Zwischenprüfung Coaching
Zwischenprüfung Leistung SIHF
Zwischenprüfung Leistung SIHF
1. Was unterscheidet Handlungsziele von Resultatziele?
Resultatziele beziehen sich auf das Endergebnis eines Wettkampfs oder einer Saison.
Handlungsziele (auch Prozessziele genannt) beschreiben die konkreten Verhaltensweisen und Aktionen, die notwendig sind, um ein Resultat zu erreichen.
In der Trainerausbildung wird gelehrt, dass Trainer ihre Spieler vor allem nach der Erreichung von Handlungszielen bewerten sollten. Ein Team kann ein Spiel verlieren (Resultatziel nicht erreicht), aber dennoch hervorragend agiert und alle Handlungsziele (Einsatz, Taktik, Teamspirit) umgesetzt haben.
Formuliere eine konkretes Ziel nach SMART
Verbesserung der Rebound-Kontrolle, Blockerabwehr in weniger gefährliche Zone, bis zur Meisterschaftspause.
S (Spezifisch): Ich verbessere meine Rebound-Kontrolle bei Schüssen aus der Distanz, indem ich die Scheibe aktiv in die Ecken lenke oder mit dem Fanghandschuh blockiere.
A (Attraktiv/Aktionsorientiert): Durch eine bessere Kontrolle verhindere ich zweite Torchancen für den Gegner und gebe meiner Verteidigung mehr Sicherheit.
R (Realistisch): Da ich bereits über eine gute Grundtechnik verfüge, ist die Steigerung der Präzision beim Blockieren in diesem Zeitraum machbar
T (Terminiert): Dieses Ziel soll bis zum Ende der nächsten Meisterschaftspause (in 3 Wochen) erreicht und stabilisiert sein.
Was verstehst du unter dem Begriff spielnahes Training?
Unter spielnahem Training versteht man eine Trainingsgestaltung, die die realen Anforderungen und die Komplexität eines Eishockeyspiels so exakt wie möglich abbildet. Dies kann mit vorwiegend Offenen Übungen gestaltet werden. Es ist das Gegenstück zum isolierten Techniktraining
Unterschieds von «Teaching the game” zu Taktik
Hier geht es darum, dass der Spieler das Eishockeyspiel an sich versteht und lernt, Situationen eigenständig zu lesen.
Die Taktik ist die kollektive Organisation des Teams. Sie gibt vor, wie sich die Mannschaft in bestimmten Zonen oder Situationen als Einheit verhalten soll.
4 Coachhüte: Feedbackart des Trainers?
Hier ist das Feedback direkt, korrigierend und technisch.
4 Coachhüte: Feedbackart des Coaches?
Hier ist das Feedback ressourcenorientiert und fragend. Du gibst die Lösung nicht vor, sondern lässt sie finden
4 Coachhüte: Feedbackart des Beraters?
Hier ist das Feedback erfahrungsorientiert und optional. Du bietest deine Sichtweise als Angebot an.
Was beinhaltet das Konzept FTEM-Eishockey?
Das FTEM-Eishockey-Rahmenconzept ist das zentrale Instrument zur Athletenentwicklung in der Schweiz. Es strukturiert den gesamten Weg vom Einstieg in den Sport bis zur Weltspitze.
Welche Gedanken machst du dir bei der Integration der Torhüter ins Teamtraining?
Dies beginnt schon in der Lektionenplanung. Ich überlege mir wieviel Übungen gemacht werden und wie viele Abschlüsse er erhält. Weiter gestalte ich die Übungen so, dass diese möglichst nahe an der Realität gestaltet sind. Wenn ich in einem Taktik Training eine Unterforderung feststelle gebe ich ihm noch weiterführende Verschiebungen mit um in weiter zu fördern.
Wieso ist es wichtig die Charaktere der Konferenzteilnehmer zu kennen?
-Dies ist wichtig, wie die Gruppe in der Garderobe auch optimal positioniert werden kann. Diese Methode ist ein aktiver Teil der Gruppendynamik.
-Das Kennen der Charaktere ist entscheidend, um die Gesprächsdynamik zu steuern und das Ziel effizient zu erreichen.
-Wenn du die Charaktere kennst, weisst du vorab, wo es haken könnte.
Charakterplakat, was ist die Botschaft und der Inhalt der Kampagne?
Es dient als Leitfaden für die Identität und das Verhalten aller Akteure im Schweizer Eishockey. Respekt, Selbstvertrauen, Winner Mentalität, Körpersprache, Fokus, Biss
Es vermittelt, dass wahrer Erfolg im Sport nicht nur durch technisches Können, sondern durch eine starke Persönlichkeit und ethisches Handeln erzielt wird.
12. Erkläre das Kommunikationsmodell vom Sender und Empfänger
Es gibt jemand der eine Botschaft absendet und jemand, welcher die abgesandte Botschaft empfängt. Der Empfang der Botschaft wird jedoch durch eine Sachebene oder eine Beziehungsebene wahrgenommen. Dies kann zu einem unterschiedlichen Feedback führen.
4 Handlungskompetenzen im Coaching
Fachkompetenz, Methodenkompetenz, Sozialkompetenz, Selbstkompetenz
Respect on and off the Ice? Was sind die Themen und dessen Inhalte?
Die Träger und Partner der Kampagne engagieren sich gemeinsam für ein hartes, aber dennoch faires und respektvolles Eishockey in den Schweizer Stadien. Sie setzen sich für die Prävention von Gewalt und Gesundheitsschädigungen auf und neben dem Eis ein.
Der faire und saubere Sport stellt für sie einen zentralen Wert dar.
Sicherheit: Merkblatt Unfallprävention im Eishockey
Das Konzept zur Unfallprävention im Eishockey beinhaltet die sportartbezogene Analyse sowie Möglichkeiten zur Verhinderung und Verminderung von Unfällen und Verletzungen im Eishockey. Weiter werden bestehende Projekte vorgestellt und neue Ideen und Möglichkeiten im Bereich der Prävention und Verhütung thematisiert.
Beschreibe die 4 Handlungsfelder vom Handlungsbereich «Vermitteln»
Diese beschreiben die Kernaufgaben von Trainingseinheiten
Lernförderndes Klima ermöglichen
Es geht darum, von Beginn an eine positive, motivierende Atmosphäre zu schaffen.
Eine Gruppe sicher und effizient führen,
Hier stehen die Organisation, der reibungslose Ablauf und die Sicherheit auf dem Eis im Fokus
Attraktive Aufgaben stellen und Rückmeldungen geben
Durch gezielte Inputs und Feedback wird der individuelle Lernprozess während der Übung gefördert
Lernziele priorisieren und Strukturen schaffen
Es geht darum, den Kern der Übung zu reflektieren und sicherzustellen, dass die wesentlichen Punkte hängengeblieben sind
Planen, Durchführen, Beobachten und Feedback
Erkläre folgende Aussage: «Qualitativ hochstehende Eishockeytrainings folgen einem roten Faden. Darin sind Lektionsteile gut aufeinander abgestimmt.»
Diese Aussage beschreibt die methodische Kontinuität und den logischen Aufbau eines Trainings. Ein „roter Faden“ bedeutet, dass ein Training kein zufälliges Aneinanderreihen von Übungen ist, sondern einem klaren Plan folgt und die lernlogischen Ziele zu erreichen
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Cartes-fiches
1. Was unterscheidet Handlungsziele von Resultatziele?
Resultatziele beziehen sich auf das Endergebnis eines Wettkampfs oder einer Saison.
Handlungsziele (auch Prozessziele genannt) beschreiben die konkreten Verhaltensweisen und Aktionen, die notwendig sind, um ein Resultat zu erreichen.
In der Trainerausbildung wird gelehrt, dass Trainer ihre Spieler vor allem nach der Erreichung von Handlungszielen bewerten sollten. Ein Team kann ein Spiel verlieren (Resultatziel nicht erreicht), aber dennoch hervorragend agiert und alle Handlungsziele (Einsatz, Taktik, Teamspirit) umgesetzt haben.
Formuliere eine konkretes Ziel nach SMART
Verbesserung der Rebound-Kontrolle, Blockerabwehr in weniger gefährliche Zone, bis zur Meisterschaftspause.
S (Spezifisch): Ich verbessere meine Rebound-Kontrolle bei Schüssen aus der Distanz, indem ich die Scheibe aktiv in die Ecken lenke oder mit dem Fanghandschuh blockiere.
A (Attraktiv/Aktionsorientiert): Durch eine bessere Kontrolle verhindere ich zweite Torchancen für den Gegner und gebe meiner Verteidigung mehr Sicherheit.
R (Realistisch): Da ich bereits über eine gute Grundtechnik verfüge, ist die Steigerung der Präzision beim Blockieren in diesem Zeitraum machbar
T (Terminiert): Dieses Ziel soll bis zum Ende der nächsten Meisterschaftspause (in 3 Wochen) erreicht und stabilisiert sein.
Was verstehst du unter dem Begriff spielnahes Training?
Unter spielnahem Training versteht man eine Trainingsgestaltung, die die realen Anforderungen und die Komplexität eines Eishockeyspiels so exakt wie möglich abbildet. Dies kann mit vorwiegend Offenen Übungen gestaltet werden. Es ist das Gegenstück zum isolierten Techniktraining
Unterschieds von «Teaching the game” zu Taktik
Hier geht es darum, dass der Spieler das Eishockeyspiel an sich versteht und lernt, Situationen eigenständig zu lesen.
Die Taktik ist die kollektive Organisation des Teams. Sie gibt vor, wie sich die Mannschaft in bestimmten Zonen oder Situationen als Einheit verhalten soll.
4 Coachhüte: Feedbackart des Trainers?
Hier ist das Feedback direkt, korrigierend und technisch.
4 Coachhüte: Feedbackart des Coaches?
Hier ist das Feedback ressourcenorientiert und fragend. Du gibst die Lösung nicht vor, sondern lässt sie finden
4 Coachhüte: Feedbackart des Beraters?
Hier ist das Feedback erfahrungsorientiert und optional. Du bietest deine Sichtweise als Angebot an.
Was beinhaltet das Konzept FTEM-Eishockey?
Das FTEM-Eishockey-Rahmenconzept ist das zentrale Instrument zur Athletenentwicklung in der Schweiz. Es strukturiert den gesamten Weg vom Einstieg in den Sport bis zur Weltspitze.
Welche Gedanken machst du dir bei der Integration der Torhüter ins Teamtraining?
Dies beginnt schon in der Lektionenplanung. Ich überlege mir wieviel Übungen gemacht werden und wie viele Abschlüsse er erhält. Weiter gestalte ich die Übungen so, dass diese möglichst nahe an der Realität gestaltet sind. Wenn ich in einem Taktik Training eine Unterforderung feststelle gebe ich ihm noch weiterführende Verschiebungen mit um in weiter zu fördern.
Wieso ist es wichtig die Charaktere der Konferenzteilnehmer zu kennen?
-Dies ist wichtig, wie die Gruppe in der Garderobe auch optimal positioniert werden kann. Diese Methode ist ein aktiver Teil der Gruppendynamik.
-Das Kennen der Charaktere ist entscheidend, um die Gesprächsdynamik zu steuern und das Ziel effizient zu erreichen.
-Wenn du die Charaktere kennst, weisst du vorab, wo es haken könnte.
Charakterplakat, was ist die Botschaft und der Inhalt der Kampagne?
Es dient als Leitfaden für die Identität und das Verhalten aller Akteure im Schweizer Eishockey. Respekt, Selbstvertrauen, Winner Mentalität, Körpersprache, Fokus, Biss
Es vermittelt, dass wahrer Erfolg im Sport nicht nur durch technisches Können, sondern durch eine starke Persönlichkeit und ethisches Handeln erzielt wird.
12. Erkläre das Kommunikationsmodell vom Sender und Empfänger
Es gibt jemand der eine Botschaft absendet und jemand, welcher die abgesandte Botschaft empfängt. Der Empfang der Botschaft wird jedoch durch eine Sachebene oder eine Beziehungsebene wahrgenommen. Dies kann zu einem unterschiedlichen Feedback führen.
4 Handlungskompetenzen im Coaching
Fachkompetenz, Methodenkompetenz, Sozialkompetenz, Selbstkompetenz
Respect on and off the Ice? Was sind die Themen und dessen Inhalte?
Die Träger und Partner der Kampagne engagieren sich gemeinsam für ein hartes, aber dennoch faires und respektvolles Eishockey in den Schweizer Stadien. Sie setzen sich für die Prävention von Gewalt und Gesundheitsschädigungen auf und neben dem Eis ein.
Der faire und saubere Sport stellt für sie einen zentralen Wert dar.
Sicherheit: Merkblatt Unfallprävention im Eishockey
Das Konzept zur Unfallprävention im Eishockey beinhaltet die sportartbezogene Analyse sowie Möglichkeiten zur Verhinderung und Verminderung von Unfällen und Verletzungen im Eishockey. Weiter werden bestehende Projekte vorgestellt und neue Ideen und Möglichkeiten im Bereich der Prävention und Verhütung thematisiert.
Beschreibe die 4 Handlungsfelder vom Handlungsbereich «Vermitteln»
Diese beschreiben die Kernaufgaben von Trainingseinheiten
Lernförderndes Klima ermöglichen
Es geht darum, von Beginn an eine positive, motivierende Atmosphäre zu schaffen.
Eine Gruppe sicher und effizient führen,
Hier stehen die Organisation, der reibungslose Ablauf und die Sicherheit auf dem Eis im Fokus
Attraktive Aufgaben stellen und Rückmeldungen geben
Durch gezielte Inputs und Feedback wird der individuelle Lernprozess während der Übung gefördert
Lernziele priorisieren und Strukturen schaffen
Es geht darum, den Kern der Übung zu reflektieren und sicherzustellen, dass die wesentlichen Punkte hängengeblieben sind
Planen, Durchführen, Beobachten und Feedback
Erkläre folgende Aussage: «Qualitativ hochstehende Eishockeytrainings folgen einem roten Faden. Darin sind Lektionsteile gut aufeinander abgestimmt.»
Diese Aussage beschreibt die methodische Kontinuität und den logischen Aufbau eines Trainings. Ein „roter Faden“ bedeutet, dass ein Training kein zufälliges Aneinanderreihen von Übungen ist, sondern einem klaren Plan folgt und die lernlogischen Ziele zu erreichen
