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Grundschule
Grundschule
Kartei Details
| Karten | 75 |
|---|---|
| Sprache | Deutsch |
| Kategorie | Recht |
| Stufe | Grundschule |
| Erstellt / Aktualisiert | 17.02.2015 / 05.08.2018 |
| Lizenzierung | Keine Angabe |
| Weblink |
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Wieso verhalten Personen unterschiedlich auch in Bezug auf Motivation?
è verschiedene Ursachen:
in Person und mentalen Zustand
Unterschiede im Verhalten von versch. Personen
und innerhalb einer Person
Verhalten kann verändern
Motivation ist kein als Gegenstand sondern man schließt auf Motivation
Motivation ist vielschichtig/unterschiedlich
wenn jemand stark/hoch motiviert ist:
è Hat er ein Ziel
è Strengt er sich an
è Bleibt er ablenkungsfrei bei der Sache
-es gibt versch. Formen von Motivation:
à aufsuchende vs. meidende Motivation
-Motivation=
und
Motive=
Anreize=
aktivierende Ausrichtung des momentanen Lebensvollzuges auf einen positiven bewerteten Zielzustand
-Personen habenVorlieben
= Motive (Leistungs- oder Machtmotiv)
-Anreize können in einer Person (Motive)
und/oder außerhalb einer Person (Zielsituation) liegen
Selbstbewertungsmodell der Leistungsmotivation nach Heckhausen:
àsich selbst stabilisierendes System aus 3 Teilprozessen der Selbstbewertung die gegenseitig aufeinander einwirken
1. Vergleich eines Resultats mit einem Standard (Zielsetzung)
à Anspruchsniveau; Was möchte ich bzw. kann ich erreichen?)
2. Kausalttributionen des Resultats (Ursachenerklärung)
à Warum ist es so gekommen?
3. Selbstbewertungsaffekt von Zufriedenheit/Unzufriedenheit mit der eigenen Tüchtigkeit (Selbstbewertung)
- Erfolgs- und Misserfolgsmotivierte verhalten sich unterschiedlich:
Basis des Selbstbewertungsmodells von Heckhausen= Motivationsprogramm nach Krug für SuS:
è Realistischer Zielsetzung (Zielsetzung/Anspruchsniveau)
è Günstiger Attribution (Ursachenzuschreibung)
è Positiver Selbstbewertung (Selbstbewertung)
-erst schulferne, später schulnahe Aufgaben
-Lehrer als Modell
- Individuelle Bezugsnormà positiv Lern- Leistungsmotivation und Selbstbewertung
-motivationale Orientierung
Lernzielorientierung vs. Leistungszielorientierung
Erfolsmotivierte und Misserfolgsmotivierte unterscheiden sich im FSK
