Autonomie et développement 5.1

Un des éléments de l’observation professionnelle consiste à consigner les résultats par écrit, pour les raisons suivantes en expliquant l’intérêt :

·      Sans note, on oublie beaucoup de chose

·      On peut relire par la suite ce que l’on a écrit

·      On obtient une meilleure vue d’ensemble

·      On observe de manière plus nette

·      Il se peut que d’autre personne travail sur la base de vos observations

Lorsque nous consignons nos observations, nous devons avant tout veiller à fournir des descriptions claires :

·      Etre claire et compréhensible

·      Etre impartiales et objectives

·      Différencier l’observation et l’interprétation

·      Ne pas porter de jugement de valeur

1.    Respirer

2.    Boire et manger

3.    Eliminer

4.    Se mouvoir, conserver une bonne posture et maintenir une circulation sanguine adéquate

5.    Dormir, se reposer

6.    Se vêtir et se dévêtir

7.    Maintenir la température du corps dans les valeurs proches de la normale

8.    Etre propre, soigné et protéger ses téguments

9.    Eviter les dangers

10. Communiquer avec ses semblables

11. Agir selon ses croyances et ses valeurs

12. S’occuper en vue de se réaliser

13. Se divertir

14. Apprendre 

-       Détaillé et sectorisé les capacités physique, intellectuelles et relationnelles de la personne. 

-       C’est une grille individuelle

-       Elle permet d’éviter les aprioris en se basant sur les compétences de la personne lors d’une activité motrice, cérébrale et affective.

c'est une pédagogie systémique qui prend en compte les fonctionnements global de l'être humain

1) Cérébralité

2) Affectivité

3) Motricité

capacités d’adaptation et d’apprentissage qui permet d’analyser ou d’anticiper les situations et de les comprendre.

capacités d’intégration sociale (émotions, sentiments)qui permet d’investir l’action présente. 

capacité physique qui permet au corps de se situer, de se mouvoir et de s'adapter dans l’espace.

-       les déficits importants

-       les incohérences ou les cohérences de la personnalité observée

-       les niveaux d’autonomie des comportements

-       des éléments essentiels pour réaliser un programme de réhabilitation 

pour mieux comprendre et améliorer les besoins de la pyramide de Maslow. Cette grille nous permet d’établir une approche sur 3 domaines ; biologique, psychologique (spirituel) et social (culturelle).

-       observer si tous les besoins sont comblés ou satisfait

-       améliorer l’état de la personne observé

-       connaître les capacités de la personne

PS : la grille CAM sert à comprendre la globalité du développement de la personne au niveau des pensés, des émotions et du mouvement. Au contraire les 14 besoins de V.Henderson sert à satisfaire, comblé ou amélioré l’état de la personne en parallèle de la pyramide de Maslow.  

Autonomie : droit de décider pour soi-même

Autodétermination : signifie que l’on a sa propre volonté et détermine soi-même ce que l’on veux.

Détermination par autrui : une autre personne détermine mon action et ma vie.

L’hétéronomie : c’est la loi de l’autre, le fait de ne pas être autonome, d’obéir à la loi extérieur (esclavage)

L’anomie : c’est un terme qui désigne le désordre dû à l’absence de règles

L’indépendance : signifie que la personne est libre de faire c’est propre choix

1)    Autoresponsabilité : Avoir une volonté, être capable d’assumer les conséquences de mes actes à être responsable

2)    Autodirection : être informé sur soi-même, sur les autres et avoir des connaissances pour ensuite prendre une décision parmi des choix multiples et pouvoir ensuite sélectionner la meilleure.

3)    Autonomie : exécuter une action que je sais faire et pouvoir agir selon ma volonté

Autodétermination

Activité de la personne

Associations

Autoresponsabilité

-Vouloir

-Prendre sa responsabilité

-Choisir

« Je sais ce que je veux »

« Je m’aime tel que je suis »

« Mes défauts aussi font partie de moi »

Autodirection

-Savoir

-Décider, sélectionner

« Je sais comment fonctionne les choses »

« Je sais aussi que je ne peux pas tout avoir »

« Je sais ce que je dois faire par rapport à moi-même pour me sentir bien »

Autonomie

-Pouvoir

-Agir

« Je peux réaliser mes désirs moi-même »

« Si je ne peux pas faire quelque chose moi-même, je peux demander de l’aide »

Nous percevons en permanence des éléments et des phénomènes, inconsciemment la plupart du temps.

Si nous portons consciemment notre attention sur quelque chose, nous parlons d’observation.

En générale  nous interprétons immédiatement toute perception ou observation.

Les organes sensoriels nous fournissent des informations sur l’interaction entre notre environnement et nous-mêmes.

Distinguer la lumière, l’obscurité, voir les couleurs, reconnaître les objets, s’orienter dans l’espace et repérer des mouvements.

identifier les odeurs

Reconnaître un liquide sucré, salé, acide et amer

renseignent sur la traction et la pression 

entendre des sons, des bruits et de la musique . Distinguer des voix ou localiser les sources sonores 

Sentir si une surface est sèche, humide ou mouillé. Dinstinguer les touchers tendres ou agressifs et les ressentis de la peau

Les stimulis de l'environnement sont transmis au cerveau par les organes sensoriels

l'action des stimulis sur nor oragnes sensoriels déclenche en nous une sentation

nous recevons alors des informations

processus complexe qui comprend la sélection des stimulis importants --> l'enregistrement des informations qu'ils véhiculent ainsi il compare la nouvelle information avec l'expéreience personnelle

dans la perception nous séléctionnons les infos qui sont importantes ou intéressantes pour nous. Cette séléction ce fait souvent de façon inconsciente.

les stimulis pertinents sont enregistrés et traités et toute les autres impressions osnt à nouveau effacées en une fraction de seconde. Notre passée aussi influence notre perception

Elle diffère d’un individu à l’autre. Lorsque deux personnes regardent le même objet, elles ne le perçoivent pas de la même façon.

La perception est toujours subjective. Il n’y a pas de perception juste ou fausse.

Notre perception est influencée pas des facteurs individuels comme :

·      Les intérêts

·      Les expériences

·      Les connaissances

·      Les valeurs personnelles

·      Les sentiments

·      Les attentes

·      Les aptitudes

·      Le savoir-faire

·      Les talents

·      Les besoins

·      Les pulsions

La différence d’origine provoque régulièrement des discussions.

Parmi les facteurs sociaux figurent les aspects suivants :

·      Les valeurs et normes de la société

·      Les personnes et groupes présentes dans son environnement social

Si les organes sensoriels ne fonctionnent pas ou à degré limité, nous parlons alors de déficit ou handicap sensoriel, comme par exemple la vue.