AD III

Informieren (Lernfortschritte, Defizite, Zielerreichung, Prognose)
Austauschen (Beobachtungen, Erfahrungen, Sichtweisen)
Vereinbarungen treffen (Massnahmen, Verantwortlichkeiten, Überprüfung)

Wer ist dabei?

Was ist das Ziel?

Was will ich sagen/erfahren?

Welche Hilfsmittel brauche ich?

individuelle, lernzielorientierte und soziale Bezugsnorm

1. Kontaktaufnahme
2. Übersicht
3. Information und Austausch
4. Folgerungen
5. Gesprächsabschluss

Ordnung, HA, Material, Einbringen in GA (mündl.), Beteiligung, Regeln befolgen, Einträge, Hilfsbereitschaft

3.-9. Klasse, Vergleich mit anderen Klassen sowie mit sich selbst,

Einsatz wird empfohlen

Eltern erfahren das Ergebnis
 

Mitte der 8. und Ende der 9. Klasse

Mathe, Deutsch, NT, Franz, Englisch

Stellwerk 8 kann wiederholt werden

Freiwillige Zusatzmodule

Ausnahmefälle dispensieren

Ergebnisse: Schüler, Klasse, Eltern, Gemeinde, Schulleitung, Schulrat, Bildungsdepartement, Erziehungsrat

Schweigpflicht!

Tendenz der Noten

Einsatz, Zeitaufwand für HA und Prüfungen/ Lernen

Wille des SuS

Integration in der Klasse

Berufswunsch

Potenzial

Selbständigkeit, Reife

Der Schulrat kann ausserordentlich begabte und sozial reife Schüler mit Zustimmung der Eltern und nach Anhören des Lehrers eine Klasse überspringen lassen. Lehrer und Schulpsychologe sind antragsberechtigt.

• Ruhiger Ort, Amtsgeheimnis auch im Lehrerzimmer
• Auf Arbeitszeit der Eltern Rücksicht nehmen, min. 30 Min
• Gespräche schriftlich vorbereiten, Unterlagen bereitlegen
• Gesprächsverlauf: Begrüssung, Verlaus vorstellen, Ziele festlegen, Information durch die Lehrkräfte, zuhören, Stimmung aufnehmen/akzeptieren, eigene Beobachtungen einbringen, auf Bedürfnisse eingehen, sich klar äussern/Standpunkte einnehmen, Schlussfolgerungen und Lösungsansätze, Ergebnisse festhalten, weiteres Vorgehen festlegen, Rückmeldung holen freundliche Verabschiedung
• Sachfragen mit Fakten belegen (S. vergass diese Woche 5 mal die HA)
• Empahtie zeigen, Rolle aber nicht tauschen
• aktiv leiten, SuS und Eltern aber aktiv beteiligen

Abstraktionsvermögen

Motivation

Kreativität

Selbständigkeit

Zuverlässigkeit

Selbstvertrauen

Integration

Aktivität

Konzentrationsvermögen

Sorgfalt

Belastbarkeit

Ausdauer

Arbeitstempo

Gedächtnis

Denkfähigkeit

Ausdrucksfähigkeit
 

Leistung in D, Frz, Mathe, RZ und NT --> nach dem dritten Semester und Leistungsstand im Vgl. zur Klasse

Gesamteignung aus Merkmalen und aus den Noten:

sehr gut, gut, bedingt oder nicht geeignet

Veranstaltung, zu der die Eltern/ Erziehungsberechtigten einer Klasse durch die Klassen-LP eingeladen werden, normalerweise 1x pro Jahr

Gemeinsame Verantwortung LP und Eltern macht ZUsammenarbeit notwendig

SuS erleben, dass sich die Eltern und LP einsetzen für ihre Bildung und gesunde Entwicklung

7. Klasse: Kennenlernen

8. und 9. Klasse: Information zu weiterführenden Schulen und Berufswahlvorbereitung

Immer: Informationen zur Schule, Unterricht, Jahresablauf, Spezielle Klassen- und Schulprojekte

Begrüssung

LP stellt sich vor

Gedanken zum Übertritt

Probezeit Infos/Reglement

Arbeitstechnik

HA

Prüfungsvorbereitung

Stundentafel

Schule und Elternhaus

Schulordnung

Infos zu den Fächern (Mt, De/F/E, Sp/Mu/HW)

Klassenlager

Pause

Filme der SuS als Vorstellung

Schulzeit = mind. 40 Wochen, Ferien = 12 Wochen (10 ER, 2 Wochen SR)

Eltern und Schule arbeiten in Erziehung und Ausbildung zusammen

LP hält die Verbindung zu Eltern, informiert über S

Eltern schicken Kind zur Schule, sonst Busse 200.-/Tag, max. 1000.-, 2 freie Halbtage

Eltern informieren über Kind und Familie, soweit nötig, und unterstützten LP bei Bildung und Erziehung

Abwesenheit braucht Bewilligung, vor- oder nachträglich, begründet, sonst Zeugniseintrag

Mehr als 3 Tage Ausfall pro Jahr von Schule her muss nachgeholt werden

über Ferien keine HA

LP informiert frühzeitig über ausfall

LP beurteilt, ob SuS Absenz bewilligt wird: Sinnvoll? nicht anderes möglich? wichtiger Grund? etc.

LP kann 1 Tag erlauben, sonst muss SL Bewilligung erteilen

(Skript lesen ab S. 14)

alle Massnahmen, die explizit zur Förderung eines Individuums getroffen werden

alle Massnahmen, die auf der Ebene des Systems (Schule, Klasse, ...) getroffen werden

alle Massnahmen, die innerhalb einer Klasse oder eines Lernverbandes getroffen werden (Ebene des Individuums)

Unterschiede bezüglich vielfältiger Merkmale (Alter, Geschlecht, Herkunft, Fähigkeit, Intelligenz, Fertigkeiten, Voraussetzungen, Lernfähigkeit, Motivation, Gesundheit, ...) zwischen den Mitgliedern eines Lernverbands

erweiterte Lernformen = offener Unterricht

selbstgesteuertes, eigenverantwortliches Lernen

Sozialform, die in ihrer ausgeprägtesten Form sehr offen sein kann

Organisationsform der GA, häufig 6-8 Posten, die im Rotationssystem durchlaufen werden

sequenziell aufgebautes Programm für Teile einer Lektion, einer Lektion oder mehrerer Lektionen, oft mit Sozialform PA realisiert

• Vorform des Wochenplans
• + selbständiges Arbeiten, eigenes Tempo, individuelle Lernziele, einfach, mittlere und schwierige Aufgaben, jeder stuft sich selbst ein
• - Mehraufwand, mehrmals erklären

Breites und vielfältiges Lernangebot

System aus vielen Posten, vom Lehrer geplant, das SuS ein hohes Mass an Selbststeuerung erlaubt

multisensorisch und handlungorientierte Arbeitsmaterialien und Aufträgen zur freien Wahl, auch von der Reihenfolge

individuelles und selbständiges Arbeiten --> Individualisierung und Gemeinschaftsbildung

LP: Erarbeitung des Lernangebots und Diagnose/ Beratung

Individuelle Festlegung des Lernprogramms für eine ganze Woche, umfasst ein ganzes Thema, es können auch mehrere Fächer beteiligt sein. Streng sequenzielles Vorgehen als Unterschied zur Werkstatt

selbständige Konzeption einer (Gruppen)arbeit von der Festlegung des Produktes und des Prozesses (mit festgelegten Zwischenschritten) bis zur (oblig.) Präsentation des Produktes

5 Schritte

1. Vorbereitung (Thema wählen -> aus der lebensweltlichen Realität der SuS, Durchfürbarkeit prüfen, Ziele formulieren)
2. Planung (Projektplan,...)
3. Durchführung (Konflikte managen, Zeit)
4. Produkte auswerten: Evaluation und Bewerten
5. Präsentation (Dokumentation, ...)

Lesen im Skript und ZF Jeannette

Zeitgefäss im Rahmen einer Unterrichtsform in dem SuS gemäss ihren Neigungen die Aktivität selbst wählen können