WS25/26 Differentielle
altklausuren lohnen sich!!!
altklausuren lohnen sich!!!
Gesundheitsverhalten external-internal
- externale berichten mehr gesundheitl. probleme
- stresswirkung auf externale größer, eher depression/ ängstlichkeit
- internal weniger depressiv, ängstlich, neurotisch
- internale rauchen weniger & geben eher auf
- internale eher gewichtsreduktion, aids prävention
entstehung kontrollüberzeugungen
- frühe bewegungs-/ handlugnsfreiheit des kindes
- anhalten zu selbstständigkeit durch Eltern
- positives, verstärkendes, lobendes erziehungsverhalten
Interpersonales Vertrauen
- Generalisierte Erwartung sich auf Wort, Versprechen anderer Personen einer Gruppe verlassen zu können
- erwerb durch soziale interaktionen (e..g eltern, lehrkräfte, peers)
- misstrauchen leichter induzierbar als vertrauen
- mittlere pos. korrel zu selbst/fremdratign
- hohe neg. korrel zu machiavellismus (tendenz andere zu manipulieren)
- generelles absinken vertrauen seit Mitte der 60er
- Vertrauen als subfacette von agreeableness
Elektrophysiologie & Vertrauensbruch (rodrigues et al., 2024)
- messung ereigniskorrel. potential in reaktion auf geldertrag am spielende
- bei Misstrauen stark veränderte Gehirnreaktion (erhöhte microvolt)
- bestrafungssignal bei vertrauensbruch etwas höher als belohnungssignal bei belohntem vertrauen
- psychopathen zeigen positivere reward positivity
Handlungstheoretisches Partialmodell der Persönlichkeit (Krampen)
spezifikation verschiedene erwartungen bezügl. Handlungen
- Situations-Ereignis-Erwartung
- ausgang der ohne eigenes zutun erwartet wird
- in pos. richtung generalisiert: vertrauen
- Kompetenzerwartung (alt. selbstwirksamkeit)
- verfügbarkeit von handlungsmöglichkeiten
- in vielen sit. generalisiert: kompetenz/ handlungsfähigkeit - selbstkonzept eigener fähigkeiten
- Kontingenzerwartung (alt. kontrollerwartug)
- kontrollierbarkeit ereginisse, erreichbarkeit best. ergebnisse durch eigenes handeln
- generalisierugn: kontrollüberzeugung
- Instrumentalitätserwartung (alt. konzeptualisierungsniveau)
- situative folgeerwartung, zusammenhang direkte handlungsergbenisse & weitergehende folgen
- verständnis dynamik handlugnsergebnis & folgen
Spezifikation Verstärker
- valenz auf subj. kogn. ebene, wertorientierung & lebensziele
- in bekannten situation erwartungen überwiegend, in unbekannten traits
- subjektive valenz der handlungsergebnisse
- subjektive valenz von weiteren handlungfolgen
Basisemotionen
- Freude/ Lust/ Belohnung/ Glück
- Ärger/ Aggression
- Furcht/ Angst
- Trauer
- Ekel
- Überraschung
=> spezif. gefühlsäußerungen, angeboren, kulturübergreifend, häufig mit eigenem system/ neuronaler struktur
Definition Ängstlichkeit
- Persönlichkeitseigenschaft -> höhere whkt. öfters starke angst zu erleben
- Häufigkeitsaspekt, Intensitätsaspekt
- Symptome der Angst: Herzrasen, Schweiß, Mundtrockenheit, schnelle Atung, zugeschnürte Kehle etc.
Bezüge Ängstlichkeit
- Big Five: Neurotizismus
- Eysenck: Neurotizismus
- Gray: BIS - ängstlichkeit
- Davidson: neg. emotionalität
- Catell: second stratum - anxiety
State-Trait-Theorie der Angst (spielberger, 1972)
state-trait unterscheidung
- ängslichkeit als trait: überdauernde disposition
- generealisiert (manifeste) Ängstlichkeit, bereichsspezif. Ängstlichkeit
- zustandsangst, state: emotionelae reaktion auf subj. erkennen einer gefahr von rel. kurzer dauer, bewusst wahrgenommene angst
- diagnostik mithilfe STAI (state-trait-anxiety-inventory)
ungleich Furcht (erkennen obj. physische/ psychische Gefahr)
Differenzierung Angst & Furcht
- spielberger: konkret/ objektiv vs. vermeintlich/ subjektiv/ diffus
- Gray: kond. hinweisreize auf bestrafung: angst (-> inhibition, pass. vermeidung), aversiver stimulus: furcht (aktivierung für flucht/ aktive vermeidung)
- Epstein & lazarus: kogn. einflüsse
kognitive Theorie der Angst (Lazarus, 1976)
- Furcht: situatuionsbezogen, state, auslöser berohl. situation (primary appraisal) + nicht bewältigbar (secondary appraisal) + fluchtmögl. laut subj. wahrnehmung gegeben (coping)
- Angst: situationsbezogen, state, auslöser: situation bedrohl. (primary appraisal) + nicht bewältigbar (secondary appraisal) + fluchtmögl. laut subj. wahrnehmung nicht gegeben (coping)
Ängstlichkeit & Leistung
- Reaktionspotential = funktion(Gewohnheit*Triebstärke)
- ängstl. bessere leistung bei einfachen aufgaben (höherer Drive), aber schlechter bei schwierigen aufgaben da hoher drive erhöht fehler
- besorgniskomponente/ worry könnte leistungsunterschiede aufklären
- Theorie leistungseffizienz (eysenck)
- verarbeitungseffizienz = leistungseffektivität geteilt durch anstrengung
- annahme: hoch-ängstl. mehr anstrengung für gleiche leistung
- these: angst behindert zielgerichtetes Aufmerksamkeitssystem & Arbeitsgedächtnis
- neg. zusammenhänge zwischen Leistung & Ängstl. (eventuell ist effekt spezif. für testängstlichkeit/ mathematikängstlichkeit - neg. korrel IQ nur numerischer/ figuraler IQ)
- gewisse mediation über working memory
Bereichsspezifität der Ängstlichkeit
3-Faktoren-Modell (Endler et al.,1962)
- ängstlichkeit in sozialen situationen
- ängstlichkeit bei physischer bedrohung
- ängstlichkeit in ungewissen, schlecht einschätbaren siuationen
- diagnostik: endler multidimensional anxiety scale
hierarchisches Faktorenmodell der Ängstlichkeit (Becker, 1982)
- diagnostik Interaktions-Angst-Fragebogen
- anordnung hierarchie
Umgang mit Angst
- enger zusammenhang zu coping, emotionsregulation, abwehrmechanismen (nach Freud)
- überschneidung mit bereichen der emotionalen intelligenz
Repression - Sensitization
- bipolares, eindimensionales Persönlichkeitskonstrukt (R vs. S)
- Repression:
- tendenz angstauslösende reize zu ignorieren/ leugnen & angstauslösende Situationen zu meiden (repressor, abwehr)
- höhere physiologische Reagibilität bei androhung elektroschocks
- hohe kortisolreaktion
- verstärkung über lebenslauf hinweg (repression ist wohl gesundheitsförderlich?)
- Sensitization:
- tendenz angstauslösenden reizen zuzuwenden, besondere sensibilisierung/ empfindlichkeit (sensitzier, zuwender)
- höhere verbale Reagibilität
- stärkere assoziation bei sexuellen reizen
- höhere aufmerksamkeit gegenüber eigene krankheit
- niedrigere kortisolreaktion
- wahrnehmungsprozess ist aktiv
- Entwicklung: frühe tachistoskopische experimente zur wahrnehmungsabwehr, perceptual-defense-phänomen
R-S: Ängstlichkeit und soziale Erwünschtheit
- hohe Korrel S mit Ängstlichkeit, Neurotizismus
- represser: nierdrige ängstl. & hohe soziale Erwünschtheit
- Differnzierung Ängstlichkeit & Angstleugnung notw. (Krohne & Rogner, 1985, 4-feld-schema)
Copingstrategien & Kogn. Aspekte
- angst vor unsicherheit -> Sensitizer -> vigilanz, zuwendung gefahrenquelle
- angst vor erregung -> repressor -> kognitive vermeidung, abwendung gefahr
- ähnl. zu monitoring-bluntin konzept
Emotionsregulation
R & S erste ansätze des gebites emotionsregulation
- reappraisal
- suppression (aware but does not address/ express)
- repression (unaware)
Umweltfaktoren Einfluss auf ÄNgstlichkeit
- Geschlechtsunterschiede (frauen mehr)
- sozioökonomische & ethnische utnerschiede (minoritäten höhere werte)
- familiäre sozialisation (höher bei elterl. strenge, höher bei jüngeren geschwistern - also die jüngeren sind ängstl.)
- Schulerfahrung (neg. korrell. von schullleistung & ängstlichkeit)
Biopsychologische Aspekte der Ängstlichkeit
- midrontale theta-akivität gehirn als anzeichen kogn. kontrolle
- theta aktivität höher je ängstl./ vorsichtiger
- theta-aktivität vermittelt zusammenhang ängstl. & risikoverhalten
- niedrig. ängstliche sind nach angstinduktion risikofreudiger
- Gehirnreaktion: amygdala, insula, anteriores cingulum, septo-hippocampales systesm
Hauptfokus DiPsy
Differentielle:
- inter/ intraindividuelle Differenzen
- states
- traits
- realtiv sgabile biologische / anthrompometrische Variablen
Persönlichkeitspsyhologie:
- inter- / intraindividuelle Differenzen in traits
- mit relativer zeitl. stabilität
- mit relativer Verhaltenswirksamkeit in verschiedenen Situationen
- Dimensionen & Typologie
- Dimensionen e.g.: intelligenz als eigenschaftsdimension auf der es normalvertl. gibt & menschen sich unterscheiden
- Typologie: typus mensch, kategoriale Unterschiede -> kaum emp. gute Daten, selten in Psychologie erworben
Zusammenfassend: Persönlichkeit einzigartiges, relativ stabiles, zeitablauf überdauerndes Verhalteskorrelat
Ziel: Beschreibung, Erklräung, Vorhersage, Veränderung
Abgrenzung zu anderen psychologischen Disziplinen
- Allegmeine Psychologie: Gegenspieler, allg. erkenntnisse
- Klinische Psychologie: Gegenspieler, pathologische Merkmale
- Entwicklungspsychologie: Nein, Entw. über Zeit
=> Unterteilung Persönlichkeitspsychologie (Struktur, Einzigartigkeit) & Differentielle (Unterschied zwischen Personen)
=> Disziplinen gehen Hand in Hand weil man Unterschiede anschauen muss um Einzigartigkeit festzustellen
Differenzen Menschen
- relative/ vergleichende Unterschiede von Bedeutung
- Individualistische westl. Gesellschaft betont Unterschiede => Differenzen können in Gesellschaft einen Nutzen haben
- Merkmale oft nur in Relation interpretierbar
- Differenzen als Grundlage der psychologischen Arbeit
- praktisches handeln von psychologen im Berufsfeld basiert fast immer auf der erkennung & nutzung von solchen differenzen
Historische Entwicklung Differentielle Typologien
Typologien:
- säftetypologie
- phrenologie
- körperbautypologie
Säftepathologie
nach Hippokrates
- Verbindung Elemente, körperliche Organen, Temperamente/ psychische Merkmale, physiologischen Merkmalen/ Körpersäfte
- ungleichgewicht der vier Säfte -> Krankheit
- Sanguiniker - herz, blut, luft - temperamentvoll, sorglos
- Phlegmatiker - Gehirn, Schleim, Wasser - langsam, bedacht, passiv
- Choleriker - leber, gelbe galle, feuer - reizbar, wechselhaft, hitzig
- Melancholiker - Milz, schwarze galle, erde - sorgenvoll, schwermütig
Phrenologie
nach Gall (1758-1828), erste Ansätze dazu warum Menschen sich unterscheiden
- Schädelform gibt Auskunft über Persönlichkeit
- Unterschiedl. Ausprägung verschiedener Areale (farben und frohsinn)
- Untersuchung durch Abtasten des Kopfes
- Beziehung zwischen Form Gehirn & Form äußeren Schädels äußerst gering
Körperbautypologie
auch Konstitutionstypologie, nah Kretschmer 1921
Kritik:
- Konfundierung mit Alter der Patient*innen (Effekt durch Alter o. Körperform)
- Problem von Typologien generell (nur selten ~ 10% nach K, liegt reiner Typ vor)
Methoden
- Analyse Zusammenhänge zwischen Variablen -> Korrelationsrechnung (Ähnlichkeitsmaß)
- Faktorenanalyse (covariannz) basieren auf Korrelation
- Ziel: Datenredukation/ Vereinfachzung mittels Ähnlichkeit (durch Korrelation bestimmt)
- Unterschiede kommen so zum Vorschein
- durhc zusammenfassen was ähnlich ist tritt zutage was unähnl. ist
Datenquader (catell, 1957)
- veranschaulichung mehrdiemsnionaler Datenstrukturen
- psychologische Daten meiest mehrdimensional (-> personen, merkmale, situationen)
- ermöglt. unterscheidung verschiedener Analyseformen/ wie merkmalle zueinander in Bezug gesetzt wereden können
- R-Technik: Korrellation zwischen Variablen (2 merkmale, viele personen)
- Q-Technik: Korrellation zwischen Personen (2 Personen, viele merkmale)
Unterscheidungsmöglichkeiten Menschen
nicht primär psychologisch (geschlecht, alter, aussehen etc)
primär psychologisch
- kognitiv - intelligenz
- emotional & motivational - ängstlichkeit
- sozial - geselligkeit, schüchternheit
Bereiche der Persönlichkeit
beide Merkmale können eine Eigenschaft enthalten, diese wird jedoch eventuell anders gemessen
Leistungsmerkmale
- bezug allg. psy. I (kognitiv)
- inferences, schlussfolgerungen
- kreativität
- intelligenz (soziale, emotionale)
Temperamentsmerkmale
- bezug allg. psy. II & sozi
- prefrences
- big five
- sozial kognitive persönlichkeitskosntrukte (selbstkonzept, erwartungen)
sozial-kognitive persönlichkeitskonstrukte
- selbstkonzept
- erwartungen
- vertrauen
big five
- extraversion
- neurotizismus
- verträglichkeit
- gewissenhaftigkeit
- offenheit
bsp. tests bereiche der persönlichkeit
Test Temperament durch selbstbeschreibung
- eyesneck personality questionnaire
- neurotizismus, extraversion, openness (NEO) - > fünf faktor inventar
- Item + antwortalternativen nach zustimmung
STrömungen Persönlihckeit vs. Umwelt -> verhalten
- Personalismus: P -> V
- Allgemeinpsychologischer Situationsimus: U -> V
- Additivismus: U & P -> V
- Statistischer Interaktionismus: P + U + PxU -> V
- Differentialpsychologischer Situationismus: U -> Perzeption, Kognition -> V
- Kausaler (bidirektionaler) Interaktionismus: alle beeinflussen sich gegenseitig
- Dynamischer Interaktionismus: V -> P, U -> Perzeption, Kognition (psychologishce Situation) -> V
Wo gibt es Intelligenzmessung
- Schuleignungstests
- Hochbegabungsdiagnostik
- Berufsberatung & Berufseignungsdiagnostik
- Personalauswahl
- Leistungs- & FUnktionsdiagnostik im höheren Aler (bspw. Diagnose von Demenzen)
- Leistungs- & Funktionsdiagnostik bei Patienten mit neurologischen Schäden (bspw. nach Schlaganfall, Schädel-Hirn-Trauma)
- Forschung
Korrelation mit "Intelligenz"
korreliert positiv mit
- erfolg in ausbildung
- erfolg in beruf
- erfolg in partnerschaft
- gesundheit
Intelligenz Binet & Simon (1905)
- art der bewältigung einer akutellen situation
- gut urteilen, verstehen, handeln
Intelligenz Stern (1950)
weiterentw. binet & simon
- vermögen, die bedingungen des lebens selber umzugestalten und produktive leistungen zu erbringen
- die personale fähigkeit, sich unter zweckmäßiger verfügung über denkmittel auf neue forderungen einzustellen
Intelligenz Humphreys (1994)
- erworbenes repertoire von intellektuellen (kognitiven) Fertigkeitne & Wissensbeständen, die einer Person zu einem gegebenen Zeitpunkt verfügbar sind
-
- 1 / 300
-
Lernkarten
Hauptfokus DiPsy
Differentielle:
- inter/ intraindividuelle Differenzen
- states
- traits
- realtiv sgabile biologische / anthrompometrische Variablen
Persönlichkeitspsyhologie:
- inter- / intraindividuelle Differenzen in traits
- mit relativer zeitl. stabilität
- mit relativer Verhaltenswirksamkeit in verschiedenen Situationen
- Dimensionen & Typologie
- Dimensionen e.g.: intelligenz als eigenschaftsdimension auf der es normalvertl. gibt & menschen sich unterscheiden
- Typologie: typus mensch, kategoriale Unterschiede -> kaum emp. gute Daten, selten in Psychologie erworben
Zusammenfassend: Persönlichkeit einzigartiges, relativ stabiles, zeitablauf überdauerndes Verhalteskorrelat
Ziel: Beschreibung, Erklräung, Vorhersage, Veränderung
Abgrenzung zu anderen psychologischen Disziplinen
- Allegmeine Psychologie: Gegenspieler, allg. erkenntnisse
- Klinische Psychologie: Gegenspieler, pathologische Merkmale
- Entwicklungspsychologie: Nein, Entw. über Zeit
=> Unterteilung Persönlichkeitspsychologie (Struktur, Einzigartigkeit) & Differentielle (Unterschied zwischen Personen)
=> Disziplinen gehen Hand in Hand weil man Unterschiede anschauen muss um Einzigartigkeit festzustellen
Differenzen Menschen
- relative/ vergleichende Unterschiede von Bedeutung
- Individualistische westl. Gesellschaft betont Unterschiede => Differenzen können in Gesellschaft einen Nutzen haben
- Merkmale oft nur in Relation interpretierbar
- Differenzen als Grundlage der psychologischen Arbeit
- praktisches handeln von psychologen im Berufsfeld basiert fast immer auf der erkennung & nutzung von solchen differenzen
Historische Entwicklung Differentielle Typologien
Typologien:
- säftetypologie
- phrenologie
- körperbautypologie
Säftepathologie
nach Hippokrates
- Verbindung Elemente, körperliche Organen, Temperamente/ psychische Merkmale, physiologischen Merkmalen/ Körpersäfte
- ungleichgewicht der vier Säfte -> Krankheit
- Sanguiniker - herz, blut, luft - temperamentvoll, sorglos
- Phlegmatiker - Gehirn, Schleim, Wasser - langsam, bedacht, passiv
- Choleriker - leber, gelbe galle, feuer - reizbar, wechselhaft, hitzig
- Melancholiker - Milz, schwarze galle, erde - sorgenvoll, schwermütig
Phrenologie
nach Gall (1758-1828), erste Ansätze dazu warum Menschen sich unterscheiden
- Schädelform gibt Auskunft über Persönlichkeit
- Unterschiedl. Ausprägung verschiedener Areale (farben und frohsinn)
- Untersuchung durch Abtasten des Kopfes
- Beziehung zwischen Form Gehirn & Form äußeren Schädels äußerst gering
Körperbautypologie
auch Konstitutionstypologie, nah Kretschmer 1921
Kritik:
- Konfundierung mit Alter der Patient*innen (Effekt durch Alter o. Körperform)
- Problem von Typologien generell (nur selten ~ 10% nach K, liegt reiner Typ vor)
Methoden
- Analyse Zusammenhänge zwischen Variablen -> Korrelationsrechnung (Ähnlichkeitsmaß)
- Faktorenanalyse (covariannz) basieren auf Korrelation
- Ziel: Datenredukation/ Vereinfachzung mittels Ähnlichkeit (durch Korrelation bestimmt)
- Unterschiede kommen so zum Vorschein
- durhc zusammenfassen was ähnlich ist tritt zutage was unähnl. ist
Datenquader (catell, 1957)
- veranschaulichung mehrdiemsnionaler Datenstrukturen
- psychologische Daten meiest mehrdimensional (-> personen, merkmale, situationen)
- ermöglt. unterscheidung verschiedener Analyseformen/ wie merkmalle zueinander in Bezug gesetzt wereden können
- R-Technik: Korrellation zwischen Variablen (2 merkmale, viele personen)
- Q-Technik: Korrellation zwischen Personen (2 Personen, viele merkmale)
Unterscheidungsmöglichkeiten Menschen
nicht primär psychologisch (geschlecht, alter, aussehen etc)
primär psychologisch
- kognitiv - intelligenz
- emotional & motivational - ängstlichkeit
- sozial - geselligkeit, schüchternheit
Bereiche der Persönlichkeit
beide Merkmale können eine Eigenschaft enthalten, diese wird jedoch eventuell anders gemessen
Leistungsmerkmale
- bezug allg. psy. I (kognitiv)
- inferences, schlussfolgerungen
- kreativität
- intelligenz (soziale, emotionale)
Temperamentsmerkmale
- bezug allg. psy. II & sozi
- prefrences
- big five
- sozial kognitive persönlichkeitskosntrukte (selbstkonzept, erwartungen)
sozial-kognitive persönlichkeitskonstrukte
- selbstkonzept
- erwartungen
- vertrauen
big five
- extraversion
- neurotizismus
- verträglichkeit
- gewissenhaftigkeit
- offenheit
bsp. tests bereiche der persönlichkeit
Test Temperament durch selbstbeschreibung
- eyesneck personality questionnaire
- neurotizismus, extraversion, openness (NEO) - > fünf faktor inventar
- Item + antwortalternativen nach zustimmung
STrömungen Persönlihckeit vs. Umwelt -> verhalten
- Personalismus: P -> V
- Allgemeinpsychologischer Situationsimus: U -> V
- Additivismus: U & P -> V
- Statistischer Interaktionismus: P + U + PxU -> V
- Differentialpsychologischer Situationismus: U -> Perzeption, Kognition -> V
- Kausaler (bidirektionaler) Interaktionismus: alle beeinflussen sich gegenseitig
- Dynamischer Interaktionismus: V -> P, U -> Perzeption, Kognition (psychologishce Situation) -> V
Wo gibt es Intelligenzmessung
- Schuleignungstests
- Hochbegabungsdiagnostik
- Berufsberatung & Berufseignungsdiagnostik
- Personalauswahl
- Leistungs- & FUnktionsdiagnostik im höheren Aler (bspw. Diagnose von Demenzen)
- Leistungs- & Funktionsdiagnostik bei Patienten mit neurologischen Schäden (bspw. nach Schlaganfall, Schädel-Hirn-Trauma)
- Forschung
Korrelation mit "Intelligenz"
korreliert positiv mit
- erfolg in ausbildung
- erfolg in beruf
- erfolg in partnerschaft
- gesundheit
Intelligenz Binet & Simon (1905)
- art der bewältigung einer akutellen situation
- gut urteilen, verstehen, handeln
Intelligenz Stern (1950)
weiterentw. binet & simon
- vermögen, die bedingungen des lebens selber umzugestalten und produktive leistungen zu erbringen
- die personale fähigkeit, sich unter zweckmäßiger verfügung über denkmittel auf neue forderungen einzustellen
Intelligenz Humphreys (1994)
- erworbenes repertoire von intellektuellen (kognitiven) Fertigkeitne & Wissensbeständen, die einer Person zu einem gegebenen Zeitpunkt verfügbar sind
Intelligenzdefinition Wechsler, 1944
zusammengesetzte/ globale Fähigkeit zweckvoll zu handeln/ vernünftig zu denken/ sich mit Umgbung wirkugnsvoll auseinanderzusetzen
Intelligenzdefinition Hostätter (1957)
Fähigkeiten, die innerhalb einer bestimmten Kultur den ERfolgreichen gemeinsam sind
Intelligenz APA Task Force (Neisser et al., 1996)
- ability to understand complex ideas, adapt effectively to the enviornment, learn from experience, engage in various forms of reasoning, overcome obstacles by taking thought
Kritik an verbaler Definition
- hervorheben verschiedener Aspekte
- Definitionen stammen aus allg. psycholgogie -> güte von kogn. prozessen -> sachen gut machen -> was ist gut? -> subjektiv
- zirkulation: ersetzt man zweckvoll/ produktiv etc. mit intelligent -> sinnfreie Tautologie
=> kein substanzieller Beitrag zum Verständnis der Erforschung von Intelligenz
operationale Definition
Boring, 1923
- absichtl. zirkulär/ problematisch formuliert: intelligenz ist, was er intelligenztest misst
- Probleme: soviele intelligenzen wie tests, woher weiß man dass test intelligenztest ist
- Vorteil: operationale definition erlaubt einstieg in problemfeld, kommunikationsbasis unter wissenschaftlern, definktion des konstrukts als ziel
Querverweis allg. Psychologie: ausmaß güte von verhalensweisen (e.g. gedächtnis, sprache, wahrnehmung & aufmerksamkeit, denken), folus leistungsunterschiede zwischen probanden
Sir francis galton
ende 19jh
- erbl. grundlage
- normalverteilt (gaußisch)
- quantifiziebar durch tests
btw die sind jetzt erstma alle sehr prüfungsrelevant
James Mc Keen Catell
1980
- begründer der psychometrischen intelligenzforschung
- operationalisierung intellektueller unterschiede durch reaktionszeitmessung & messungen der sensorischen fähigkeit
Alfred Binet
1905
- gegen sensorische maße zur erfassung von intelligenz
- konstruktion des ersten intelligenztests zur diagnostik von kidnern (3-15 Jahre)
- intelligenzalter - testleistung zum alter in beziehung setzen
- intellligenz ceiling effekt
William STern
1912
- einführung intelligezquotient
- iq setzt intelligenzalter & lebenslater in beziehung
- IG = (intelligenzalter / lebensalter) * 100
- 100 punkte werden noch als mittelwert verwendet, aber problem: aber 15 ceiling effekt intelligenz -> erwachsene sehr kleine werte -> brauchbar bis zur adoleszenez
David Wechsler
1944
- Einführung des Abweichungs-IQ
- (lAusgangspunkt: Leistungsstreuung einer altersgruppe um durchschnittswert, hier 100)
- individ. testwert wird am mittelwert & der streuung der testwerte von vergleichbarer altersgruppe standardisiert
- IQ = ((testwert - mittelwert) / stabw. ) * 15 +100
- Vorteil: abweichung einzelner probanden vom mw leicht interpretierbar unter annahme normalverteilung, aussagen unabhängig zum lebensalter
- Contra: emprisich abweichung von NV, häufung an beiden Enden
- Unterteilung IQ werte: pro leicht kommunizierbar, contra label wurden einfach willkürlich gesetzt & identifiziert
Erklärung Häufung an beiden Enden Intellgienzverteilung
- prä-/ perinatale Schädigung des Gehirns
- monogenetisch bedingte Stoffwechselstörungen (e.g. Phenylketonurie, generell Schädel am Genom)
- Intelligenzdefekte (e.g. Trisomie 21)
- Partnerwahl (korrel. intelligenz bei partnerwahl, durch folgegenerationen abw. von nv)
Spearman lebenslauf
begründer zwei-faktoren-theorie, mitbegründer psychometrie, rangkorrelation, faktorenanalyse, Intelligenzbegriff, Phantomanalyse
- engländer
- 15 jahre britishce armee
- 1897 studium der psychologie bei wundt in leipzig (34)
- 1904: genereal intelligence objecively determined & measured - grundgednaken der faktorenanalyse
- 1906; promotion bei wundt über optische täuschungen (43) & aufenthalt in wü
- 1911: lehrstuhl für philosophy of mind am unviersity college, london
- 1928-1931 lehrstuhl für psychologie london
2- Faktoren-Theorie
Gaklton - anthropometrisches labor
- international health exhibition, london, 1884
- testbatterie für sehschärfe, hörvermögen, farbwahrnehmung, reaktionszeit, kraft
- Ziel: messung von individuellen Unterschieden der mentalen Fähigkeit
- Idee: info erreich geist nr über sinneskanäle, je genauer sinne umso mehr info steen geist zur verfügung = größere mentale Fähigkeiten
Wissler, 1901
- testwert korrel. zu null mit studienerfolg -> test misst keine intelligenz
Spearman, 1904
- galton & wissler verwendete testwerte unreliabel = erklärung für geringe korrel
- in eigenen daten pos. korrel zwischen verschiedenen test zur erfassung mentale fähigkeiten -> hypothese: hinter ähnl. leistungen in verschiedenen aufgaben steckt gemeinsame komponente: eigenschaft intelligenz -> general intelligence g als schnittstelle aller test
- g als gemeinsame komponente die zu pos. korrel führt, zusätzl. jeder test spezif. komponente s, messfehler e (diese drei unkorreliert)
- testscore = g+ s + e
- g in allen Messungen unterschiedl. stark enthalten
- korrelation über alle tests führt zu g -> s und e wird bereinigt (rel. mehr je mehr einzelmessungen korreliert werden)
- g also nicht mit einem einzelnen Leistungstest messbar
- g erklärt 50% der Varianz in kognitiven Aufgaben
moderne Bewährung 2- Faktoren-Theorie Spearman
- pos. korrel zwsichen verschiedenen tests für mentale fertigkeiten gut bestätigt
- konzept genereller intelligenz g weit verbretiet
- g erklärt 50% varianz unterschiedl. kognitiver Aufgaben
- g prädiziert schulerfolg, berufserfolg, gesundheitsverhalten, kriminaliät, individuelle finanzplanung etc.
- modernes messinstrument: standard progressive matrices (SPM) von raven
Schritte der Faktorenanalyse
- auswahl zu messende variable (e.g. iq tests)
- herstellung korrelationsmatrix der zu messenden variablen (e.g. test miteinander korrelieren)
- wahl extraktionsmethode berechnung (aller faktoren aus der matrix) (bspw. schmeißen wir was weg weil messfehler oder behalten wir)
- festlegung anzahl zu extrahierende faktoren (wie viele erklären großen teil der unterschiede zwischen personen)
- rotation der faktoren, verbesserte interpretierbarkeit der faktoren (rechtwinklig, schiefwinklig)
- Interpretation der rotierten faktorenlösung (was bedeuten die faktoren, welche adjektive korrelieren hoch mit faktor)
- schätzung der faktorwerte (wie stark welche faktoren bei Vp ausgeprägt sind)
Grundprinzip faktorenanalyse
basierend auf korrelationsrechnung
problem: was tun mit sehr viel variablen, wie erkennen wir ähnlichkeiten unter vielen variablen (e.g. 17000 adjektiv zu beschreibung von persönlichkeit, 500 tests intelligenzmessung)
Ziel: identifizierung gruppen von ähnl. variablen, reduktion & vereinfachung, aus vielen messbariablen wenige faktoren
graphisch strukturell
modell faktorenanalyse
- jede latente variable (faktor, nicht messbar) beeinflusst jede manifeste variable(messbar) - unterschiedl. stark
- wie hoch variieren latente variablen mit manifeste -> wie eng zusammenhang
- jeder pfeil korrelativer zuammenhang
- faktorenanalyse sucht nach Einfachstrutur (B idealisierte Darstellung Ergebnis -> messvariable korrel mit einem faktor möglichst hoch, mit anderen mögl. niedrig )
- dadurch eindeutige zuordnung messvariable zum faktor & interpretation faktor
- faktorenanalyse zweiter ordnung: wenn faktoren korreliert sind
- sekundärfaktoren -> primärfaktoren -> manifese variablen
graphisch räuml.
- messvariablen als vektoren (grün) im faktorenraum (blau, rot)
- einfachstruktur: fakoren im raum so rotiert, dass die faktoren (achsen) den variablen (vektoren) möglichst nah sind
- ahcsen können orthogonal, oblique (schiefwinklig) zueinander stehen
- bei obliquer lösung primärfaktoren hierarchisch erneut faktorisiert -> sekundärfaktoren
- rechter winkel: 0 korrel
- kleiner 90° pos korrel (je kleiner umso höher korrel)
- größer 90° neg korrel
- spearman: immer rot, thurman blau,
- mögl. dass vektoren mit einander korrel
bei z-standardieseriung der messwerte: kosinus des winkels zwischen 2 variablenvektroen = korrell
prozedural - softwaretechnisch
watson, clark & tellegen (1988)
- bspw. positiver vs. negativer affekt
- ablauf wie immer
- hauptachsen: keine varianz
- hauptkomponentenanalyse -> behält varianzen -> viele faktoren, komponenten, eigenwerte -> gesamt "wie viele items umfagen?"
Entscheidung in der Faktorenanalyse
Extraktionsmethode: Hauptkomponenten/ Hauptachsenanalyse (beide gängig, äquivalent, achse besser bei schiefwinklig)
Anzahl extrahierte Faktoren : hypothesengeleiitet, explorativ, scree, paralleltest, statistisch
rotationsmethode: orthogonal, oblique
