bindungsqualität

klassifiziert die Bindungssicherheit oder -unsicherheit eines Kindes vor allem in Abhängigkeit von seinem Verhalten in den Trennungsepisoden

Tastatur-Befehle:

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= vor-/rückwärts,

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wird heute nicht mehr in der Bindungsforschung verwendet.

wurde von Inge Bretherton entwickelt.

kann, wenn er einmal mit Vater/Kind, ein zweites Mal mit Mutter/Kind durchgeführt wird, zu zwei unterschiedlichen Bindungsklassifikationen des Kindes führen.

gibt unmittelbar direkte Auskunft über die Ursachen (z.B. mütterliche Feinfühligkeit) der kindlichen Bindungsqualität

klassifiziert die Bindungssicherheit oder -unsicherheit eines Kindes vor allem in Abhängigkeit von seinem Verhalten in den Trennungsepisoden

1/ 10

Welche Aussage ist falsch?

Die Forschung innerhalb der Psychologie ist in erster Linie idiographisch orientiert.

Das Längsschnittdesign ist im Gegensatz zum Querschnittdesign methodisch gesehen der Königsweg der Entwicklungspsychologie.

Die Entwicklungspsychologie war in ihren Anfängen eher eine „Kinderpsychologie“

Von aggregierten (gemittelten) Daten auf Individuen zu schließen ist nach Valsiner ein zentraler Fehler der Psychologie.

Vygotsky betrachtete Spiel als eine „Zone der nächsten Entwicklung“.

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Die Forschung innerhalb der Psychologie ist in erster Linie idiographisch orientiert.

Das Längsschnittdesign ist im Gegensatz zum Querschnittdesign methodisch gesehen der Königsweg der Entwicklungspsychologie.

Die Entwicklungspsychologie war in ihren Anfängen eher eine „Kinderpsychologie“

Von aggregierten (gemittelten) Daten auf Individuen zu schließen ist nach Valsiner ein zentraler Fehler der Psychologie.

Vygotsky betrachtete Spiel als eine „Zone der nächsten Entwicklung“.

1/11

Die Frage nach der „ökologischen Validität“

ist identisch mit der Frage der Konstruktvalidität.

stellt sich nur in experimentellen Versuchsanordnungen.

stellt sich in Längsschnittuntersuchungen deutlicher als in Querschnittuntersuchungen.

richtet sich auf das Ausmaß, in dem die von den Versuchspersonen einer Untersuchung erlebte Umwelt die Eigenschaften hat, die der Forscher/die Forscherin voraussetzt.

wird in der entwicklungspsychologischen Forschung durchgehend berücksichtigt

ist identisch mit der Frage der Konstruktvalidität.

stellt sich nur in experimentellen Versuchsanordnungen.

stellt sich in Längsschnittuntersuchungen deutlicher als in Querschnittuntersuchungen.

richtet sich auf das Ausmaß, in dem die von den Versuchspersonen einer Untersuchung erlebte Umwelt die Eigenschaften hat, die der Forscher/die Forscherin voraussetzt.

wird in der entwicklungspsychologischen Forschung durchgehend berücksichtigt

1/12

Eine sinnvolle Forschungsfrage zum „Kultivationsprinzip“ könnte lauten:

Wie kann kultiviertes Verhalten optimal gelernt werden?

Wie kann ein kulturelles Identitätsgefühl gefördert werden?

Wie unterscheiden sich kollektivistische von individualistischen Kulturen in Bezug auf Konsum?

Wie wirken sich autoritäre Erziehungsstile auf die Entwicklung des Selbst aus?

Wie werden bestimmte Objekte zum Teil meines Selbst?

Wie kann kultiviertes Verhalten optimal gelernt werden?

Wie kann ein kulturelles Identitätsgefühl gefördert werden?

Wie unterscheiden sich kollektivistische von individualistischen Kulturen in Bezug auf Konsum?

Wie wirken sich autoritäre Erziehungsstile auf die Entwicklung des Selbst aus?

Wie werden bestimmte Objekte zum Teil meines Selbst?

1/13

Die Entwicklungspsychologie der Lebensspanne nach Paul Baltes lässt sich folgendermaßen charakterisieren:

Entwicklung ist irreversibel.

Entwicklung ist durch eine hohe intraindividuelle Plastizität gekennzeichnet.

Entwicklung verläuft universell.

Entwicklung ist gleichzusetzen mit Lernen.

Entwicklung sollte mit geisteswissenschaftlichen Methoden erforscht werden.

Entwicklung ist irreversibel.

Entwicklung ist durch eine hohe intraindividuelle Plastizität gekennzeichnet.

Entwicklung verläuft universell.

Entwicklung ist gleichzusetzen mit Lernen.

Entwicklung sollte mit geisteswissenschaftlichen Methoden erforscht werden.

1/14

Klassische, „alte“ Entwicklungstheorien postulieren:

Entwicklung ist ein weitgehend „natürlicher“ Prozess, der sich ungeachtet von gesellschaftlichen und kulturellen Einflüssen vollzieht.

Entwicklung bedeutet in jeder Lebensphase Gewinn (Aufbau) und Verlust (Abbau). Aufbau und Abbau müssen immer gleichzeitig berücksichtigt werden.

Entwicklungsprozesse sind umkehrbar.

Entwicklungsforschung bedarf eines multidisziplinären Ansatzes.

Der Mensch steuert als „aktiver Produzent“ maßgeblich seine eigene Entwicklung.

Entwicklung ist ein weitgehend „natürlicher“ Prozess, der sich ungeachtet von gesellschaftlichen und kulturellen Einflüssen vollzieht.

Entwicklung bedeutet in jeder Lebensphase Gewinn (Aufbau) und Verlust (Abbau). Aufbau und Abbau müssen immer gleichzeitig berücksichtigt werden.

Entwicklungsprozesse sind umkehrbar.

Entwicklungsforschung bedarf eines multidisziplinären Ansatzes.

Der Mensch steuert als „aktiver Produzent“ maßgeblich seine eigene Entwicklung.

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Welche Aussage ist falsch?

William Stern versteht Phantasietätigkeit als einen entscheidenden Entwicklungsmechanismus des Herstellens neuer psychologischer Realität.

Nach Piaget (1922) entwickelt sich die Denkentwicklung des Kindes vom autistischen Denken, in dem die Realität dem affektiven Leben untergeordnet wird, hin zu zum logischen Denken, dem das autistische Denken untergeordnet ist.

Der Philosoph Hans Vaihinger zeigt in seiner „Philosophie des Als-Ob“, wie Wissenschaft und auch Menschen in ihrem Alltag sich „bewusstfalscher“ Konzepte – Fiktionen – bedienen, die aber dennoch von hohem pragmatischen Nutzen sind.

Heinz Werner unterscheidet zwischen „physiognomischem“ und „formaltechnischem“ Denken. Für ihn wird nicht der eine Modus durch den anderen in der Entwicklung weitgehend abgelöst, sondern beide existieren gleichberechtigt nebeneinander.

Phantasie und Spiel im Erwachsenenalter sind entwicklungspsychologisch ebenso gut erforscht wie dieselben Phänomene im Kindesalter.

William Stern versteht Phantasietätigkeit als einen entscheidenden Entwicklungsmechanismus des Herstellens neuer psychologischer Realität.

Phantasie und Spiel im Erwachsenenalter sind entwicklungspsychologisch ebenso gut erforscht wie dieselben Phänomene im Kindesalter.

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