BB Lernen

• ist die Fähigkeit des Gehirns, sich zu reorganisieren. Funktionen können auf verschiedene Weisen kompensiert werden. Aufgaben geschädigter Hirnarealen können durch andere Areale übernommen werden
• Erfahrungen und Intersaktionen führen zu Wachstum und Verbindung von Nervenzellen
• Unbenützte Neurone werden inaktiviert und oder sterben ab
• Neuroplastizität hat genetisch bestimmte Grenzen
• Neuroplastizität hat eine Stabilität

• zeitlicher Kontex = wegen der Neubildung von Synapsen
• räumlicher Kontex = lernen Braucht eine anregende Umgebung
• emotionaler Kontex = Posetiv (Fräude über Belohnung) o. Negativ (Angst)
• sozialer Kontex = Gehirn ist ein soziales Organ.

Werden Aktivitäten von anderen observiert, aktivieren wir ähnliche neurale Struckturen für Planen und Handlung.

z.B. Spiegelneurone biem Kleinkind

Die Vorstellung einer Aktion erleichter die Durchführung

z.B. Sportler

Nein

• auch Verhaltens- o. prozeduales Gedächnis
•  ermöglich das unbewusste erwerben  und wiedergegeben von Verhaltensweisen
• dazu gehört das sensorisches Gedächnis --> sehr kurze, nicht bewusste Speicherung sensorischer Reize

• auch Wissens- oder deklaratieves Gedechnis
• zum erwerb und wiedergabe von Wissen und Erregnisse
• ermöglicht bewussten Zugriff zum Gedächnissmaterial
• man unterscheidet Kurz und Langzeitgedächnis

1. Sinnesorgane nehmen Information auf
2. sensorisches Gedächnis --> speicherzeit unter 1 sec
3. weiterleitung oder vergessen durch verblassen
4. Kurzzeitgedächnis
   1. Verbalisierung --> Reizerkennung o. Unverballisierung unerkannte Weiterleitung
   2.  primäres Gedächnis durch Üben für sec bis min
5. Langzeitgedächnis
   1. sekundäres Gedächnis durch häufiges üben für min bis J
   2. terzieres Gedächnis --> bis lebenslang
   3. vergessen Wegen Störung

• Denken nund vorstellen
• Zu- Hören
• Sprechen
• Beobachten
• Erleben
• Ausführen

• Lerngeschwindigkeit
• Lernstabilität
• intra-individuellen Variabilität

• Anzahl der Versuche
• Anzahl der Durchgänge
• Pausenlänge
• Übungsmethodik
• Konzentration
• Individuallität

• unmitelbar --> damit sich keit falscher Stereotyp bildet
• mit positive Info mischen
• höchstens zwei Detailinformationen
• Kurz durch Einsatz von Schlüsselwörter, bilder und Prasen
• nutze ergänzende Informationen (Video und Bilder)

• so früh wie möglich mit der korrektur beginnen, aber nicht unmittelbar
• erst wenn die Uhrsache klaar ist
• kurz und pregnant
• nie mehrere Fehlre gleichzeitig
• so wening Korrekturübngen wie möglich benützen
• Pat. muss von der Notwendigkeit überzeugt sein