Kernmodul 1

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Lernen

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Kartei Details

Karten	28
Sprache	Deutsch
Kategorie	Pädagogik
Stufe	Universität
Erstellt / Aktualisiert	24.02.2025 / 04.03.2025
Weblink	https://card2brain.ch/box/20250224_kernmodul_1_buuk
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Nach Fauser (2009) ist für den Begriff „Demokratiepädagogik“ bestimmend (3 korrekte
Antworten)

Er kann empirische Bedingungen von Lernen im Einzelfall berücksichtigen

Er nimmt ausgewählte Aspekte der Erziehung in den Blick

Er ist primär auf Wissen angelegt

Er thematisiert Demokratie als Leben-, Gesellschafts- und Herrschaftsform

Er weist vorwiegend normative Verankerungen auf

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Er kann empirische Bedingungen von Lernen im Einzelfall berücksichtigen

Er nimmt ausgewählte Aspekte der Erziehung in den Blick

Er ist primär auf Wissen angelegt

Er thematisiert Demokratie als Leben-, Gesellschafts- und Herrschaftsform

Er weist vorwiegend normative Verankerungen auf

Was sind wichtige Aspekte formativer Leistungsbeurteilung nach Beutel & Pant (2020)?
(2 korrekte Antworten)

Einstufung vorhandener Kompetenzen

Didaktisch-reflexive Einbindung

Diagnostische Rückschau

Förderdiagnostische Kollaboration

Evaluierendes Feedback

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Einstufung vorhandener Kompetenzen

Didaktisch-reflexive Einbindung

Diagnostische Rückschau

Förderdiagnostische Kollaboration

Evaluierendes Feedback

Dimensionen von Heterogenität nach Vock & Gronostaj (2017) (3 korrekte Antworten)

Motivation

Einstellung

Bildungssprache

Intelligenz

Vorwissen

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Motivation

Einstellung

Bildungssprache

Intelligenz

Vorwissen

Wie kann Leistungsbewertung für mehr Gerechtigkeit sorgen? (Beutel et al., 2019) (3
korrekte Antworten)

Professionelle Anwendung vielfältiger diagnostischer Instrumente und Verfahren

Wiederholte standardisierte Leistungsfeststellung zur Überprüfung subjektiver Einschätzungen

Kontrollierte Klassenzusammensetzung

Anerkennung von Prozessqualitäten des Lernens

Aussagekräftige Instrumente und Verfahren

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Professionelle Anwendung vielfältiger diagnostischer Instrumente und Verfahren

Wiederholte standardisierte Leistungsfeststellung zur Überprüfung subjektiver Einschätzungen

Kontrollierte Klassenzusammensetzung

Anerkennung von Prozessqualitäten des Lernens

Aussagekräftige Instrumente und Verfahren

Welche Konsequenzen ergeben sich für schulisches Lernen angesichts weltweiter
Krisen und Katastrophe (Beutel, 2022)? (3 korrekte Antworten)

Diskursive Formen gemeinsamer Leistung

Lokale Verankerung normativer Grundhaltungen an Schulen

Flexible Lehrpläne

Orientierung an bewährten Lehrplänen

Aufnahme gesellschaftlicher Ungewissheit

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Diskursive Formen gemeinsamer Leistung

Lokale Verankerung normativer Grundhaltungen an Schulen

Flexible Lehrpläne

Orientierung an bewährten Lehrplänen

Aufnahme gesellschaftlicher Ungewissheit

Ziele des Auslandschulwesen im Rahmen der AKBP sind (3 korrekte Antworten)

Förderung internationaler Sprachen

Stärkung des Wirtschaftsstandortes

Schulische Versorgung deutscher Schüler im Ausland

Kulturelle Stärkung im Gastland

Aufbau globaler Netzwerke

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Förderung internationaler Sprachen

Stärkung des Wirtschaftsstandortes

Schulische Versorgung deutscher Schüler im Ausland

Kulturelle Stärkung im Gastland

Aufbau globaler Netzwerke

Was wird unter Multimedialität verstanden (Gerick & Eickelmann, 2021) (1 korrekte
Antwort)

Unterschiedliche Repräsentationsformate durch digitale Medien zur Verarbeitung über verschiedene Sinneskanäle

Angebot von Informationsumgebungen, die ermöglichen, sich durch unterschiedliche Quellen aus mehreren Perspektiven mit unterrichtlichen Themen zu beschäftigen

Orts- und zeitunabhängiges Lernen mit digitalen Medien

Aufbau und Vernetzung digitaler Wissensstrukturen

Sicherstellung von rezeptiven und produktiven Nutzungsweisen digitaler Medien

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Unterschiedliche Repräsentationsformate durch digitale Medien zur Verarbeitung über verschiedene Sinneskanäle

Angebot von Informationsumgebungen, die ermöglichen, sich durch unterschiedliche Quellen aus mehreren Perspektiven mit unterrichtlichen Themen zu beschäftigen

Orts- und zeitunabhängiges Lernen mit digitalen Medien

Aufbau und Vernetzung digitaler Wissensstrukturen

Sicherstellung von rezeptiven und produktiven Nutzungsweisen digitaler Medien

Forschungsbefunde im Kontext von Demokratiebildung aus Lehrkräfteperspektive
verdeutlichen (2 korrekte Antworten)

Das Demokratieverständnis wird durch Erfahrungen in der Schulzeit geprägt

Die gesellschaftspolitische Verantwortung des Lehrkräfteberufes wird unterschätzt

Lehramtsstudierende sind davon überzeugt, dass Schulen zu politischer Bildung beitragen kann

Demokratieerziehung wird als Vermittlung von Wissen über Institutionen und 9. Entscheidungsprozesse verstanden

Lehrkräfte zeigen ausgeprägtes Interesse an Demokratiebildung

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Das Demokratieverständnis wird durch Erfahrungen in der Schulzeit geprägt

Die gesellschaftspolitische Verantwortung des Lehrkräfteberufes wird unterschätzt

Lehramtsstudierende sind davon überzeugt, dass Schulen zu politischer Bildung beitragen kann

Demokratieerziehung wird als Vermittlung von Wissen über Institutionen und 9. Entscheidungsprozesse verstanden

Lehrkräfte zeigen ausgeprägtes Interesse an Demokratiebildung

Zur Struktur eine deutsche Auslandsschule gehören (2 korrekte Antworten)

Fördervereine

AA/ZfA

Eltern

Partner und Bildungsregion

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Fördervereine

AA/ZfA

Eltern

Partner und Bildungsregion

Wobei handelt es sich um Ziele für nachhaltige Entwicklung? (3 korrekte Antworten)

Industrie, Innovation und Infrastruktur

Staatliche Reglementierung der Bildung

Geschlechterdifferenz

Partnerschaften

Keine Armut

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Industrie, Innovation und Infrastruktur

Staatliche Reglementierung der Bildung

Geschlechterdifferenz

Partnerschaften

Keine Armut

Welche Primate hebt Pant (2020) im Kontext alternativer Leistungsbeurteilung hervor?
(2 korrekte Antworten)

Primat des Lernortes Leben über den Lernort Schule

Primat des Überfachlichen über das Fachliche

Primat der Vereinzelung über das Kooperative

Primat des Prüfens über das Lernen

Primat des Lernprozesses über das Lernprodukt

Primat des Lernortes Leben über den Lernort Schule

Primat des Überfachlichen über das Fachliche

Primat der Vereinzelung über das Kooperative

Primat des Prüfens über das Lernen

Primat des Lernprozesses über das Lernprodukt

Die vorgestellten Befunde im Rahmen des Webinar-Vortrags von Schleicher (2019)
verdeutlichen (2 korrekte Antworten)

Ein hoher Anteil der Lehrkräfte bereut es nicht, Lehrkraft geworden zu sein

An etwa der Hälfte der Schulen in Deutschland stehen ausreichend digitale Geräte mit Internetanschluss zur Verfügung

Nahezu alle Lehrkräfte übernehmen Aufgaben in Schulmanagement

Im internationalen Vergleich haben Lehrkräfte in Deutschland häufig ausreichend Gelegenheit, den Einsatz digitaler Lernmittel zu erlernen

Die Mehrheit der Lehrkräfte ist der Meinung, dass sie von der Gesellschaft wertgeschätzt werden

Ein hoher Anteil der Lehrkräfte bereut es nicht, Lehrkraft geworden zu sein

An etwa der Hälfte der Schulen in Deutschland stehen ausreichend digitale Geräte mit Internetanschluss zur Verfügung

Nahezu alle Lehrkräfte übernehmen Aufgaben in Schulmanagement

Im internationalen Vergleich haben Lehrkräfte in Deutschland häufig ausreichend Gelegenheit, den Einsatz digitaler Lernmittel zu erlernen

Die Mehrheit der Lehrkräfte ist der Meinung, dass sie von der Gesellschaft wertgeschätzt werden

Wie sind die comuter- und informationsbezogenen Kompetenzen bei den Achtklässlern
in Deutschland ausgeprägt (Gerick & Eickelkamp, 2021)? (2 korrekte Antworten)

Der Anteil der Schüler auf der höchsten Kompetenzstufe fällt vergleichsweise hoch aus

Die mittleren Kompetenzen in Deutschland liegen knapp unter dem internationalen Durschnitt

Im Vergleich von 2013 zu 2018 lassen sich keine signifikanten Verbesserungen hinsichtlich der comuter- und informationsbezogenen Kompetenzen bei den Schülern feststellen

Die Hälfte der Schüler sind dazu in der Lage, selbstständig und reflektiert digitale Medien in unterschiedlichen Fähigkeitsbereichen zu nutzen

Ein Drittel der Schüler verfügt nun über rudimentäre und basale computer- und informationsbezogene Kompetenzen

Der Anteil der Schüler auf der höchsten Kompetenzstufe fällt vergleichsweise hoch aus

Die mittleren Kompetenzen in Deutschland liegen knapp unter dem internationalen Durschnitt

Im Vergleich von 2013 zu 2018 lassen sich keine signifikanten Verbesserungen hinsichtlich der comuter- und informationsbezogenen Kompetenzen bei den Schülern feststellen

Die Hälfte der Schüler sind dazu in der Lage, selbstständig und reflektiert digitale Medien in unterschiedlichen Fähigkeitsbereichen zu nutzen

Ein Drittel der Schüler verfügt nun über rudimentäre und basale computer- und informationsbezogene Kompetenzen

Welche der folgenden Aspekte sind zentrale Forderungen im Hinblick auf die Schaffung
einer inklusiven Schule aus Systemperspektive? (3 richtige Antworten)

Die Verteilung von Zugangsberechtigungen für unterschiedliche (Aus)-Bildungsgänge durch die Schule soll abgeschafft werden

Die Schulen sollen sich an die Bedürfnisse der SuS anpassen

Alle SuS sollen am Ende ihrer Schullaufbahn dieselben Kompetenzen haben

Alle SuS sollen Kompetenzen erwerben, um an gesellschaftlichen Leben teilhaben zu können

Die Entscheidung für einen Bildungsgang soll von soziokulturellen Faktoren entkoppelt werden

Die Verteilung von Zugangsberechtigungen für unterschiedliche (Aus)-Bildungsgänge durch die Schule soll abgeschafft werden

Die Schulen sollen sich an die Bedürfnisse der SuS anpassen

Alle SuS sollen am Ende ihrer Schullaufbahn dieselben Kompetenzen haben

Alle SuS sollen Kompetenzen erwerben, um an gesellschaftlichen Leben teilhaben zu können

Die Entscheidung für einen Bildungsgang soll von soziokulturellen Faktoren entkoppelt werden

Welche Aussagen über die systemisch konstruktivistische Didaktik sind richtig? (3
richtige Antworten)

Da Wirklichkeitskonstruktion vorwiegend in der handelnden Auseinandersetzung mit der Umwelt entwickelt werden, sind aktive Lernformen und anregungsreiche Lernumgebungen zu schaffen

Nach Kersten Reich müssen fünf Dimensionen der Selbst- und Weltsicht beachtet werden: Das Surreale, Das Konstitutive, Das Asymbolische, Das Existenzielle, und das Faktische

Lernen ist eine automatische Folge des Lehrens

Es muss das gesamte System berücksichtigt werden, auch wenn der Fokus auf einzelne Elemente (z.B. den SuS) liegt

Unterricht hat u.a. den Zweck möglichst variable Wirklichkeitskonstruktionen aufzubauen

Da Wirklichkeitskonstruktion vorwiegend in der handelnden Auseinandersetzung mit der Umwelt entwickelt werden, sind aktive Lernformen und anregungsreiche Lernumgebungen zu schaffen

Nach Kersten Reich müssen fünf Dimensionen der Selbst- und Weltsicht beachtet werden: Das Surreale, Das Konstitutive, Das Asymbolische, Das Existenzielle, und das Faktische

Lernen ist eine automatische Folge des Lehrens

Es muss das gesamte System berücksichtigt werden, auch wenn der Fokus auf einzelne Elemente (z.B. den SuS) liegt

Unterricht hat u.a. den Zweck möglichst variable Wirklichkeitskonstruktionen aufzubauen

Welche Aussagen können dem Konstruktivismus zugeordnet werden? (4 richtige
Antworten)

Es gibt Wissen, dass hochwertiger ist als anderes Wissen

Der Konstruktivismus ist eine Erkenntnistheorie

Die Konstruktion der Wirklichkeit ist abhängig von Faktoren wie der Sozialisation und Erfahrung

Lebewesen sind selbstorganisiert und selbstreferentiell

Wissen stimmt nicht mit der objektiven Wirklichkeit überein

Es gibt Wissen, dass hochwertiger ist als anderes Wissen

Der Konstruktivismus ist eine Erkenntnistheorie

Die Konstruktion der Wirklichkeit ist abhängig von Faktoren wie der Sozialisation und Erfahrung

Lebewesen sind selbstorganisiert und selbstreferentiell

Wissen stimmt nicht mit der objektiven Wirklichkeit überein

Zu den fünf Schritten der didaktischen Analyse (Bildungstheoretische Didaktik) gehören
(2 richtige Antworten)

Exemplarische Bedeutung

Methodische Ausrichtung

Sicherung und Konsolidierung von Lernergebnissen

Strukturierung des Unterrichts

Zukunftsbedeutung

Exemplarische Bedeutung

Methodische Ausrichtung

Sicherung und Konsolidierung von Lernergebnissen

Strukturierung des Unterrichts

Zukunftsbedeutung

Folgt man Wocken, dann hat die Pädagogik auf dem Weg zu einer inklusiven Pädagogik
fünf Phasen durchlaufen. Bitte kreuzen Sie im Folgenden die Antworten an, die diese
Phasen korrekt benennen (4 richtige Antworten)

1. Phase: Extinktion = Unterscheidung von SuS aufgrund einer Theorie lebensunwertes Leben

2. Phase: Exklusion = Ausschluss von SuS aufgrund einer Theorie der Bildungsunfähigkeit

4. Phase: Integration = Organisatorische Zusammenführung aller SuS an einer Schule, aber Unterricht überwiegend in getrennten Gruppen

3. Phase: Segregation = Separation von SuS nach Merkmalen wie Größe oder Herkunftsland der Eltern

5. Phase: Inklusion = Alle SuS lernen gemeinsam, wobei sich die Schule an die SuS anpassen muss und nicht andersherum

1. Phase: Extinktion = Unterscheidung von SuS aufgrund einer Theorie lebensunwertes Leben

2. Phase: Exklusion = Ausschluss von SuS aufgrund einer Theorie der Bildungsunfähigkeit

4. Phase: Integration = Organisatorische Zusammenführung aller SuS an einer Schule, aber Unterricht überwiegend in getrennten Gruppen

3. Phase: Segregation = Separation von SuS nach Merkmalen wie Größe oder Herkunftsland der Eltern

5. Phase: Inklusion = Alle SuS lernen gemeinsam, wobei sich die Schule an die SuS anpassen muss und nicht andersherum

Empirische Befunde zur Integration von digitalen Medien in den Unterricht
verdeutlichen (Hattie, 2009; Schaumburg, 2019) (3 richtige Antworten)

Dass der Professionalität der Lehrkraft hohe Relevanz zukommt

Dass hohe Effekte auf den fachlichen Wissenszuwachs zu erwarten sind

Dass lernförderliche Potentiale vor allem im Rahmen konstruktivistischer Settings ausgeschöpft werden können

Dass ein komplexes Konglomerat an Einflussfaktoren besteht, das den Lernerfolg beeinflussen kann

Dass die Lernleistungen der Schüler durch die Integration von digitalen Medien in den Unterricht nivelliert werden können

Dass der Professionalität der Lehrkraft hohe Relevanz zukommt

Dass hohe Effekte auf den fachlichen Wissenszuwachs zu erwarten sind

Dass lernförderliche Potentiale vor allem im Rahmen konstruktivistischer Settings ausgeschöpft werden können

Dass ein komplexes Konglomerat an Einflussfaktoren besteht, das den Lernerfolg beeinflussen kann

Dass die Lernleistungen der Schüler durch die Integration von digitalen Medien in den Unterricht nivelliert werden können

Welche Beispiele für Schlüsselprobleme der Gesellschaft benennt Klafki selbst? (3
richtige Antworten)

Wachstum der Weltbevölkerung

Inklusion

Sterben der Artenvielfalt

Gesellschaftlich produzierte Ungleichheit

Krieg und Frieden

Wachstum der Weltbevölkerung

Inklusion

Sterben der Artenvielfalt

Gesellschaftlich produzierte Ungleichheit

Krieg und Frieden

Welche Aussagen über Heterogenität sind zutreffend? (3 richtige Antworten)

Heterogenität meint den Unterschied zwischen Menschen mit und ohne Behinderung

Im Hinblick auf das Schulsystem wir ein wertschätzender und förderlicher Umgang mit Heterogenität gefordert

Damit Heterogenität festgestellt werden kann, müssen Vergleichskriterien zugrunde gelegt werden

Heterogenität wird in Deutschland erst seit der Ratifizierung der UN- Behindertenrechtskonvention 2008 thematisiert

Sensibilität gegenüber Heterogenität ist zentraler Baustein des Inklusionsgedankens

Heterogenität meint den Unterschied zwischen Menschen mit und ohne Behinderung

Im Hinblick auf das Schulsystem wir ein wertschätzender und förderlicher Umgang mit Heterogenität gefordert

Damit Heterogenität festgestellt werden kann, müssen Vergleichskriterien zugrunde gelegt werden

Heterogenität wird in Deutschland erst seit der Ratifizierung der UN- Behindertenrechtskonvention 2008 thematisiert

Sensibilität gegenüber Heterogenität ist zentraler Baustein des Inklusionsgedankens

Welche zwei zentralen Merkmale kennzeichnen die Kultur der Digitalität nach Stalder
(2021) (3 richtige Antworten)

Multimodalität

Algorithmizität

Gemeinschaftlichkeit

Referenzialität

Viralität

Multimodalität

Algorithmizität

Gemeinschaftlichkeit

Referenzialität

Viralität

Die Allgemeine Didaktik beschäftigt sich nach Kerres (2021) mit (2 richtige Antworten)

Dem Wandel der Kindheit in der historischen Perspektive

Lern- und Verhaltenstraining

Der Evaluation von Lernangeboten

Der Erforschung von Intelligenz, Begabung und Hochbegabung

Der Begründung von Lerninhalten in Curricula

Dem Wandel der Kindheit in der historischen Perspektive

Lern- und Verhaltenstraining

Der Evaluation von Lernangeboten

Der Erforschung von Intelligenz, Begabung und Hochbegabung

Der Begründung von Lerninhalten in Curricula

Nach der Selbstbestimmungstheorie von Ryan & Deci (2017) ist menschliches Handeln
durch drei grundlegende Bedürfnisse motiviert. Diese sind (1 richtige Antwort)

Kompetenz, Unterstützung und Erfolgserleben

Autonomie, soziale Einbindung und Kompetenz

Autonomie, Selbstbestimmung und Mitwirkung

Kompetenz, Autonomie und Motivation

Kompetenz, Solidarität und Partizipation

Kompetenz, Unterstützung und Erfolgserleben

Autonomie, soziale Einbindung und Kompetenz

Autonomie, Selbstbestimmung und Mitwirkung

Kompetenz, Autonomie und Motivation

Kompetenz, Solidarität und Partizipation

Mit welchen Argumenten wurde Klafkis Didaktik um ca. 1970 kritisiert? Seine Didaktik
wurde als (3 richtige Antworten)

Praxisfern kritisiert (unterrichtspraktische Perspektive)

Wenig impulsgebend für die konkrete Gestaltung des Schulsystems kritisiert (System- institutionelle Perspektive)

Veraltet angesehen (historische Perspektive)

Zu wenig empirisch abgesichert kritisiert (wissenschaftliche Perspektive)

Ein konservatives Modell kritisiert, welches sich an der Mittelschicht orientiere (politisch- gesellschaftliche Perspektive)

Praxisfern kritisiert (unterrichtspraktische Perspektive)

Wenig impulsgebend für die konkrete Gestaltung des Schulsystems kritisiert (System- institutionelle Perspektive)

Veraltet angesehen (historische Perspektive)

Zu wenig empirisch abgesichert kritisiert (wissenschaftliche Perspektive)

Ein konservatives Modell kritisiert, welches sich an der Mittelschicht orientiere (politisch- gesellschaftliche Perspektive)

Welche der im Folgenden genannten Ebenen gehören zu Handlungsebenen inklusiver
pädagogischer Praxis nach Prengel (2015)? (4 richtige Antworten)

Institutionelle Ebene

Relationale Ebene

Professionelle Ebene

Individuelle Ebene

Bildungspolitische Ebene

Institutionelle Ebene

Relationale Ebene

Professionelle Ebene

Individuelle Ebene

Bildungspolitische Ebene

Inklusion (3 richtige Antworten)

Ist auch in der Primarstufe im deutschen Schulsystem nicht gegeben

Meint ein spezifisches Konzept, das es umzusetzen gilt

Bezieht sich in einem weiten Verständnis auf die gemeinsame Beschulung von SuS mit und ohne Behinderung

Zielt auf die Anpassung der Schule an die SuS

Bedarf des Abbaus von Barrieren

Ist auch in der Primarstufe im deutschen Schulsystem nicht gegeben

Meint ein spezifisches Konzept, das es umzusetzen gilt

Bezieht sich in einem weiten Verständnis auf die gemeinsame Beschulung von SuS mit und ohne Behinderung

Zielt auf die Anpassung der Schule an die SuS

Bedarf des Abbaus von Barrieren

Welche Aussagen im Hinblick auf den Forschungsstand zu inklusivem Unterricht sind
zutreffend (3 richtige Antworten)

Die Akzeptanz für die gemeinsame Beschulung von Kindern mit und ohne Behinderung sinkt bei Eltern von Kindern ohne Behinderung mit der Erfahrung gemeinsamen Unterrichts

Ob SuS in den gemeinsamen Unterricht integrierbar sind, hängt von dem Schweregrad der Behinderung ab

Inklusiver Unterricht hat positiver Auswirkungen auf die Leistungen von SuS mit sonderpädagogischem Förderbedarf

Die Studienlage zu sozialer Teilhabe im Unterricht ist nicht eindeutig

Im inklusiven Unterricht werden die Leistungen von leistungsstarken SuS nicht ausreichend gefördert

Die Akzeptanz für die gemeinsame Beschulung von Kindern mit und ohne Behinderung sinkt bei Eltern von Kindern ohne Behinderung mit der Erfahrung gemeinsamen Unterrichts

Ob SuS in den gemeinsamen Unterricht integrierbar sind, hängt von dem Schweregrad der Behinderung ab

Inklusiver Unterricht hat positiver Auswirkungen auf die Leistungen von SuS mit sonderpädagogischem Förderbedarf

Die Studienlage zu sozialer Teilhabe im Unterricht ist nicht eindeutig

Im inklusiven Unterricht werden die Leistungen von leistungsstarken SuS nicht ausreichend gefördert

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