Epsy 1 evolutionäre Grundlagen Lektürekurs

Evolution geht immer nur von Veränderungen des bereits Vorhandenen aus (also von dem, was sich bisher entwickelt hat)

Radikale Veränderungen daher unwahrscheinlich

Gradueller Verlauf (in sehr kleinen Schritten)

Menschen= aktuelles und vorläufiges Endprodukt der Evolution

Definitionen:

Formal = hinreichende und differenzielle Ähnlichkeit von Vorfahren und Nachkommen

Biologisch = Gene sind informationstragende Einheiten, die unter anderem den Aufbau von Proteinen regulieren, aus denen alle lebenden Organismen bestehen

Gene = informationstragende Einheiten

Erblichkeit: reliabel, aber nicht vollkommen reliabel

• → Adaption möglich
• → ermöglicht fitnesserhöhende Merkmale bei Nachkommen, aber auch Entstehung neuer Varianten

Adaption

Geschichte

= Passung einer (Variante einer) Art an die für sie relevante Umwelt

→Relativ zu anderen Arten höhere Reproduktionsfähigkeit

Nische = relevante Umwelt einer Art

2 Arten in derselben Nische → Konkurrenz zwischen den Arten, da sie um dieselben Ressourcen wetteifern

→Spezialisierung beider Arten und somit Nischenverschiebung

→zwischenartliche Selektion (Selektionsdruck durch eine andere Art), aber KEINE zwischenartliche Evolution  

Umstand, dass nei knappen Ressourcen bzw. dem nicht vollständigen Überleben des Nachwuches einige Varianten einer Art sich mit größerer Wahrscheinlichkeit erfolgreich reproduzieren als andere

entscheidende Voraussetzungen für Selektion: Ressourcenknappheit + Variation

Knappheit der Ressourcen: selektieren zwischen verschiedenen Varianten einer Art → also: nicht alle überleben, Unterschiede können zum Vor- oder Nachteil werden

=>Je schwieriger die Bedingungen, desto höher der Selektionsdruck

=>Selektion nicht zielgerichtet/ geplant, sondern durch äußere Bedingungen beeinflusst

=>Evolution kommt nie zum Erliegen, da Ressourcenknappheit immer besteht

Entscheidende Voraussetzungen für Selektion: Ressourcenknappheit + Variation

Nicht- erbliche Merkmale können zu Selektion, aber nicht zu Adaption führen!

=>Varianten entstehen durch Fehler in der Reproduktion

=>Umwelt nicht dauerhaft stabil → Auftreten von neuen Varianten!

Natürliche Selektion:

• nicht zielgerichtet, relative Passung der Varianten einer Art zu den relevanten Umweltbedingungen

Künstliche Selektion:

• zielgerichtet, Züchtung

Sexuelle Selektion:

• mit gleichgeschlechtlichen Individuen der gleichen Art um die attraktivsten Geschlechtspartner konkurrieren 

Erhaltung der Art kann nicht Ziel der Evolution sein <-> wäre nur über Veränderung der Art erreichbar

Evolution verfolgt keine Ziele, endlos ablaufender Prozess

Art= Varianten, die nicht nicht mehr gemeinsam reproduzieren können

Theorie habe keinen empirischen Gehalt, Aussage lediglich: „Die Überlebenden haben überlebt.“

Logischer Zirkel: (Zirkularität der Theorie)

Theorie wird empirisch gehaltvoll, sobald allgemeine Aussage konkret angewendet wird 

Hypothese: Gewalt gegen Kinder tritt besonders häufig auf, wenn es nicht die eigenen Kinder sind

Stiefväter besonders häufig Täter

Infantizid: unter extremen Umweltbedingungen kann es dazu kommen, dass Mütter ihre eigenen Kinder töten, um ihr eigenes Leben zu retten und später noch gesunde Kinder zu bekommen (Reproduktionschancen insgesamt erhöhen)

• Vererbung von materiellen Gütern, Regeln und Kultur sowie insbesondere Möglichkeiten der Kommunikation möglich
• Vererbung von Sprachstrukturen, Replikation durch Imitation und andere Lernprozesse
• Interaktionsprozesse nicht nur zwischen verschiedenen genetischen Strukturen und Umwelt, sondern auch zwischen genetischen und kulturellen Adaptionsprozessen

Ontogenese

• Entwicklung eines Individuums über die Spanne seines Lebens hinweg
• Bsp: Das Kind muss erst laufen lernen, bevor es Waffen, bzw Spielzeuge, beim Laufen benutzen kann

Phylogenese

• Entwicklung von Arten über Generationen hinweg
• Bsp: Der Mensch konnte erst Waffen zur Jagd gebrauchen, nachdem das aufrechte Laufen auf zwei Beinen erlernt worden war

Sehr wenig angeboren (wir können zb weder laufen noch sprechen)

Einzige befruchtete Eizelle → viele spezialisierte Zellen

Praktisch alle Zellen haben Zellkern mit gesamter genetischer Information

Genotyp = spezifische genetische Variante eines Individuums einer Art

Phänotyp = Gesamtheit aller ausgeprägten Merkmale und Eigenschaften eines Individuums

Umweltvariationen können zu unterschiedlichen Ausprägungen im Phänotyp führen

Zusätzliche Variation ermöglicht Plastizität der Art, nicht des Individuums

Reversible intraindividuelle Veränderung (besonders Verhaltensänderung) in kürzester Zeit → anpassen an veränderliche Umweltbedingungen

Menschen können im Laufe ihrer Ontogenese viele Verhaltensweisen erlernen, einige können auch wieder revidiert werden

Stabilität nimmt im Laufe des Lebens zu, nicht alles reversibel

Verhaltensvariationen oft zweckdienlich, kausal und zielgerichtet

Adaptivität des Verhaltens erhöht interindividuelle Entwicklung innerhalb einer Art

Mensch hat lange Zeiträume vor und nach der Reproduktionsfähigkeitsphase

Geringe Reproduktionschancen durch geringe Nachkommen

Ressourcenverbrauch außerhalb der Reproduktionsphase ökonomisch nicht sinnvoll

Lange Kindheit ist gefährlich, da reproduktionsfähiges Alter evtl nicht erreicht wird

Lange Entwicklung ermöglicht individuelle Adaption

→Individuelle Anpassung an vorgefundene Umwelt möglich

→Bes. wichtig: Vorbereitung auf Kooperation mit Artgenossen und Zurechtfinden in komplexen Sozialverbänden

Entwicklung und Lernen notwendig, bevor erfolgreiche Reproduktion möglich ist

Kindliches Spielen wichtig für Fähigkeitserwerb und Entwicklung sozialer und kognitiver Kompetenzen

Ontogenetische Adaption: temporäre Funktionalität von Verhaltensweisen, die altersspezifisch auftreten

Adaptiver Wert der „Unreife“: Kinder lernbereiter durch Überschätzung eigener Fähigkeiten

→ Ermöglicht Plastizität und Variation

• Beitrag zum Überleben der übernächsten Generation
• Hilfe bei Geburt und Pflege von Kleinkindern
• Wissensweitergabe (Rezepte und Umgang mit Krankheiten)
• Unterstützung

Ältere Menschen haben nützliche und nötige Erfahrungen, gewinnt an Wichtigkeit bei seltenen, aber bei überlebenswichtigen Erfahrungen (z.B. Katastrophen)

Individuelles Gedächtnis ist der Wissensspeicher der Gesellschaft

Befund passend: Erinnerungen an die Kindheit verblassen im hohen Alter langsamer als die Fähigkeit zur aktuellen Informationssicherung 

Kognitive Pragmatik: (Nutzung verdichteter Erfahrungen eines Lebens) nimmt über die Lebensspanne zu 

Merkmale entstehen durch vielseitige Wechselwirkungen zwischen Genen und Umweltbedingungen und zwischen verschiedenen Genen selbst

Physikalisch identische Gene können je nach Kontext verschiedene Funktionen übernehmen

Regulative Gene: steuern Wirkung anderer Gene

Evo-Devo: Evolution wirkt nicht über unmittelbare Veränderung eines Merkmals, sondern über Veränderungen der Entwicklung von Merkmalen durch regulative Gene

Evolution und Entwicklung stehen in einer Wechselwirkungsreaktion!

Menschen sind komplexe, hierarchisch vielfach verschachtelte Systeme, die mit Systemen der Umwelt interagieren

Systematische Interdependenz von Entwicklungsprozessen

Evolutionstheoretische These: Entwicklungssysteme als wichtigste Einheit von Evolution

Entwicklungssysteme sind Produkt, Produzent und Einheit von Evolution

Zentrale Konzepte der Evolutionstheorie müssen auf Ontogenese des Menschen übertragbar sein

Evolution bezieht sich auf Geschichte – Ontogenese auf individuelle Geschichte (Biografie)

Adaption in der Evolution – Verhaltensvariationen in Ontogenese

Selektion von Adaptionen in Evolution – Verhaltensvarianten in Ontogenese