3GM08 - Lehren
Karteikarten zu 3GM08 - Lehren
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Lernkarten
Nenne die 3 Beteiligten. , welche in der Pflege meist zu einer Lernsituation führen.
- Lernende
- Patient
- Ausbildnerin
- Der Lerngegenstand.
Welche Einflussfaktoren gibt es bei Lernsituationen in der Praxis. Sowohl Einflussfaktoren auf die Lernende, als auch auf die Ausbildnerin.
Ausbildnerin:
- Emotienen
- Lerntyp
- Kommunikationsstil
- Disposition
- Rolle Ausbildnerin und Rolle Pflegende
- Erworbene Kenntnisse und Fähigkeiten
Lernende:
- Alle wie Oben +
- Leistungsmotivation
- Eigenschaften und Grundfähigkeiten.
Welche Ausgangslage, welcher Hintergrund hatten die Forschungen von P. Benner?
- Fehlende gesellschaftliche Anerkennung der professionellen Pflege in Amerika
- Abwertung als Frauenberuf
- Sichweise Benner auf die Pflege ist stark von der Philosophie geprägt. Fürsorge ist eine zentrale Perspektive ihrer Arbeiten
- Ihr Blickwinkel beruht "auf der Vorstellung vom Guten, das der Praxis innewohnt, und dem Wissen, das integraler Bestandteil einer Pflegepraxis ist".
Welche Ziele hatte die Forschung von Benner?
- Entdecken und beschreiben des klinischen Praxiswissens
- Der Unterschied zwischen praktischem und theoretischem Wissen aufzeigen
- Praxiswissen der Experten sichtbar machen
- Die Merkmale der Pflegetätigkeit auf verschiedenen Stufen des Fähigkeitserwerbs beschreiben
- Strategien zur Sicherung und Erweiterung des praktischen Wissens aufzeigen
- Einen Rahmen zur Identifizierung, Definition und Beschreibung der klinichen pflegetätigkeiten bieten.
Wie heisst das Modell von P Benner. Welche Stufen beinhaltet es, erläutere kurz.
From Novice to Expert - 5 Stufen des Kompetenzerwerbs.
- Stufe: Neuling/Anfänger
- Stufe: Fortgeschrittene Anfängerin
- Stufe: Kompetent
- Stufe: Erfahren
- Stufe: Expertenstufe
Wie lautet die psychologische Definition der Expertin?
Eine Expertin ist ene Person, die auf einem bestimmten Gebiet dauerhaft (nicht zufällig od. singulär) herausragende leistung erbringt.
Auf der Stufe 1 des Modells nach Benner/Dreyfus. Wie heisst die Stufe und welche Hauptmerkmale gibt es auf dieser Stufe?
Novice/Anfängerin
- Keine Erfahrung mit Situationen, in welchen sie aktiv werden soll.
- Regelgeleitetes Verhalten, eingeschränkt und unflexiber, stockend
- Kann nur einen kleinen Teil der Situation aufnehmen
- Weiss nocht nicht, was sie alles beobachten muss
- Dringendes/nicht dringendes, wichtiges/nicht wichtiges kann nicht untershcieden werden
- Begriffe aus Lehrbüchern sind mit keinen Zusammenhängen verbunden
Wie gehst du mit einer Anfängerin der Stufe 1 um? Nenne Merkpunkte.
- Einzelhandlungen können ausgeführt werden
- Sind auf Regeln und Checklisten angewiesen, diese helfen zur Orientierung
- Sind interessiert und motiviert
- Müssen "belehrt" werden, brauchen Erklärungen und schrittweise aufgeglierederte Anleitungen.
Bei einer pflegenden der Stufe 2. Wie heisst die Stufe und welche Hauptmerkmale gibt es auf dieser Stufe?
- Fortgeschrittene Anfängerin (Advanced Beginner)
- Erkennt Aspekte einer immer wieder vokommenden Situation wieder.
- Arbeitet mit Richtlinien und kann gewisse Prinzipien formulieren
- Behandelt alle Informationen noch gleich, verfügt noch nicht über den Blick für das wesentliche.
- Kann nocht nicht Priorität setzen.
Wie muss man mit einer Pflegenden der Stufe 2 umgehen? Nenne Merkpunkte.
- Hilfestellung bei Setzten von Prioritäten
- Urteilsfähigkeit trainieren
- z.B. gelernte Konzepte umsetzen
- Aspekte der Situation erarbeiten und klassifizieren. (z.B. nach Wichtig/Unwichtig)
Bei einer pflegenden der Stufe 3. Wie heisst die Stufe und welche Hauptmerkmale gibt es auf dieser Stufe?
- Kompetente Pflegede (Competent)
- 2-3 Jahre Erfahrung im gleichen Pflegefeld.
- Arbeitet mit Langzeitplänen, die Schwerpunkte und Entwicklungen einbeziehen und helfen, wichtiges und unwichriges zu unterscheiden
- Plant ihre Arbeit, braucht dazu bewusste Planung
- Kann begründen, ist den Aufgaben gewachsen, wenn nichts aussergewöhnliches passiert.
- Flexibilität fehlt, wenn sich die Situation plötzlich verändert und vom Plan abgewichen werden muss.
- Rasches Erfassen spezieller Situationen bei Abweichungen von der Norm ist noch nicht gegeben.
Wie sollte man mit Pflegenden der Stufe 3 umgehen`? Nenne Merkpunkte.
- Lernt durch Analyse komplexer Situationen, durch Reflexions-, Entscheidungs-, und Planungsübungen. Trainieren so die Koordination verschiedenartiger und gleichzeitiger Pflegeanforderungen.
- Fallgeschiche erzählen ist hilfreich.
Pflegende auf der Stufe 4. Wie heisst die Stufe und welche Hauptmerkmale gibt es auf dieser Stufe?
Erfahrene Pflegende (Proficient) 3-5 Jahre Erfahrung im gleichen Pflegefeld.
- Wirkt sicher und gelassen
- Setzt selbstständig Prioritäten
- Stellt sich auf die ständig eintretende Veränderungen ein
- Schätzt Situationen präzis und adäquat ein
- Handelt vorwiegend aufgrund eigener Wahrnehmungen
- Erfasst vertraute Situationen ganzheitlich und detalliert, merkt Problemursachen schnell
- Lässt sich von Maximen leiten.
Wie geht man mit einer Pfelegenden der Stufe 4 um? Nenne Merkpunkte.
Lernt besonder effektiv anhand von Fallstudien und durch das Erzählen von eigenen herausragenden Pflegeerlebnissen
Aufforderung zur Methodenvielfalt
Zum Anleiten: Muss lernen, Prinzipien für andere verständlich zu machen, Ermutigen zum Umsetzen und ausprobieren neuer Erfahrungen.
Bei einer pflegenden der Stufe 5. Wie heisst die Stufe und welche Hauptmerkmale gibt es auf dieser Stufe?
- Pflegeexpertin (Expert), mindestens 5 Jahre Erfahrung im gleichen Pflegefeld
- Grosses Engagement und Interesse, Sie lässt sich auf Sit. ein --> Wird Teil der Situation in der sie handelt
- Handelt Schnell, routiniert, selbstbewusst, hinterfragend
- Erfasst intuitiv die wichtigsten Anzeichen einer Situation
- Kann künftigen Verlauf oft genau voraussagen.
Wie geht man mit einer pflegenden der Stufe 5 um? Merkpunkte?
- Die Pflegende verfügt über das gesammte Pflegewissen in ihrem Fachgebiet
- Hat teilweise Mühe für Aussenstehende Entscheidungen zu begründen oder Fachwissen weitergeben / Transparent machen
- Lernen ist weiterhin anhand von Fallbeispielen möglich.
Was ist das sogenannte Persönliche Wissen und was ist das Intuitive Wissen?
Persönliches Wissen:
Unser tägliches Handeln wird erheblich von dem persönlichen Wissen und der individuellen Lebenserfahrung beeinflusst.
Intuitives Wissen
Unmittelbares Durchschauen einer Sachlage auf der Grundlage der Erfahrungen mit vielen mehr oder weniger ähnlichen Situationen und einer dadurch erworbenen intelligenz oder besonderen Fähigkeit.
Was bedeutet die Abkürzung "CAS"?
Cognitive Apprenticeship
Definiere das "CAS".
- Cognitive Apprenticeship ist ein Oberbegriff für eine interaktive (Lernender/Experte) Lernmethode, die die effektiven Bestandteile des traditionellen Meister-Lehrling-Verhältnisses auf kognitive Lernziele anwendet.
- Cognitive Apprenticeship (kognitive Lehre) ist eine Methode, die im Sinne von Meister-Lehrlings-Verhältnissen kognitive Prozese für den Lernenden sichtbar machen soll. Hierbei versucht man die Vorteile einer praktischen Lehre auch für die theoretische Ausbildung zu nutzen.
Nenne die Ziele und Absichten des Cognitive Apprenticeship.
- Vorteile der beiden Ausbildungssysteme sollen nutzbar werden.
- Soll (Sonst verborgene) kognitive Prozesse für Lernende sichtbar machen
- Lernender soll sukzessive Eigenverantwortung für sein Lernen übernehmen.
Nenne die Phasen (6) des Cognitive Apprenticeship.
- Phase --> Modeling (Vorzeigen)
- Expertin beobachten
- Phase --> Coaching
- Angeleitet die Aufgabe lösen
- Phase --> Scaffolding and Fading (Unterstützen und loslassen)
- Bei Bedarf Hilfe anfordern
- Phase --> Articulation (Durchdenken ermöglichen
- Problemlösung transparent machen
- Phase --> Reflection (Hinterfragen ermöglichen)
- Problemlösung vergleichen
- Phase --> Exploration (Weiterentwicklung ermöglichen)
- Probleme lösen und evaluieren.
Was bedeutet die Leistung für das Individuum?
- Die Leistung ist ein Ausdruck persönlicher Handlungsfreiheit
- Tätitg sein und Leistung erbringen schafft dem Menschen Lebenssinn
- Der Mensch strebt zum Besseren
Welche Bedeutung hat die Leistung für die Gesellschaft?
- Ohne eigenes Leistungsstreben, ohne den Wunsch nach persönlicher Leistungsverbesserung, nach kreativer Eigenleistung wäre Kultur nicht möglich.
- Leistungen als Ausdruck individueller Handlungsfreiheit konstituieren die Kultur und die Gesellschaft
- Leistung, die dem Geld- und Einkommenserwerb dient, wird hoch eingeschätzt.
- Durch Leistung kann der Mensch Status, Wohlstand, Anerkennung und Prestige erlangen
- Erbrachte Leistung bestimmt den sozialen Status.
Die leistungsorientierte Gesellschaft hat nicht nur positive Auswirkungen. Nenne mögliche negative Auswirkungen der leistungsorientierten Gesellschaft.
- Anerkennung drück sich hauptsächlich in Bezahlung aus
- Unbezahlte Arbeit, freiwilliges soziales Engagement sind wenig anerkannt
- Wer nicht mithalten kann, fällt schnell aus dem gesellschaftliche anerkannen System.
Die erbrachte Leistung, respektive die Leistungsbeurteilung beeinflusst oder bestimmt was?
- Berufswahl
- Anstellung, Personalauswahl
- Einkommen
- soziale Stellung
- Aufstiegschancen, berufliche Entwicklung, Beförderung.
Welche Formen der Leistungsbeurteilung gibt es im Berufsleben?
- Eignungs- und Assessmentverfahren bei Anstellungen
- Institutionalisierte Leistungsberuteilungssysteme durch jährliche Mitarbeitergespräche oder Qualifikationsgespräche
- Basierend in der Regel auf Selbst- und Fremdbeurteilung.
Ist nicht selten Lohnrelevant.
Welche Zwecken dient die Leistungsbeurteilung?
Für die Organisation, den Betrieb:
- Anforderung kommunizieren
- Grundlage für die Personalplanung
- Übereinstimmung von Anforderungen und Arbeitsverhalten herstellen
- Anreize und Belohnungen leistungsgerecht gestalten
- Grundlagen erstellen z.B. für Personalauswahlverfahren, Weiterbildungs- und Fördermassnahmen
- Informationen über Einsatzmöglichkeiten
- Instrument zur Selbstkontrolle im Hinblick auf die Wirksamkeit der Selektionskonzepte, der Förder- resp. Ausbildungsmethoden
- Gestaltung von Arbeitsplatzbedingungen
Definiere den Begriff Motiv und Motivation.
Motiv: Ein Motiv ist eine überdauernde Handlungsbereitschaft oder die einem Verhalten zugrunde ligenden physiologischen und psychologischen Ursachen und Beweggründe.
Motivation: Als Motivation bezeichnet man den gesammten Prozess, der zu einem Verhalten oder einer Entscheidung führt, bzw. die Gesamtheit der Faktoren, die menschliches Verhalten bestimmen.
Was sind Primäre bzw. sekundäre Motive?
Primäre Motive: sind die für das Individuum lebensnotwendige Bedürfnisse wie essen, trinken, schlafen etc. Sie sind biologisch Vorgegeben und dem Menschen angeboren.
Sekundäre Motive: erst im Laufe der Entwicklung des Menschen durch den Umgang mit Erfahrungen mit anderen Menschen auftreten. z.B. das Bedürfnis nach Anerkennung etc.
