WS25/26 Differentielle

kristallisierte allgemeine Intelligenz

• kognitive Fertigekiten, in denne sich die kumulierten Effekte vorangegangenen lernens verfestigt haben
• gf ist vorraussetzung für gc
• Primärfaktoren: verbales verständnis, erfahrungsgeleitete bewertung, semantische beziehungen

gf historical 

• wie gut/ früh etwas gelernt werden kann
• lebensgeschichtl. vorläufer von gf 
• verschiedene primärfaktoren laden auf gf & gc 
• gf & gc korrelieren zu .50 -> gemeinsamer übergeordneter Faktor gf(h)
• gf korreliert mehr mit gf(h) als gc, weil in früher kindheit von höherer bedeutung ist

• zunahme gf in kindheit/ jugend, abnahme später
  •  net mehr krass notw. weil meiste infos schon aufgenommen 
  • mögl. grundlage reifung des gehirns (graue substanz)
  • maxime graue substanz je nach areal schon im frühen jugendalter
• korrel. intelligenz mit präfrontaler aktivität bei gedächtnisaufgaben
• schlechtere gf-Leistung bei Schädigung frontaler Kortex 
• Fronto-parietale Hypothese (jung & haier, 2007)
  •  gf = präfrontale & parietale Aktivierung
  • gc = occipitale & temporale Aktivierung
• hirnvolumen & IQ pos. korrell

1. Ebene / Primärfaktoren (memory, speed, etc.)
2. Ebene / Sekundärfaktoren (gf, gc)
3. Ebene / Tertiärfaktoren (gf(h)/ g Faktor)

• Faktorenkonzept konnte repliziert werden 
• Entwicklungsverlauf fluide Intelligenz passt zu Annahmen
• Modell passt zu physiologischen Hirnentw.
• Signifikante Zusmamenhänge zwischen gf & präfrontaler Gehirnaktivität

• keine hierarchische Struktur, keine Faktoren höherer ORdnung (wie g Faktor)
• Ziel: beschreiben, klassifizieren, erklären kognitive Prozesse "Informationsverarbeitungsprozesse" -> will nicht sagen wie hoch intelligenz ist sondern aufzeigen wie viele es gibt
• Faktorenanalyse: orthogonale Rotation, keine Faktoren höherer Ordnung, > kien g-Faktor 
• Achsen: Input(Inhalt), Operation(Vorgang), Output(produkt)
  • 120 Faktoren / psychischen Leistungsgesichtspunkten
  • achsen in jedem informationsverarbeitungsprozess enthalten

• figural (info konkreter form bspw. abbildung)
• symbolisch (info in form von zeichen bspw. buchstabe, zahlen)
• semantisch (info in form von begriffen/ konstrukten bspw. verbales denken)
• verhaltensmäßig (info ü. menschl. Interaktionen)

• evaluation (vergl. info mit ziel einer beurteilung)
• konvergente Produktion (entw. logischer schlussfolgerungen) 
• divergente Produktion (entw. logischer alternativen)
• Gedächtnis (fixierung neuer information im speicher)
• Kognition/ Erkenntnisvermögen (schnelles wiedererkennen von informationen)

• Einheiten (abgrenzbare teile von informationen)
• Klassne (abstrahierter oberbegriff zu abgegrenzten Teilen von Informationen)
• Beziehungen (logische verbindungen zwischen infos)
• Systeme (organisierte ansammlung von infos, komlexe, gegenseitig beeinflussend)
• Transformationen (veränderung von info)
• Implikationen (zufällige verbindungen zw. informationen)

• pro: schafft Ordnung, regt Forschung an
• Contra: postuliert unabhängige Faktoren aber 76% aller korrelationen hier sind sign. -> modell kann demnach reduziert werden => modell emp. belastet (also befunde passen nicht zu theoretischem modell)

streng emp. Arbeit & methodenkritische Forschung, Beachtung allg. Erkenntnisse der intelligenforschung

komplexes modell mit wenig Akzeptanz

• synthese von spearman, thurstone, guilford
• theoretisches modell
• datensatz mit allen auffindbaren aufgabenarten von intelligenztests (>2000 Item-Typen)
  • reduktion dieser auf 191 Aufgabenblöcke, 98 Aufgabentypen
  • Ergebnis der explorativen Faktorenanalyse: 4 Operationen, 3 Inhaltsklassen/ Produktfaktoren, g-Faktor

• Metaanalyse mit einheitl. Methodik 
• Hierarchisches Intelligenzmodell mit 3 Schichten 

1. Stratum I: 65 spezif. Einzelfaktoren
2. Stratum II: 8 Faktoren (grob, Rückführung auf Thurstones primary abilities)
3. Stratum III: g-Faktor

=> empirische Zusammenschau der meisten Intelligenztheorien, größte Differenz: Guilford (Ablehnung der hierarchischen Struktur)

• gibt es eine (bestimmte) struktur (in den den daten)
• wie hängt etwas zuammen 
  • einfacher (direkter) zusammenhang
  • zusammenhang mehrerer Konstrukte 
    • direkt
    • indirekt (mediation, moderation, drittvariablen)
• gibt es gruppen (unterschieden sie sich, gibt es untergruppen?)

quantitativ

• konfirmatorisch (theoriegeleitet, hypothesen abgeleitet, prüfung von hypothesen, theoriemodifikation/ theoriebildung mögl.) (bsp. querschnittstudien)
• exploratorisch (untersuchung von daten, keine hypothesenprüfung, theoriebildung)

qualitativ (

• erkenntnisgewinn
• erfassung von konzepten 
• theoriebildung

von Unterschieden

• mittelwertsvergleiche
• varianzvergleiche 

von zusammenhängen

• linear
• quadratisch 
• kubisch 
• logorhytmisch
• exponentiell 
• alles mögl. - zusammenhänge können beliebig komplex modelliert werden aber cognitive miser - die mit den wenigsten parametern den sachverhalt am besten erklärt

• datenskalierung (nominal, ordinal, intervall, relativ, absolut)
• Zellenverteilung (notes: kategorien, manche zellen nicht besestzt wenn wir net vp für die kategorie haben -> tricky für anova)
• Varianzverteilung (homogenität oder nicht?)
• Fragestellung (Zusammenhang, Unterschied)
• Experimenteller Logik (Prädikator / Variable) (notes. manches gewisser als anderes)

Kategorien

• chi^2 test
• multilevel non lineare modelle

zentrale Tendenz

• mann-whitney-u test
• wilcoxon test

mittelwert

• z test
• t test (vergleich varianz innerhalb / zwischen gruppen)
• anova (bei 2+ Gruppen, wenn innerhlab kleinere varianz als außern bestätigung dass es gruppen gibt)
• ancova
• (multi level) lineare modelle

varianzen 

• F-test
• chi^2 test
• homoskedastizitätstest (sphärizität e.g. mauchly)

verteilungen

• normalverteilung (bspw. shapiro-wilk)
• beliebige Verteilung (bspw. kolmogorow-smirnow-test)

kategorial:

• chi^2-test (familie)
• spezialfall: dichotomie: korrelation

ordinal:

• rangkorrelation
• chi^2 test (familie)

interval 

• korrelation 

=> mischformen über skalen vorhanden

long 

• eine beobachtung pro zeile
• mehrere zeilen pro vp
• bedingungen in spalten

wide

• eine vp pro zeile 
• kombination der verschiedenen bedingungen in spalten

Hemisphärendominanz:

• v:ed linke hemisphäre (sprache linksdominant, borca areal & wernicke areal)
• k:m rechte hemisphäre (besser in repräsentation räuml,, motor., visuell faktor)
• Modernes messinstrument e.g. wechsler intelligenztest (enthält verbalen & handlungsteil)

Skalen des Verbalteils

• allg. wissen (AW) - mündl. gestellte wissensfragen
• Zahlennachsprechen (ZN) - mündl. präsentierte Ziffernfolgen nachsprechen
• Wortschatztest (WT) - mündl. präsentierte Wörte definieren
• Rechnerisches Denen (RD) - Kopfrechnen
• Allg. Verständnis (AV) - zu mündl. präsentierten Alltagsproblemen äußern
• Gemeinsamkeit finden (GF) - zu 2 mündl. präsentierten Begriffen Oberkategorie benennen 

Skalen Handlungsteil

• Bilderergänzen (BE) - auf abbildungen ein fehlendes Detail identifizieren 
• Bilderordnen (BO) - bildergeschichte in richtige Reihenfolge bringen 
• Mosaik-Test (MT) - nachlegen eines Musters mit mehrfarbigen Würfeln
• Figurenlegen (FL) - Puzzle 
• Zahlen-Symbol-Test (ZS) - bestimmte Symbole unter Reihe von Zahlen zeichnen (Speed-Test)
• Symbolssuche (SS) - reihe von symbolen auf wd. untersuchen (speed)
• Labyrinth-Test (nur in HAWK)

• britisch-amerikanischer Psychologe
• studierte in England bei Cyril Burt und Charles Spearman
• 1937 Umzug nach USA
• Clark University, Harvard University
•  1945-1974 Professor an der University of Illinois
• 1978 Professor an der University of Hawaii
• ü. 50 Bücher, 500 Artikel

=> Faktorenanalyse, Intelligenz, Persönlichkeit

Hypothese zur fluiden Intelligenz

Jung & Haier 2007

• frontal parietal: arbeitsgedächtnis - fluide intelligenz - bewusste verarbeitung
• occipital & temporal - kristalline intelligenz -  ablage, repräsentation von informationen, menge & güte

McDaniel, 2005

• gehirnvolumenen korrel positiv mit IQ

pro:

• modell theoretisch differenziert, empirisch fundiert
• gute deutschsprachige tests: berliner intelligenzstrukturtest

Contra:

• wenig akzeptanz wegen hoher komplexität

• methode bestimmt ergebnis mit (merkmal nicht repräsentiert = nicht messbar, je breiter repräsentierter merkmalsbereich umso mehr faktoren lassen sich finden, rotation unabhängig - orthogonal / abhängig)
• konvergente (also viele) befunde unterstützen g-faktor 
• offene fragen (welche kognitiv. prozesse erzeugen verhalten, individ. unterschiede in intelligenzstruktur?)

intelligenztestwert sagt über höhe leistung aus, nicht über prozess -> faktorenanalyse scheitert hier -> experiment

Shepard & Metzler, 1971

• Reaktionszeit erhöht sich linear mit Reaktionswinkel
• these lösung intelligenztestaufgabe durch "mentale Rotation2´"

Kognitiver-Korrelate-Ansatz

• ausgangspunkt: hoch & niedrig intelligente Vpn
• Ziel: identifikation der kognitiven Prozesse, in denen sich beide Gruppen beschreiben
• "what does it mean to be high verbal?"

Kognitive-Komponenten-Ansatz

• Ausgangspunkt: klasse von testaufgaben
• ziel: identifikation kognitiver prozesse, die bei der lösung der aufgabe verwendet werden 
• "what do intelligence tests test?"

personen mit hohen testwerten benötigen weniger zeit für

• merkmalsentdeckung
• merkmalsvergleich
• beurteilung 
• beantwortung

personen mit hohen testwerten benötigen mehr zeit für enkodierung

chronometrische analysen

neurokognitive Psychometrie: neurales korrelat der intelligenz

• ereigniskorrelierte potentiale werden untersucht 
• höhere intelligenz: längere latenz früher potentiale, kürzere latenz späterer potentiale (dies entspricht befunden sternberg)
• stärkere vernetzung von gehirnarealen geht mit höherer Intelligenz einher

höheres Gehirnvolumen korrell. höhere Intelligenz (va. frontalhirn als bester prädikator)

Geschwindigkeit

• meiste identifizierbare kognitive Leistungen scheinbar korrel. im sinne einer mentalen Geschwindigkeitsleistung/ menal speed 
• Reaktionszeiten in Regel mit IQ korrell.
• für leistungsunterschiede zwischen vpn erscheint konzept "allg. intelligenz" daher tragfähig

Nativismus

• Anlageorientierung, Entwicklung durch Gene/ Anlage determiniert
• Platon, Descartes, Kant, endogene Entwicklungstheorien
• pädagogischer Pessimismus, Interventionspessimismus
• Unterschiede sind Folge der Gene

Empirismus

• Umweltorientierung, Kind als unbeschriebenes Blatt
• Aristoteles: Tabula rasa, Locke, Hume, Mill, exogenistische Entw.theorien/ Sozialisationstheorien, Behaviorismus (Watson-gebt mir ein duzend kinder...)
• pädagogischer Optimismus, Interventionsoptimismus 
• unterschiede sind folge der umwelt

Anlage-Umwelt-Interaktionismus

• frage nacha rt & weise des zusammenwirkens von anlage & umwelt

• Tierforschung (selektive züchtung, tiermodelle, spezif. merkmale)
• Quantitaive Verhaltensgenetik (Grundbegriffe, Varianzanteile)
• Molekulare Verhaltensgenetik (genetische varianten & verhalten)

• Reinzüchtungsverusch, 4 aufeianderfolgende Generation 
• zur zucht Tiere mit extreme Merkmalsausprägung
• gezielte Züchtung kluge & dumme Gruppe mögl., mittelwerte züchtungsgruppe sinken/steigen über Generationen, Varianzen sinken => allerdings potentiell roofing
• bsp. Bierbaumer & Schmidt, Tyron

• kluge & dumme ratten
• tiere aus beiden zuchstämmen 40 Tage aufwachsen Umwelten 
• UV: Umwelten verarmt, normal, angereichrt
• kluge sind nur in normaler Umwelt deutl. überlegen

=> Wechselwirkung

• Erblichkeitsschätzung mittels Varianz
• Umweltvarianz
• Erblichkeit/ Heritabilität

Vp = Vg+Vu+Vf

• vp: beobachtete/ phänotypische Varianzs
• Vg: genetischer Varianzanteil
• Vu: Umweltanteil der Varianz, aufteilbar in geteilte vs. nicht geteilte Umweltvarianz
• Vf: Fehlervarianzanteil

• genetisch bedingte Varianz, umweltbedingte Varianz 
• einzelne komponenten lassen sich zu Gesamtvarianz addieren 
• interindividuelle Varianz der Grundgesamtheit (Population) von Eigenschaften kann in Komponente zerlegt werden

Vu = Vc + Ve

• Vc: geteilte Umwelt: unterschiede zwischen familien, gleich innerhalb familie
  • e.g. ökonomischer status, unspezif. elternverhalten
• Ve: nicht geteilte Umwelt: unterschiede innerhalb familien
  • e.g. unfälle, geburtsstellung, geschlecht, kindspezif. erziehungserhalten, geschwisterinteraktion, peers, medien