WS25/26 Differentielle
altklausuren lohnen sich!!!
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Gesundheitsverhalten external-internal
- externale berichten mehr gesundheitl. probleme
- stresswirkung auf externale größer, eher depression/ ängstlichkeit
- internal weniger depressiv, ängstlich, neurotisch
- internale rauchen weniger & geben eher auf
- internale eher gewichtsreduktion, aids prävention
entstehung kontrollüberzeugungen
- frühe bewegungs-/ handlugnsfreiheit des kindes
- anhalten zu selbstständigkeit durch Eltern
- positives, verstärkendes, lobendes erziehungsverhalten
Interpersonales Vertrauen
- Generalisierte Erwartung sich auf Wort, Versprechen anderer Personen einer Gruppe verlassen zu können
- erwerb durch soziale interaktionen (e..g eltern, lehrkräfte, peers)
- misstrauchen leichter induzierbar als vertrauen
- mittlere pos. korrel zu selbst/fremdratign
- hohe neg. korrel zu machiavellismus (tendenz andere zu manipulieren)
- generelles absinken vertrauen seit Mitte der 60er
- Vertrauen als subfacette von agreeableness
Elektrophysiologie & Vertrauensbruch (rodrigues et al., 2024)
- messung ereigniskorrel. potential in reaktion auf geldertrag am spielende
- bei Misstrauen stark veränderte Gehirnreaktion (erhöhte microvolt)
- bestrafungssignal bei vertrauensbruch etwas höher als belohnungssignal bei belohntem vertrauen
- psychopathen zeigen positivere reward positivity
Handlungstheoretisches Partialmodell der Persönlichkeit (Krampen)
spezifikation verschiedene erwartungen bezügl. Handlungen
- Situations-Ereignis-Erwartung
- ausgang der ohne eigenes zutun erwartet wird
- in pos. richtung generalisiert: vertrauen
- Kompetenzerwartung (alt. selbstwirksamkeit)
- verfügbarkeit von handlungsmöglichkeiten
- in vielen sit. generalisiert: kompetenz/ handlungsfähigkeit - selbstkonzept eigener fähigkeiten
- Kontingenzerwartung (alt. kontrollerwartug)
- kontrollierbarkeit ereginisse, erreichbarkeit best. ergebnisse durch eigenes handeln
- generalisierugn: kontrollüberzeugung
- Instrumentalitätserwartung (alt. konzeptualisierungsniveau)
- situative folgeerwartung, zusammenhang direkte handlungsergbenisse & weitergehende folgen
- verständnis dynamik handlugnsergebnis & folgen
Spezifikation Verstärker
- valenz auf subj. kogn. ebene, wertorientierung & lebensziele
- in bekannten situation erwartungen überwiegend, in unbekannten traits
- subjektive valenz der handlungsergebnisse
- subjektive valenz von weiteren handlungfolgen
Basisemotionen
- Freude/ Lust/ Belohnung/ Glück
- Ärger/ Aggression
- Furcht/ Angst
- Trauer
- Ekel
- Überraschung
=> spezif. gefühlsäußerungen, angeboren, kulturübergreifend, häufig mit eigenem system/ neuronaler struktur
Definition Ängstlichkeit
- Persönlichkeitseigenschaft -> höhere whkt. öfters starke angst zu erleben
- Häufigkeitsaspekt, Intensitätsaspekt
- Symptome der Angst: Herzrasen, Schweiß, Mundtrockenheit, schnelle Atung, zugeschnürte Kehle etc.
Bezüge Ängstlichkeit
- Big Five: Neurotizismus
- Eysenck: Neurotizismus
- Gray: BIS - ängstlichkeit
- Davidson: neg. emotionalität
- Catell: second stratum - anxiety
State-Trait-Theorie der Angst (spielberger, 1972)
state-trait unterscheidung
- ängslichkeit als trait: überdauernde disposition
- generealisiert (manifeste) Ängstlichkeit, bereichsspezif. Ängstlichkeit
- zustandsangst, state: emotionelae reaktion auf subj. erkennen einer gefahr von rel. kurzer dauer, bewusst wahrgenommene angst
- diagnostik mithilfe STAI (state-trait-anxiety-inventory)
ungleich Furcht (erkennen obj. physische/ psychische Gefahr)
Differenzierung Angst & Furcht
- spielberger: konkret/ objektiv vs. vermeintlich/ subjektiv/ diffus
- Gray: kond. hinweisreize auf bestrafung: angst (-> inhibition, pass. vermeidung), aversiver stimulus: furcht (aktivierung für flucht/ aktive vermeidung)
- Epstein & lazarus: kogn. einflüsse
kognitive Theorie der Angst (Lazarus, 1976)
- Furcht: situatuionsbezogen, state, auslöser berohl. situation (primary appraisal) + nicht bewältigbar (secondary appraisal) + fluchtmögl. laut subj. wahrnehmung gegeben (coping)
- Angst: situationsbezogen, state, auslöser: situation bedrohl. (primary appraisal) + nicht bewältigbar (secondary appraisal) + fluchtmögl. laut subj. wahrnehmung nicht gegeben (coping)
Ängstlichkeit & Leistung
- Reaktionspotential = funktion(Gewohnheit*Triebstärke)
- ängstl. bessere leistung bei einfachen aufgaben (höherer Drive), aber schlechter bei schwierigen aufgaben da hoher drive erhöht fehler
- besorgniskomponente/ worry könnte leistungsunterschiede aufklären
- Theorie leistungseffizienz (eysenck)
- verarbeitungseffizienz = leistungseffektivität geteilt durch anstrengung
- annahme: hoch-ängstl. mehr anstrengung für gleiche leistung
- these: angst behindert zielgerichtetes Aufmerksamkeitssystem & Arbeitsgedächtnis
- neg. zusammenhänge zwischen Leistung & Ängstl. (eventuell ist effekt spezif. für testängstlichkeit/ mathematikängstlichkeit - neg. korrel IQ nur numerischer/ figuraler IQ)
- gewisse mediation über working memory
Bereichsspezifität der Ängstlichkeit
3-Faktoren-Modell (Endler et al.,1962)
- ängstlichkeit in sozialen situationen
- ängstlichkeit bei physischer bedrohung
- ängstlichkeit in ungewissen, schlecht einschätbaren siuationen
- diagnostik: endler multidimensional anxiety scale
hierarchisches Faktorenmodell der Ängstlichkeit (Becker, 1982)
- diagnostik Interaktions-Angst-Fragebogen
- anordnung hierarchie
Umgang mit Angst
- enger zusammenhang zu coping, emotionsregulation, abwehrmechanismen (nach Freud)
- überschneidung mit bereichen der emotionalen intelligenz
Repression - Sensitization
- bipolares, eindimensionales Persönlichkeitskonstrukt (R vs. S)
- Repression:
- tendenz angstauslösende reize zu ignorieren/ leugnen & angstauslösende Situationen zu meiden (repressor, abwehr)
- höhere physiologische Reagibilität bei androhung elektroschocks
- hohe kortisolreaktion
- verstärkung über lebenslauf hinweg (repression ist wohl gesundheitsförderlich?)
- Sensitization:
- tendenz angstauslösenden reizen zuzuwenden, besondere sensibilisierung/ empfindlichkeit (sensitzier, zuwender)
- höhere verbale Reagibilität
- stärkere assoziation bei sexuellen reizen
- höhere aufmerksamkeit gegenüber eigene krankheit
- niedrigere kortisolreaktion
- wahrnehmungsprozess ist aktiv
- Entwicklung: frühe tachistoskopische experimente zur wahrnehmungsabwehr, perceptual-defense-phänomen
R-S: Ängstlichkeit und soziale Erwünschtheit
- hohe Korrel S mit Ängstlichkeit, Neurotizismus
- represser: nierdrige ängstl. & hohe soziale Erwünschtheit
- Differnzierung Ängstlichkeit & Angstleugnung notw. (Krohne & Rogner, 1985, 4-feld-schema)
Copingstrategien & Kogn. Aspekte
- angst vor unsicherheit -> Sensitizer -> vigilanz, zuwendung gefahrenquelle
- angst vor erregung -> repressor -> kognitive vermeidung, abwendung gefahr
- ähnl. zu monitoring-bluntin konzept
Emotionsregulation
R & S erste ansätze des gebites emotionsregulation
- reappraisal
- suppression (aware but does not address/ express)
- repression (unaware)
Umweltfaktoren Einfluss auf ÄNgstlichkeit
- Geschlechtsunterschiede (frauen mehr)
- sozioökonomische & ethnische utnerschiede (minoritäten höhere werte)
- familiäre sozialisation (höher bei elterl. strenge, höher bei jüngeren geschwistern - also die jüngeren sind ängstl.)
- Schulerfahrung (neg. korrell. von schullleistung & ängstlichkeit)
Biopsychologische Aspekte der Ängstlichkeit
- midrontale theta-akivität gehirn als anzeichen kogn. kontrolle
- theta aktivität höher je ängstl./ vorsichtiger
- theta-aktivität vermittelt zusammenhang ängstl. & risikoverhalten
- niedrig. ängstliche sind nach angstinduktion risikofreudiger
- Gehirnreaktion: amygdala, insula, anteriores cingulum, septo-hippocampales systesm
Hauptfokus DiPsy
Differentielle:
- inter/ intraindividuelle Differenzen
- states
- traits
- realtiv sgabile biologische / anthrompometrische Variablen
Persönlichkeitspsyhologie:
- inter- / intraindividuelle Differenzen in traits
- mit relativer zeitl. stabilität
- mit relativer Verhaltenswirksamkeit in verschiedenen Situationen
- Dimensionen & Typologie
- Dimensionen e.g.: intelligenz als eigenschaftsdimension auf der es normalvertl. gibt & menschen sich unterscheiden
- Typologie: typus mensch, kategoriale Unterschiede -> kaum emp. gute Daten, selten in Psychologie erworben
Zusammenfassend: Persönlichkeit einzigartiges, relativ stabiles, zeitablauf überdauerndes Verhalteskorrelat
Ziel: Beschreibung, Erklräung, Vorhersage, Veränderung
Abgrenzung zu anderen psychologischen Disziplinen
- Allegmeine Psychologie: Gegenspieler, allg. erkenntnisse
- Klinische Psychologie: Gegenspieler, pathologische Merkmale
- Entwicklungspsychologie: Nein, Entw. über Zeit
=> Unterteilung Persönlichkeitspsychologie (Struktur, Einzigartigkeit) & Differentielle (Unterschied zwischen Personen)
=> Disziplinen gehen Hand in Hand weil man Unterschiede anschauen muss um Einzigartigkeit festzustellen
Differenzen Menschen
- relative/ vergleichende Unterschiede von Bedeutung
- Individualistische westl. Gesellschaft betont Unterschiede => Differenzen können in Gesellschaft einen Nutzen haben
- Merkmale oft nur in Relation interpretierbar
- Differenzen als Grundlage der psychologischen Arbeit
- praktisches handeln von psychologen im Berufsfeld basiert fast immer auf der erkennung & nutzung von solchen differenzen
Historische Entwicklung Differentielle Typologien
Typologien:
- säftetypologie
- phrenologie
- körperbautypologie
Säftepathologie
nach Hippokrates
- Verbindung Elemente, körperliche Organen, Temperamente/ psychische Merkmale, physiologischen Merkmalen/ Körpersäfte
- ungleichgewicht der vier Säfte -> Krankheit
- Sanguiniker - herz, blut, luft - temperamentvoll, sorglos
- Phlegmatiker - Gehirn, Schleim, Wasser - langsam, bedacht, passiv
- Choleriker - leber, gelbe galle, feuer - reizbar, wechselhaft, hitzig
- Melancholiker - Milz, schwarze galle, erde - sorgenvoll, schwermütig
Phrenologie
nach Gall (1758-1828), erste Ansätze dazu warum Menschen sich unterscheiden
- Schädelform gibt Auskunft über Persönlichkeit
- Unterschiedl. Ausprägung verschiedener Areale (farben und frohsinn)
- Untersuchung durch Abtasten des Kopfes
- Beziehung zwischen Form Gehirn & Form äußeren Schädels äußerst gering
Körperbautypologie
auch Konstitutionstypologie, nah Kretschmer 1921
Kritik:
- Konfundierung mit Alter der Patient*innen (Effekt durch Alter o. Körperform)
- Problem von Typologien generell (nur selten ~ 10% nach K, liegt reiner Typ vor)
Methoden
- Analyse Zusammenhänge zwischen Variablen -> Korrelationsrechnung (Ähnlichkeitsmaß)
- Faktorenanalyse (covariannz) basieren auf Korrelation
- Ziel: Datenredukation/ Vereinfachzung mittels Ähnlichkeit (durch Korrelation bestimmt)
- Unterschiede kommen so zum Vorschein
- durhc zusammenfassen was ähnlich ist tritt zutage was unähnl. ist
Datenquader (catell, 1957)
- veranschaulichung mehrdiemsnionaler Datenstrukturen
- psychologische Daten meiest mehrdimensional (-> personen, merkmale, situationen)
- ermöglt. unterscheidung verschiedener Analyseformen/ wie merkmalle zueinander in Bezug gesetzt wereden können
- R-Technik: Korrellation zwischen Variablen (2 merkmale, viele personen)
- Q-Technik: Korrellation zwischen Personen (2 Personen, viele merkmale)
Unterscheidungsmöglichkeiten Menschen
nicht primär psychologisch (geschlecht, alter, aussehen etc)
primär psychologisch
- kognitiv - intelligenz
- emotional & motivational - ängstlichkeit
- sozial - geselligkeit, schüchternheit
Bereiche der Persönlichkeit
beide Merkmale können eine Eigenschaft enthalten, diese wird jedoch eventuell anders gemessen
Leistungsmerkmale
- bezug allg. psy. I (kognitiv)
- inferences, schlussfolgerungen
- kreativität
- intelligenz (soziale, emotionale)
Temperamentsmerkmale
- bezug allg. psy. II & sozi
- prefrences
- big five
- sozial kognitive persönlichkeitskosntrukte (selbstkonzept, erwartungen)
sozial-kognitive persönlichkeitskonstrukte
- selbstkonzept
- erwartungen
- vertrauen
big five
- extraversion
- neurotizismus
- verträglichkeit
- gewissenhaftigkeit
- offenheit
bsp. tests bereiche der persönlichkeit
Test Temperament durch selbstbeschreibung
- eyesneck personality questionnaire
- neurotizismus, extraversion, openness (NEO) - > fünf faktor inventar
- Item + antwortalternativen nach zustimmung
STrömungen Persönlihckeit vs. Umwelt -> verhalten
- Personalismus: P -> V
- Allgemeinpsychologischer Situationsimus: U -> V
- Additivismus: U & P -> V
- Statistischer Interaktionismus: P + U + PxU -> V
- Differentialpsychologischer Situationismus: U -> Perzeption, Kognition -> V
- Kausaler (bidirektionaler) Interaktionismus: alle beeinflussen sich gegenseitig
- Dynamischer Interaktionismus: V -> P, U -> Perzeption, Kognition (psychologishce Situation) -> V
Wo gibt es Intelligenzmessung
- Schuleignungstests
- Hochbegabungsdiagnostik
- Berufsberatung & Berufseignungsdiagnostik
- Personalauswahl
- Leistungs- & FUnktionsdiagnostik im höheren Aler (bspw. Diagnose von Demenzen)
- Leistungs- & Funktionsdiagnostik bei Patienten mit neurologischen Schäden (bspw. nach Schlaganfall, Schädel-Hirn-Trauma)
- Forschung
Korrelation mit "Intelligenz"
korreliert positiv mit
- erfolg in ausbildung
- erfolg in beruf
- erfolg in partnerschaft
- gesundheit
Intelligenz Binet & Simon (1905)
- art der bewältigung einer akutellen situation
- gut urteilen, verstehen, handeln
Intelligenz Stern (1950)
weiterentw. binet & simon
- vermögen, die bedingungen des lebens selber umzugestalten und produktive leistungen zu erbringen
- die personale fähigkeit, sich unter zweckmäßiger verfügung über denkmittel auf neue forderungen einzustellen
Intelligenz Humphreys (1994)
- erworbenes repertoire von intellektuellen (kognitiven) Fertigkeitne & Wissensbeständen, die einer Person zu einem gegebenen Zeitpunkt verfügbar sind
-
- 1 / 300
-
Lernkarten
Kreativität als Eigenschaft
- begriff definiert durch extrem seltene, herausragende Leistungen/ Produkte/ personen = nomothetischer Forschungsansatz
finden allgemeingütiger Gesetzmäßigkeiten sinnlos, daher stattdessen:
- ideographischer Ansatz: analyse selbst-/fremdbiografien
- methode: histriometrische analyse: leistungs- & charaktermerkmale berühmter persönlichkeiten werden unter rückgriff auf biographisches Material quantifiziert (Ziel Vergleichbarkeit)
- gemeinsame Dimension = Intelligenz
Kreativität als Produkt
- Verzicht auf Eigenschaftsansatz -> fokus auf produkte
- externe validität im vordergrund: differenzierung/ identifizierung kreativer Menschen anhang kreativer Produkte (problem: hohe testwerte notw. aber nicht hinreichend)
=> kogn. faktoren, persönlichkeitsmerkmale, situative Bedingungen
=> modell der 4 P-U-Interaktion
Modell der 4 P-U Interaktion
Messung Kreaktivität
selbstbeurteilung mit fragebogen, frembeurteilung, strukturierte interviews zu kreativen verhaltensweisen, test zum divergenten denkne/ handeln
offenes Antwortformat in Kreativitätstests
- auswertung mit schablone daher unmögl.
- objektivität vermindert
- qualität durch geschulte Beurteiler eingeschätzt
- Originalität = stat. Seltenheit/ absolute Seltenheit
reliabilität niederiger als bei allg. leistungstests
generelles problem: kann kreativer PRozess durch besitmmten Reiz ausgelöst werden?
Guilford-Tests
- begründer moderne Kreativitätsforschung
- Tests zur Kreativität entworfen nach structure of intellect modell
- v.a divergentes Denken - anders als konvergentes denken hier mehrere verschiedene mögl. lösungen (konvergent & evaluativ auch wichtig)
- anzahl & qualität als indikatr für merkmalsausprägung
- erfasst wird: problemsensitivität, flüssigkeit, flexibilität, redefinition, elaboration, originalität
Minnesota Test of Creative Thinking (Torrance, 1962)
kindl. vpn. sollen möglichs viele verschiedene interessane / einmalige verwendungsmögl. einer Konservendose auszudenken
Kreativität laut Mednick (1962)
erfolgreiche Umformung assoziativer Elemene zu neuen Kombinationen
- zahl verfügbarer ASsoziationen als Indikator für Repertoire individueller Kognitionen
- Drei vorgegebene Wörter die untereinander keine GEmeinsamkeit haben, jedoch alle in ASsoziation mit anderem Begriff stehen (e.g. falling, dust, actor -> star)
Forschung zu Assoziationen
Wallach & Kogan (1965)
- Unterscheidung Resrvoire & heirarchie der individ. assoziationen
- reizwort -> assoziationsnennung
- weniger kreativ: beginn sehr viele begriffe, aber repoirtore schnell aufgebraucht
- hochkreative: anfangs weniger, länger anhaltende produktion, originellere ergebnisse
Kritik an den Studien zu Kreativität
- meiste untersuchungen an Studierenden, Schulkinder, Jugendl. -> seletkive Stichprobe#
- da leichte zugänglichkeit, kreatives potential sollte früh erkannt werden, ongl. kreativität sich erst im Erwachsenenaler manifesiert
- Hauptproblem: Multidimensionalität von Kreativität
- Frage nach Hauptindikator von Kreativität, Originalität (Barron)/ Ungewöhnl. von Assoziationen (MacKinnon)
Zusammenhang Kreativität & Intelligenz
- Kreativität muss sich von anderen Konstrukten (bspw. Intelligenz) abgrenzen lassen
- Gollob (1975): signifikante Varianzanteil spezif. durch Kreativität hervorgerufen (dennoch bestehen wesentl. Gemeinsamkeiten)
- Gemeinsame Var. 20-25% -> stark abhängig von diversen Faktoren
Wallach & Kogan
- hohe interkorrel. zw. kreativitätstests (.41)
- hohe interkorrel. zw. Intelligenztests (.51)
- korrel. zw. kreativität & intelligenztests (.09)
=> intelligenz ungleich kreativität, kreatitvität leistet von intell. unabhängigen beitrak dieser allerdings niedrigere stabilität
Schwellenwertmodell (Guilford, 1967)
- tests: iq als mindest vorraussetzung für kreativität im sinne der divergenten produktion
- hohe intell. ungleich hohe kreativität
- hohe kreativität setzt überdurchschnittl. intelligenz vorraus
- annahmen bzgl. korrel. zwischen Kreativität & intelligenz
- intell. personen: r = 0
- für weniger intell. personen: r > 0
preckel et al. (2006)
- emprisich nicht bestätigt: r = .4 für IQ über/unter 120
- empirisch bestätigt: mittl. zusammenhang IQ & Kreativität
Kreativität & Schulleistung
Getzels & Jackson (1962)
- sign. korrel. kreativitätstests & numerischen/ verbalen Schulleistungen (partialkorrel. um einfluss intell. bereinigt r = .33)
- vergl. noten gruppe intell. vs. gruppe kreativ -> kein großer unterschied, beide im mittel überdurchschnittl. noten => hohe Intelligenz & hohe Kreativität sorgen für gute Noten
- Lehrer unterrichten lieber hochintelligente (hochkreativ: undiszipliniert, unkonventionell, lebhaft)
=> begrenzter Beitrag von Kreativität zur Aufklärung der Schulleistungsvarianz
Kreativität & Persönlichkeit
- hochintelligent: selbstbild & erfolg/ lerherurteil stimme überein
- hochkreative: kaum übereinstimmung zw. selbstbild & erfolgs-/ lehrerurteil
- funfact: erfolgs und lerherurteil differenz
Prozessmodell / Vier-Stadien-Schema (Graham Wallas)
- Vorbereitung: problem erkannt, infos gesammelt
- inkubation: keine aktive auseinandersetzung, unbewusster reifungsprozess (unterbindung führt zu leistungsminderung)
- illumination: kreativer einfall, plötzl. erleuchtung
- Verifikation: gefundene Lösung wird systematisch ausgearbeitet
Grundannahmen
- inkubation & illuminationsphase unbewusst & nicht nach regeln logisches denkens
- ablaufende prozesse unspezif. für bereiche/ inhalte des denkens
- aber diese Annahmen nicht haltbar (Weisberg, 1986)
Funktion von Aufmerksamkeit
- Mendelsohn: vorraussetzung für kreativität: defokussierung der aufmerksamkeit -> weitflächige Verteilung Aufmerksamkeit auf verschiedene Bewusstseinsinhalte
- Lesgold: Wechsel zwischen fokussierter & defokussierter Aufmerksamkeit als Vorraussetzung für Kreativität (spezif. wissen fokussiert & distanzierung von problemen/ entspannung)
- Mednick: größeres reservoir an heterogeneren Assoziationen, mögl. verbindung weit auseinanderliegender bereiche durch flache assoziationshierarchie
- kris: wehcsel zwischen primären & sekundären kognitionsprozessen
Low Arousal Hypothese
Martindale (1989): integration konzepe auf neurophysiologisches Niveau
- schache, gleichmäßige aktivität vieler areale des kortex für verknüpfung weit auseinander liegender elemten notw. als grundlage für kreativität => defokussierte aufmerksamkeit, niedrige kortikale aktivierung
- simultane aktivierung möglichst vieler neuronaler verschaltungen im neocortex <- einstellugn bei niedriger kortikaler erregung/ low arousal (da viele synapsen ungefähr gleich stark aktiviert)
- starke kortikale errgung einzelner zellen -> hemmung weniger stark aktivierter areale
- primärkognition, defokussierte aufmerksamkeit, flache assoziationshierachie = niedriges kortikales arousal
carson et al (2003)
- ausbleiben hemmung/ lateraler inhibition von irrelevanten reizen
- verfügbarkeit von vermeintl. irrelevanten informationen steigt - beitrag zur originalität
Komponentenmodell/ Investemnent-Theorie (sternberg & lubart,1991)
- 4 Ebenen: ressourcen, fähigkeiten, entwürfe/ portfolios, evaluationen
- ressourcen gliederung: kognitiv, affektiv-motivational, umwelt (& mischkategorie intellektuelle stile)
- abhängig von wechselwirkung der ressourcen geht nächste ebene hervor
kognitive Ressourcen
- intelligenz: planung, überwachung, problemlösen, wissenserwerb
- wissen: voraussetzung für kreative prozesse
intellektuelle stile
präferenz artikulation allg. gesetze, eher global (vs. lokal) & progressiv (vs. konservativ)
affektiv-motivationale Ressourcen
- persönlichkeit: ambigutitätstoleranz, perseveration, risikofreude, individualität, offenheit
- motivation: fokussierung auf aufgaben (einbringen in aktivität als selbstzweck)
Umwelt Ressourcen
reise der umwelt als bausteine, kreativitätsförderndes klima, kontext
förderl. für kreativität
- nicht autoritäres elternhaus
- intellektuelle interessen
- unabhängigkeit geprägtes eltern-kind verhältnis
kann nicht trainiert, aber angeregt werden
Elektrodermale Aktivität (EDA)
- 1879: endeckt von Vigouroux
- 1890: mit Schweißdrüsen in Verbindung gebracht von Tarchanoff
- 1892: von Féré als Arousalmaß vorgeschlagen
- 1907: Als Emotionsmaß vorgeschlagen von Peterson (ist aber nicht spezifisch)
=> Konsens: EDA / Skin conductance ist ein Arousalmaß (arousal nicht gleich emotion)
- messung an der hand -> verschiedenen drüsen an anderen stellen
- skin conductance level (SCL): overall conductivity of skin over longer time intervals (10s-10min+)
- "scl ist eda ohne scr" -> ohne spontane fluktuation, tonisch, langsames maß
- skin conductance response (SCR): discrete & short fluctuation in skin conductance, last several seconds & usually follows characteristic pattern -> relatively steep rise - short peak - relatively return to baseline
- e.g. für quantifizierung
- latenz
- amplitude
- rise-time
- half recovery (50%)
- tc recovery (peak 63% ampl. rückgang)
- AUC - area under the curve
- e.g. für quantifizierung
Elektrokardiogramm (EKG)
- 1887: Waller erstes EKG
- 1895: Einthoven: PQRST
- 1963/1966/1986: Sokolov / Graham & Clifton, Turpin: Defensive response and orienting reaction
- 1967: Lacey: perceptual processing
- ab 1991: Cook / Lang / Bradley et al.: Arousal
- ~1993-2001: Lang/Bradley et al.: Valenz
Bsp. für Quantifizierung
- R-spikes
- inter-beat intervalle
- herzrate
- herzratenvariabilität (anpassungsfähigkeit sdnn, wechsel von belastung & entspannung rmssd, prozentsatz paare rr-intervalle-> pNN50)
Auffällige Herzratenmuster EKG
defensive response
- periphere Vasokonstrition
- kurzfristige akzeleration
- "4 peak pattern"
Orienting reaction:
- dezeleration
Elektroenzephalographie (EEG)
- 1875: Richard Caton: EEG an Tieren
- 1924: Hans Berger: EEG am Menschen
Messung:
- man misst extrazellulären Strom nach Depolarisierung Pyramidenzelle
- => elektrische aktivität/ potentiale von zellen
- wenn strom nach gesetz des geringsten widerstands auch über elektroden spielt - wenn viele zellen gleichzeitig aktiv sind, synchronisation der zellaktivierung vorliegt
- ausreichende aktivierung & kein direkter weg stroms über gewebe sondern elektrode
Systemarten:
- 10-20: orientierung an zentralen linien & prozenteinteilung, bezugspunkte (nasion, inion, präaurikuläre punkte)
- 10-10 // 10-5 etc
- äquidistanzsysem
- unterscheidung elektrodenzahl: low density (32 max), high density (64 min), je mehr elektroden desto mehr quellen
Referenzen & Verstärkug
- differenzverstärkung mit groudelektrode & referenzelektrode (punkte)
- online & offline referenz (referenzsystem mit dem aufgenommen wird/ das worauf bei aufwerung referenziert wird)
- monopolare Referenz vs. bipolare referenz (eine refrenz vs. referenzketen)
Quantifizierung von EEG
- micro-volt gemessen an kopfoberfläche
- event-related potentials (ERP)
- ereigniskorrel. potentiale
- mittelwert über mehrer durchgänge
- pos. & neg. ausschläge -> nummerierung nach ausschlagrichtung (ereigniszahl, zeit, funktionalität)
- frequenzanalyse (via FFT/ Wavelet -> transformation signal in zusammensetzende frequenzen zerlegt -> welche frequenzen wie stark benötigt)
- time frequency analysis (betrachtung zusammensetzung des signals für bestimmte zeitverläufe)
divergentes Denken
- wortflüssigkeit
- funktionale assoziationen
- funktionale ungebundenheit
- extrapolation von erfahrungen (e.g. was würde passieren wenn...)
Strukturmodell Guilford (1967)
- Quader
- jeweils untertests divergented denken für versch. inhalte & produktive
Vorgang:
- es gibt mehrere arten, hierbei fokus auf divergente
- aber auch konvergente produktionen, bewertend evaluative aspekte für kreativität bedeutstam
Produkt:
- einheiten
- klassen
- beziehungen
- systeme
- transformationen
- implikationen
Inhalt:
- figural
- symbolisch
- semantisch
- verhaltensmäßig
=> konnte faktorenanalytisch nicht bestätigt werden, hierarchische fähigkeitsstrukturen besser mit emp. daten vereinbar
Prozessmodell BVSR
Blind Variation (BV)
- Analog zu zufälliger genetischer Mutation bei Darwin
- unsystematischer, defokussierter Prozess
- gleichzeitige Aktivierung unterschiedlicher mentaler Repräsentationen
- Assoziationen zwischen Ideen, Plänen, Konzepten
- Triebfeder für neue Ideen
selective retention (SR)
- Analog zu natürlicher Selektion bei Darwin
- systematischer, fokussierter Prozess
- systematische Selektion und Integration origineller Ideen
- Voraussetzung für die Entstehung nützlicher Produkte
Big Five
- Extraversion
- Neurotizismus (a.k.a emotionale stabilität)
- Verträglichkeit
- Gewissenhaftigkeit
- Offenheit
Grundannahmen R.B Cattell
- nomothetischer "Trait"-Ansatz mit Anspruch der umfassenden Beschreibung der Persönlichkeit & interindividueller Differenz
- hierarchisches temperamentsmodell mit empirischer basis (faktorenanalyse)
- breites modell -> 16 Faktoren 1. Ordnung, 5 Faktoren 2. Ordnung
- Persönlichkeit = Gesamtheit nicht situativer Verhaltensbedingungen, die zur Verhaltensvorhersage beitragen
- Basis 3 datenebenen
Datenebenen nach Cattell:
- Life-record (L) Daten
- verhaltensbeobachtung, obj. biographische Daten
- verhaltenseinschätzung
- Selbsteinschätzung (Q) Daten
- fragebögen
- Objektive Test (T) Daten
- entscheidungszeit pro item
- extreme beantwortung
- physiologische maße
3 Bereiche der Persönlichkeit nach Cattell
Verhaltensgleichung: V = sbM + sbF + sbT
- s: fokaler Reiz
- b: hintergrundreiz
- M: Motivtraits (was, warum -> ergs, primärtriebe)
- F: Fähigkeitstraits (wie, wie gut -> fluide & kristalline intelligenz)
- T: Temperamentstraits (wie, art und weise, verhaltensstil -> 16Primärfaktoren, 5 faktoren 2. ordnung)
Trait Anzahl
- Grundlage: lexikalischer Ansatz
- Sedimentationshypothese
- grundannahme
- alles was für menschl. verhalten/ erlben wichtig ist is in der sprache festgehalten
- Allport (1937) (big five)
- 17953 Eigenschaftsbegriffe davon 4500 „personal traits“ und 100 „passing activities or temporary states“ verwendet
- Reduktion: Aussonderung von Synonymen, seltene und unverständlichen, Aufnahme psychologisch nützlicher fehlender Begriffe daraus 171 Gegensatzpaare (surface traits)
- R.B Cattell
- Vortests mit Clusterbildung, Interkorrelationen, Reliabilitäten
- Reduktion auf 35 Variablen
- Faktorlösung mit 12 Faktoren (Oblique Rotation)
- Faktoren sind „source traits“ welche surface Traits ordnen
- „surface traits“ sind Verhaltensdispositionen (behavior tendencies)
Hierarchisches Modell Cattell
Pathemia: warmherzigkeit
Catell: theorie der kristallinen vs. fluiden Intelligenz
k: wortschatz, allg. wissen, rechnerisches denken
f: räuml. denkne, gedächtnisspanne
Eigenschaften Modell "big five"
- abstrakt
- breit
- unabhängig von probandenstichprobe, beobachtern, messinstrumenten, faktorenextraktions-/ rotationsmethoden, kulturraum
- domains/ facetten
Entwicklung Charaktereigenschaften
Metaanalyse aus Längsschnittstudien, roberts et al. (2006)
- es gibt bedeusame veränderungen bei big five über lebensspannze => interaktionsmodelle in identitätsentw.
- dynamik im 3. jahrzehnt besonders relevant
- für emotionale stabilität partnerschaft förderl.
Erkrankungsrisiko
hohe prospektive zusammenhänge neurotizismus & angsstörungen/ depression/ etc (d=.50-.70)
diese zusammenhänge bleiben auch bei eliminierung symptome in baselinemessung enthalten (d.=.10-.40)
schwächere effekte bei substansmissbrauch/ denkstörungen aber auch nach nach baselinekorrektur
